EVALUARE MOTRIC

I
SOMATO-FUNCIONAL
NOTE DE CURS

ASPECTE PRIVIND REFORM CURRICULAR

I PROCEDURILE DE EVALUARE LA DISCIPLINA EDUCAIE
FIZIC
- Evaluarea n educaie fizic urmrete evaluarea competenelor elevilor
la obiectul Educaia fizic i se efectueaz n funcie de obiectivele inserate n
curriculum.
Evaluarea vizeaz urmtoarele aspecte:
dezvoltarea fizic;
pregtirea fizic;
pregtirea funcional i motric;
pregtirea teoretic a elevilor;
formarea capacitilor intelectuale i atitudinilor comportamentale.
VERIFICARE APRECIERE NOTARE
DEZVOLTARE FIZIC ARMONIOAS

 Evaluarea n sport are ca scop principal evidenierea modificrilor

funcionale, morfologice, motrice i psihice produse n direcia perfecionrii
strilor de adaptare la eforturi de mare intensitate, volum i complexitate .
Evaluarea n sport urmrete:
verificarea i aprecierea nivelului de dezvoltare a calit ilor motrice, a pregtirii
tehnico-tactice;
testarea capacitilor funcionale ale diferitelor sisteme, organe sau mecanisme
funcionale;
cunoaterea reaciei organismului la eforturile de antrenament;
verificarea indicatorilor de efort.
VRF DE FORM - COMPETIIE

Evaluarea n kinetoterapie precizeaz starea de sntate

sau de boal, gradul n care un organ sau o funcie se abate
de la normal, modul n care rspunde la tratament o
disfuncie, capacitatea de munc sau de ngrijire i stabilete
astfel, pentru kinetoterapeut, obiectivele programului,
tehnicile i metodele ce vor fi utilizate, durata programelor,
eficiena programului aplicat i eventual, necesitatea
modificrii programului de kinetoterapie.
PROFILAXIE - RECUPERARE

SINTEZ EVALUARE

Aspecte privind SISTEMUL NATIONAL COLAR DE EVALUARE la

disciplina educaie fizic i sport

innd seama de particularitile copiilor cuprini n clasa pregtitoare,

profesorii vor folosi demersuri care s fac accesibil i atractiv coninutul orei
de educaie fizic.
Jocul devine metod, mijloc i form de organizare, efectuat sub form
de ntrecere, adaptat capacitilor motrice i psihice ale elevilor.
La toate clasele ciclului primar, cu deosebire la clasa pregtitoare, se va
pune accentul pe lucrul n perechi i n grup, favoriznd integrarea, ajutorarea i
stimularea reciproc.
n perspectiva unui demers educaional centrat pe competen e, se
recomand utilizarea continu a evalurii cu accent pe valorizarea
rezultatelor nvrii prin raportarea la progresul colar al fiecrui elev.

2. MSURAREA N EDUCAIE FIZIC I SPORT

Msurarea este o relaie, o funcie prin care unui obiect i corespunde un numr i
numai unul.
Msurarea reprezint totalitatea aciunilor ce vizeaz o coresponden ntre subiectul
sau fenomenul msurat (deprinderi, priceperi, caliti motrice) i unitatea de msur,
prin aplicarea unor probe (de control sau tehnice), cu scopul de a recolta rezultate sau
date, n vederea cunoaterii ct mai precise a efectelor practicrii exerci iilor fizice
i, n general, a comportamentului subiecilor n activitatea de educa ie fizic sau
sport.
SUBIECT/FENOMEN--UNITATE MSUR--PROBE/TESTE ---- REZULTAT
Greutate
Viteza

kg
m/s

urcare pe cantar

nr. de kg.

alergare 50m

nr. sec.

Operaia de msurare

Tipuri de msurare:
subiectiv - este relevat, n mod esenial, de o scal de valori mentale
percepute i interpretate de profesor;
obiectiv - este aezat pe scara de valori fizice (timp, distan, numr de
repetri etc.). VALORI NUMERICE

Dup relaia dintre obiectele, fenomenele msurate, msurarea poate fi:

direct, adic efectuat prin compararea nemijlocit a mrimii de msurat
cu unitatea sa de msur sau prin evaluarea direct a unui efect produs de
mrimea respectiv;
indirect, ceea ce nseamn determinarea valorii unei mrimi prin calcul
cu ajutorul unei formule n care se introduc valorile altor mrimi obinute
prin msurarea direct statistic.

EVALUARE
Comparm nlimea a doi elevi prin observare vizual.
ntrebare: este o msurare direct, indirect, subiectiv sau
obiectiv?
Msurm nlimea cu taliometrul.
ntrebare: este o msurare direct, indirect, subiectiv sau
obiectiv?

NOTARE

EVALUARE

MODIFICRI
FUNCIONALE

RAPORTAREA REZULTATULUI LA ETALON

ABATERE DE LA
NORMAL SAU
REFACERE