UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Vaduri CLASA: a IV-a PROPUNTOR: prof. nv.
primar Mihaela Sofrone ARIA CURRICULAR: Arte DISCIPLINA: Educaie plastic UNITATEA DE NVARE: Linia cu rol constructiv i decorativ TEMA PLASTIC: Linia cu rol decorativ SUBIECTUL: Farfurii decorative TIPUL LECIEI: formare de priceperi i deprinderi SCOPUL: stimularea creativitii n vederea utilizarii elementelor de limbaj plastic OBIECTIVE DE REFERIN: 1.1. s selecteze diverse materiale (culori de ap, tuuri, creioane, pensule, plastilin, etc.), n vederea utilizrii acestora; 3.1. s identifice n spaiul nconjurtor linii n diferite ipostaze; 3.2. s valorifice ipostazele liniei n reprezentri expresive intenionate; 3.3. s sugereze forme familiare din natur cu ajutorul liniei; 4.2. s valorifice potenialul constructiv al liniei n compunerea spaiului plastic; 4.5. s utilizeze criterii evaluative n analiza propriilor exprimri plastice i a celorlali; OBIECTIVE OPERAIONALE: COGNITIVE: O1: s utilizeze corect terminologia specific artelor plastice; O2: s defineasc linia ca element constructiv i decorativ al spaiului plastic; O3: s recunoasc diferitele tipuri de linii n imgini sau pe diferite obiecte; O4: forma); O5: s realizeze lucrri corecte, originale, n conformitate cu indicaiile date ; O6: s foloseasc culori specifice pentru a realiza armonia cromatic a lucrrii: acestui subiect, pe baza explicaiilor primite, s diferenieze liniile n funcie de criteriile date (grosimea, poziia spaial,
O7: s analizeze cu sprijin lucrrile lor i ale colegilor, raportndu-se la criteriile de evaluare precizate. AFECTIVE: OA1: s participe activ la lecie, rspunznd tuturor solicitrilor; PSIHO-MOTORII: OM1: s mnuiasc corect instrumentele i materialele de lucru; OM2: s adopte o poziie corespunztoare n banc pe tot parcursul leciei. STRATEGIA DIDACTIC: dirijat, mixt a) METODE I PROCEDEE: conversaia, observarea, dialogul dirijat, instructajul, explicaia, exerciiul, demonstraia, problematizarea, ciorchinele, exerciiul joc, turul galeriei. b) RESURSE MATERIALE: vase din lut, farfurie alb, farfurii din carton model, laptop, videoproiector, tabl interactiv, prezentare Power Point, fie, cartoane de tort (farfurii), foi de desen, acuarele, plan, hrtie colorat autocolant, carioc, pensule, lumnri, pahare cu ap, prosop, vas de ap. c) FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal. RESURSE TEMPORALE: 50 minute FORME I TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematic, prob practic,
autoevaluarea, evaluarea colegilor BIBLIOGRAFIE: Dasclu, A. (1997) - ,,Educaia plastic n ciclul primar, Editura Polirom, Iai Ilioaia, Maria, (1998) - ,,Metodica predrii desenului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti M.E.C.(2004) Programa colar pentru clasa a III-a Educaie plastic, Editura Didactica Press S.R.L., Bucureti Rotaru, M., Dumbrav, M. (1996) ,,Educaia plastic n ciclul primar- sugestii metodologice pentru nvtori, Editura ,,Gheorghe Cru Alexandru, Craiova
Etapele leciei
Ob op
Coninut, sarcini de nvare, modaliti de realizare Activitatea propuntorului Se creeaz condiiile optime pentru desfurarea leciei: pregtirea materialului didactic necesar, stabilirea linitii, ndrumarea elevilor n activitatea de pregtire. Activitatea elevilor Pregtesc materialele necesare n ora de educaie plastic. Completeaz plana. Definesc linia: urma lsat de instrumentul de scris n micare pe un suport (hrtie). Liniile sunt: subiri sau groase; Verticale, orizontale sau oblice (nclinate); Linii drepte, curbe, frnte nchise sau deschise. problemati zarea ciorchinele Metode i procedee
Strategii didactice Mijloace didactice Forme de organizare frontal i individual Evaluare
Moment organizatoric 1 min.
conversaia Acuarele, bloc de desen, pensule, pahare cu ap, farfurii de carton plan hrtie colorat autocolant, carioc
conversaia
Reactualizarea cunotinelor dobndite n leciile anterioare 5 min.
O9
Verificarea cunotinelor teoretice dobndite n leciile anterioare va fi realizat completnd o plan (Anexa 1) cu ajutorul metodei Ciorchinele lipirea culorilor principale (primare), secundare (binare), trasarea de sgei de la culorile primare la culorile secundare obinute i ncercuirea culorilor calde, respectiv reci. Vom reactualiza titlul lucrrii realizate n ora trecut (Covora), tema plastic (linia cu rol decorativ), tipuri de linii n funcie de grosimea, poziia spaial, forma acestora. Elevii exerseaz pe fie (Anexa 2) cu pensula sau cu carioca diferite tipuri de linii.
Frontal
evaluare oral continu
observarea sistematic a elevilor
Fie (Anexa 2) Carioci, acuarele, pensule
Captarea ateniei 5 min.
O9
Se prezint elevilor o farfurie de R: Cea de artizanat conversaia porelan alb i una din lut, decorativ. Se va plcea pentru c cere elevilor s precizeze care le place e decorat. mai mult i de ce. - Cum a fost nfrumuseat cea de-a doua farfurie? R: Cu linii diferite de observarea
Farfurie alb, farfurie decorat
frontal
observarea sistematic a elevilor
culori,
- Spunem astfel c liniile au fost folosite forme i mrimi. cu rol decorativ. Se prezint i alte obiecte de artizanat (farfurii, cecue, vaze) i se analizeaz din punct de vedere decorativ. Se precizeaz c din cele mai vechi timpuri meterii populari romni au cutat s nfrumuseeze obiectele confecionate de ei prin combinaii de linii i puncte (pe vase ceramice, covoare, costume populare). Pun la dispoziia elevilor o Laptop, videoproiector Particip la discuie.
Obiecte de artizanat (farfurii, cecue, vaze)
prezentare Power Point cu exemple de vase decorate. Anunarea temei i a obiectivelor operaionale O9 Profit de faptul c se apropie 6 Ascult. decembrie Sfntul Nicolae i le spun elevilor c sunt convins c parinilor, conversaia
frontal
observarea sistematic a elevilor
2min.
bunicilor lor le-ar plcea s primeasc un obiect cu care s decoreze interiorul casei, aa c m-am gndit s realizm la educaie plastic ,,Farfurii decorative. n concluzie, cu ajutorul diferitelor tipuri de linii i culori vor decora i ei farfuriile din carton pe care le au pe banc i care sunt nedecorate. Din acest motiv cer elevilor s se strduiasc s realizeze lucrri ct mai reuite, precizndu-le c se pot inspira din modelele prezentate sau pot concepe ornamente originale. frontal i individual
Dirijarea nvrii 25 min.
O1
Prezint modelele mele, apoi sunt specificate etapele de realizare a lucrrii: - colorarea farfuriei n interior cu o singur culoare pal (fondul) - uscarea suprafeei decorarea Sunt corecte a farfuriei cu elevii n ajutorul asupra n timpul diferitelor tipuri de linii i culori. atenionai corpului modului ngrijit de lucru, asupra poziiei leciei elevii i vor
Instructajul conversaia acuarele
evaluare oral continu
O2
pensule demonstra ia farfurii de carton
O3
prosop vas de ap
Observarea sistematic a elevilor
O4
banc. desfura activitatea pe fond
Se ureaz elevilor Spor la lucru!.
Ofer sprijin i explicaii acolo unde muzical. este nevoie. i voi ndruma pe copii n O5
timpul executrii temei i voi trece pe la fiecare, stimulndu-le ncrederea n Picteaz. forele proprii i ncurajndu-i. O6 O7 O8 Reiau explicaiile dac nu au fost nelese i i voi ajuta pe copiii care ntmpin dificulti. Se va propune un joc: Ne jucm cu lumnarea, care are ca scop formarea deprinderii de a obine linii folosind lumnarea. Elevii care au terminat lucrarea vor realiza un desen cu ajutorul lumnrii (un copac, o floare, un fruct). Peste acest desen se atern culori. Pe conturul desenat cu lumnarea nu se prinde culoarea i astfel desenul apare alb. Aprecierea i evaluarea lucrrilor 5 min. O10 O9 Sunt selecionai elevii care au finalizat lucrrile i le voi cere colegilor lor s-i spun prerea. galeriei i funcie de: - respectarea pailor n realizarea lucrrii; - calitatea execuiei, aspectul ngrijit i estetic al lucrrii; originalitatea mbinrii liniilor i Se va realiza un tur al i spun prerea.
exerciiul
explicaia
jocul didactic lumnare
conversaia
Panouri cu farfurii decorate
frontal i individual
analiza lucrrilor
turul galeriei
de elevi
se vor discuta lucrrile n
culorilor alese; - creativitate n decorarea farfuriilor; - ordinea i curenia la locul de munc. Fac lucrrilor la lecie. ncheierea leciei 2 min. O10 Recomand elevilor s ncerce acas imaginaiei, iar celor care nu au terminat s le continue acas i s le prezinte ora viitoare. Elevii fac conversaia decorarea altor obiecte, dnd fru liber curenie pe bnci. frontal i individual observarea sistematic a elevilor aprecieri elevilor, asupra dar i reuitei asupra
comportamentului i participrii elevilor
ANEXA 1
CALDE
PRINCIPALE
ROSU
GALBEN
ALBASTRU
CULORI
SECUNDARE
ORANJ
VERDE
VIOLET
RECI
CALDE
PRINCIPALE
CULORI SECUNDARE
RECI
LINIA - ELEMENT DE LIMBAJ PLASTIC (Anexa 2) CLASIFICARE
N FUNCIE DE GROSIME
N FUNCIE DE POZIIE
N FUNCIE DE FORM
N FUNCIE DE LUNGIME
