Sunteți pe pagina 1din 4

Principiul determinismului extern Principiul relaionrii neuro-psihice Principiul reflectrii i modelrii informaionale Principiul aciunii i al unitii contiin-activitate Principiul

genetic i al istorismului Principiul sistemicitii


Aceste principii au aprut din raiuni de ordin metodologic dat fiind coninutul complex al tiinei psihologiei dar mai ales al unor direcii i orientri al cror coninut genera contradicii. 1. Principiul determinismului extern (extrapsihic) Principiul determinismului extern - interpreteaz psihicul ca rezultat al aciunii factorilor externi (stimuli-mecanici, fizici, chimici - sau semnale purttoare de informaie) asupra organismului. Att n plan filogenetic/istoric, ct i n plan ontogenetic/individual, existena i influena factorilor externi reprezint condiia obligatorie producerii apariiei i dezvoltrii psihicului, n general, i a diferitelor procese psihice difereniate - senzaie, percepie, reprezentare, gndire, emoie etc. -, n special. Cauzele sau influenele externe interacioneaz i se proceseaz (prelucreaz) prin intermediul condiiilor interne, a cror complexitate i pondere n condiionarea rezultatului final se amplific de la un nivel evolutiv la altul, att n filogenez, ct i n ontogenez. Uunul i acelai stimul va produce transformri i efecte psihocomportamentale diferite, n diferite stadii de dezvoltare a unuia i aceluiai individ. Ansamblul condiiilor interne prezint deosebiri semnificative de la un individ la altul, ceea ce face ca unul i acelai stimul aplicat mai multor indivizi de aceeai vrst s produc efecte diferite. La om, determinismul vieii psihice atinge cel mai nalt grad de complexitate datorit att mediului extern, ct i ansamblului condiiilor interne. In ceea ce privete mediul extern, o dat cu apariia omului i a vieii sociale, la componenta natural iniial se va aduga o component nou - sociocultural, care se va diversifica i complica permanent de-a lungul istoriei, genernd surse calitativ superioare de stimulaie-informaie pentru indivizii concrei, n succesiunea generaiilor. In ceea ce privete ansamblul condiiilor interne, acesta este determinat de complexitatea organizrii structural-funcionale a creierului uman, care permite realizarea unei procesri calitativ superioare a fluxurilor informaionale externe, i de superioritatea structurilor psihice elaborate, care se implic n recepionarea, prelucrarea i integrarea noilor informaii.

2. Principiul relaionrii neuro-psihice


Psihicul trebuie interpretat ca o funcie a sistemului nervos central, o latur a creierului. Principiul relaionrii neuropsihice postuleaz urmtoarele: a. psihicul apare i se realizeaz permanent ca funcie specific a sistemului nervos; nu se poate concepe existena i manifestarea nici unei stri i nici unui preces psihic concret, de la senzaie la gndire, n afara unui mecanism neurofiziologic.

n sprijinul afirmatiei de mai sus sunt aduse urmtoarele argumente: - modificarea chimismului cerebral dincolo de anumite limite intoxicaie alcoolic, intoxicaie cauzat de alte droguri, fenomene farmaco-dinamice determin modificri semnificative n tabloul general psihocomportamental, de la manifestri delirante, halucinatorii la stri de com; - orice proces patologic fie organic fie funcional la nivelul creierului are ca efect o tulburare mai mult sau mai puin semnificativ n sfera cogniiei, afectivitii motivaiei, limbajului. - deosebirile calitative existente ntre nivelul de organizare-funcionare a psihicului uman i animal se datoresc nu numai deosebirilor din mediul lor de via, ci i deosebirilor existente n nivelul de organizare structural funcional a creierului uman, pe de o parte, i animal, pe de alt parte. Faptul c nu putem, orict ne-am strdui, s inplantm un psihic uman (o gndire uman, o afectivitate uman, o voin uman) unui animal, fie el i superior, se datorete pur i simplu limitelor de organizrii ale creierului su, limite ce nu pot fi depite; - deosebirile existente n nivelul de organizare al psihicului unui copil i al unui adult se explic nu numai prin diferena de experien acumulat, ci, n primul rnd, prin diferena semnificativ existent n nivelul de organizare funcional a creierului celor doi (maturizarea funcional a creierului uman se ncheie n jurul vrstei de 18 20 de ani iar pefecionarea funcional se ntinde pn la 30 de ani; b. Creierul este organul psihicului, dar nu i izvorul sau sursa lui sursa psihicului se afl n afara creierului n influenele mediului extern i ale mediului intern al organismului. c. Fiind funcie a creierului i avnd la baz procese de natur neurofiziologic, psihicul nu poate fi redus sau identificat cu acestea: senzaia, percepia, gndirea, sentimentele etc. sunt calitativ cu totul altceva dect procesele nervoase fundamentale, excitaia i inhibiia, cu proprietile lor naturale intensitatea (fora), echilibrul i mobilitatea, cu toate c interaciunea acestor procese este indispensabil pentru realizarea oricrei entiti psihice.

3. Principiul reflectrii i modelrii informaionale


Afirma si explica ce reprezinta psihicul din punct de vedere ontologic, ca realitate specifica si ireductibila. In conformitate cu acest principiu, psihicul este o modalitate de reflectare si modelare informationala a obiectelor si fenomenelor externe siesi. Modelul intern, informational al lumii este deopotriva izomorf (care afecteaz nsi forma organismului) si homomorf (care prezint aceeai form), respectiv exista o corespondenta biunivoca intre elementele multimii externe si cele ale lumii interne, dar si selectie, o comprimare a acestora. Admind c noiunea de reflectare este premisa fundamental a explicrii tiinifice a naturii psihicului, marxismul a demonstrat c, pentru a deveni cu adevrat operant pe terenul psihologiei umane, proprietatea reflectrii trebuie abordat nu static (doar la nivel fizic elementar), ci dinamic-evolutiv, punndu-se n eviden existena mai multor forme de reflectare, corespunztoare diferitelor niveluri de organizare-dezvoltare a sistemelor reale: a) reflectarea mecano-fizic i chimic, proprie sistemelor nevii; b) reflectarea biofiziologic, bazat pe excitabilitate, proprie sistemelor vii vegetale (plantele); c) reflectarea psihic, bazat pe sensibilitate i sistemul nervos, proprie sistemelor animale, inclusiv omului.

Astfel, principiul reflectrii subiective se completeaz, devenind principiul reflectrii i modelrii informaionale. Aceasta va nsemna c psihicul n ansamblul su i diferitele sale componente particulare sunt reflectri ntruchipate n modele informaionale interne ale lumii externe. Modelarea informaional o nelegem ca o succesiune ordonat de transformri i operaii de extragere, codificare, transmisie, recodificare i decodificare a semnalelor ce desemneaz nsuiri, stri, relaii etc. ale obiectelor externe, considerate n acest caz surse (surse de informaie). Modelarea informaional este de dou tipuri: izomorfic i homomorfic . Prin modelare izomorfic se realizeaz o coresponden biunivoc ntre elementele mulimii externe" (obiectul-surs) i elementele mulimii interne" (imaginea psihic), ceea ce permite n plan comportamental obinerea unei identificri individuale (desprinderea i recunoaterea unui obiect n contextul altora din aceeai clas). Prin modelare homomorfic se realizeaz o coresponden selectiv-comprimat a elementelor mulimii externe" (obiectul-surs) i elementele mulimii interne" (constructul psihic), astfel c mai multor elemente din prima mulime le va corespunde un singur element n cea de a doua mulime. Modelul homomorfic permite trecerea de la identificarea individual, singular la identificarea de clas, generalizat. Prin intermediul su se trece de la reflectarea senzorial la cea generalizat-abstract (gndire).

4. Principiul aciunii i al unitii contiin-activitate


El contribuie la scoaterea psihicului uman din sfera speculaiilor abstracte i sterile i la includerea lui n aria cercetrii concrete autentice, postulnd dou teze principale: prima forma primordial de existen i manifestare a psihicului este aciunea n plan extern a copilului cu obiectele concrete din jur; dezvoltarea structurilor psihice specifice se desfoar dinspre exterior spre interior; a doua - ntre contiin, ca organizare subiectiv intern, i activitate, ca manifestare obiectiv extern, exist o relaie de dependen i condiionare reciproc permanent.

5. Principiul genetic i al istorismului


consacra ideea ca psihicul nu este un dat pre-format, imuabil, ci un produs al evolutiei filogenetice si ontogenetice, el reprezinta rezultanta maxima a lumii viului de a se informa si de a se adapta la mediul de existenta (aspectul filogenetic); evolutia stadiala, de maturizare a sistemului nervos si istoria personala a individului uman, prin experienta cunoasterii si adaptarii la mediul socio-cultural n care vietuieste marcheaza forma de evolutie a vietii psihice (aspectul ontogenetic).
Astfel, se considera c, la natere, individul uman este total lipsit de orice zestre comportamental nnscut; tot ce va deveni el mai trziu, sub aspectul funciilor i capacitilor psihice, se datorete exclusiv influenelor mediului extern (atotputernicia educaiei: din oricine se poate face orice printr -o manevrare adecvat a aciunii factorilor externi).

Acest principiu impune urmtoarele exigene: a) pentru a realiza o nelegere i explicare veridic a modului de organizare i funcionare a vieii psihice la un moment dat, este necesar s lum n considerare dimensiunea sa genetic i s supunem cercetrii etapele evoluiei sale anterioare; b) cu ct o funcie psihic este mai complex i se situeaz la un nivel evolutiv mai nalt, cu att nelegerea i explicarea ei reclam dezvluirea i cunoaterea devenirii i genezei ei, a stadiilor pe care le-a parcurs pn la forma actual (astfel, de pild, Piaget a demonstrat c nelegerea i explicarea adevratei naturi a operaiilor formale ale gndirii nu sunt posibile fr cunoaterea stadiilor pe care le parcurge dezvoltarea inteligenei - stadiul senzorio-motor, stadiul operaiilor concrete obiectuale, stadiul operaiilor n planul limbajului

extern); c) interpretarea dezvoltrii ca rezultat al interaciunii complexe, contradictorii dintre influenele mediului extern i ansamblul condiiilor interne, dintre nnscut i dobndit, dintre stabil, invariant i modificabil, variabil (n cazul omului, esenial devine interaciunea dintre factorii biologici i cei culturali); d) admiterea momentului de discontinuitate pe traiectoria general a dezvoltrii psihocomportamentale i, implicit, a deosebirilor de ordin calitativ att ntre indivizii situai pe trepte evolutive diferite (ntre om i animal, ntre diferitele clase de animale, ntre copil i adult), ct i individuale (mai ales la om: procese inferioare, de ex., senzaiile, i procese superioare, de ex., gndirea logico-simbolic, abstract);

6. Principiul sistemicitii
El definete modul general de abordare a psihicului, ca realitate specific, din perspectiva raportului parte-ntreg i obiect"-mediu". Acesta presupune c psihicul, n ansamblul su, precum i diferitele sale componente desprinse ca obiect al cercetrii concrete trebuie considerate sisteme; sistem nsemnnd o mulime de elemente aflate ntr-o relaie nonntmpltoare", de unde rezult o emergen (determinaie calitativ supraordonat) specific i ireductibil; ca urmare, centrul de greutate al analizei trebuie deplasat de la elemente (analiz anatomist, dominant n tiina clasic) la relaia dintre acestea (analiz funcional-dinamic prioritar n tiina contemporan). Intruct orice sistem se delimiteaz n raport cu un anumit mediu, studiul su trebuie s se fac n relaia lui cu acest mediu: S ^ M. psihicul ntrunete toate atributele cerute de noiunea de sistem; el trebuie, aadar, abordat, analizat i interpretat pe baza metodologiei sistemice, cu respectarea exigenelor ce deriv din specificul su calitativ.