Referat FUNCIILE JOCULUI

Funciile jocului
n structura activitilor psihice, jocul figureaz ca form de activitate cu origine n ontogeneza timpurie. Dezvoltarea psihologic a copilului nu se realizeaz de la sine, n mod instinctiv ci prin dou instrumente fundamentale: jocul i imitaia. ocul este folosit de copil chiar de la natere i este prima lui form de activitate! imitaia nu apare dec"t dup c"teva luni. Dup cum este #inecunoscut, semiotica este teoria general a sistemelor de semne i a legilor acestora de funcionare. $las"nd jocul n cadrul acesteia i analiz"nd coninuturile sau formele de desfurare ale diferitelortipuri de jocuri descoperim c semnele au fost create n scop comunicativ. $entru a satisface acest scop, cei care se joac utilizeaz anumite asemnri cu o#iectele su#stituite, sau le atri#uie prin convenie %pe #aza regulilor de joc& anumite semnificaii. 'desea pare greu a include ludicul n cadrul semioticii, cu toate c aceast operaiune nu are nimic impropriu. (ai mult dec"t at"t, orice joc ndeplinete simultan mai multe funcii care se rsfr"ng at"t asupra celui care se joac, c"t i a celui care coordoneaz su numai supravegheaz aciunile copilului. ntruc"t e)ist n literatur de specialitate diverse maniere de a#ordare sistemic a funciilor jocului, n general i*sau a jocului didactic, n special, ne oprim succint la+o parte dintre acestea. ,rice joc ndeplinete simultan mai multe funcii care se resfr"ng at"t asupra celor care se joac, c"t i a celui care coordoneaz sau numai supravegheaz aciunea copilului. -unciile jocului au fost puse n eviden de numeroase studii i o#servaii.'stfel, au fost identificate, n raport cu etap de dezvoltare i cu aportul n procesul de evoluie i integrare social urmtoarele funcii ale jocului : FUNCIA COGNITIV-INFORMATIV uc"ndu+se, de la cele mai fragede v"rste, far a contientiza neaprat acest lucru, copilul nva, acumuleaz noi date, informaii, i formeaz i e)erseaz un set de deprinderi, priceperi i o#inuine, sarcinile jocului orient"nd procesul cunoaterii. n cadrul jocului didactic, nvarea ca proces primete atri#utul dirijrii. .oordonarea procesului instructiv i pune nemijlocit amprenta asupra jocului, care este proiectat cu anticipaie, organizat n #aza anumitor sarcini didactice i evoluat ca atare. FUNCIA STIMULATIV-MOTRIC $rin joc, este stimulat prioritar componenta motorie a personalitii copilului, sau de o alt dimensiune a acesteia. De cele mai multe ori, la ncheierea unui joc, participani sunt hotrai s o ia de la capt, sunt mulumii de ceea ce au relizat i nu resimt o#oseala specific nvrii sau munci av"nd un tonus pozitiv. FUNCIA FORMATIV-EDUCATIV 'ceast funcie se refer la faptul c jocul contri#uie la: perfecionarea funciilor cognitive ale su#ieciilor care se joac! implicarea motivaiei intrinseci a acestui joc! dezvoltarea afectiv! dezvoltarea anumitor aptitudini. 'stfel, spus este vor#a despre acele sarcini ale jocului care privesc dezvoltarea nsuirilor #iopsihice ale copiilor, narmarea cu tehnici i a#iliti de munc intelectual i aplicative, dezvolt"nd caliti care i face capa#ili s se integreze ulterior cu uurin n activiti sociale. /u# amprenta

idealului educaional de actualitate,de la varsta cea mai fraged se urmrete ca individual s fie un participant active la conturarea propriului su destin.

FUNCIA SOCIAL -iind prima form de activitate uman fundamental, este firesc ca jocul s constituie un factor important de socializare. .ele mai relevante cazuri sunt elevi din clasa 0 care, nefrecvent"nd grdinia se adapteaz mult mai greu i mai tarziu cerinelor impuse de colectivul clasei sociale, indiferent de numrul frailor din familie sau de e)periena pozitiv a parinilor, #unicilor n creterea copilului. FUNCIA DE ECHILI RARE-TONIFICARE 'stzi e cert faptul c o pasiune, un interes, unele trsaturi de personalitate, de caracter, atat elocvente n timpul alegeri i desfurri anumitor jocuri pot servi ca funcie de echili#rare+tonificare sau ca funcie de sprijin n modificarea aptitudini ale celor care se joac fa de anumite microstructuri ale realiti sociale%familie, grdini, coal,o#iect de studiu, sau altele& i,implicit, n crearea condiiei positive de accesi#ilitate pentru orice aciune cu rol formativ. FUNCIA TERA!EUTIC 1iteratura psihologic i neuropsihiatric a#und n e)emple care demonstreaz i justific pertinent aceast funcie a jocului. /unt relevante n acest sens inclusiv jocurile motrice practicate n cadrul gimnasticii medicale la care particip su#iecii cu diferite afeciuni ale coloanei verte#rale,acetia neleg"nd aciunea ludic la care particip dincolo de o#inerea performanelor n domeniu. /e utilizeaz cu succes n cazuri maladive. /e constituie pe seama proprietilor proiective ale jocului precum i pe funcia de integrare n rol prin transfigurarea trsturilor de personalitate individuale i a comutrii lor n trsturile personajelor su#stituite n joc. ocul este pentru copil un mijloc natural de autoe)primare, oferindu+i posi#ilitatea s+i joace sentimentele, preocuprile. $rin joc copilul se poate dezvlui, se poate manifesta n voie, av"nd posi#iliti s+i manifeste n joc sentimentele acumulate. 2ot prin joc se e)prim temerile, fricile i tensiunile copilului. n continuare se pot oferi i alte e)emple apel"nd la alte tipuri de jocuri,fiind cunoscut faptul ca ntotdeauna o terapie plcut determin o#inerea de rezultate pozitive i dura#ile,deopotriv. FUNCIA CATHARCTIC "DE CURIRE#!URIFICARE$ $rin joc copilul se descarc de tensiuni, de pro#lemele pe care le are, pstr"ndu+i astfel #una dispoziie, reuind s treac cu #ine peste toate./e poate spune c jocul contri#uie nemijlocit i la asigurarea dimensiunii ludice a terapiilor solicitate de anumite cazuri speciale%copii hiper3inetici,an)ioi,sau altele&,fiind,totodat,un mijloc ideal cu rol cathartic. Raportat la anumite nivele de v"rst, jocul c"tig funcii particularizante,fr a pierde ns vreuna din funciile anterior menionate.0mportant lui n dezvoltarea personalitii este reliefat tocmai de comple)itatea acestor funcii.

I LIOGRAFIE

4. 5late,6tefania,.laudia,7laicu,$sihopedagogia ocului,8ditura $ro 9niversitaria,:ucuresti,;<4;. ;. /uport de curs + $edagogia precolar i a colaritii mici, prof.univ.dr. Rodica (ariana =iculescu >. http:**???.uamsi#iu.ro*studenti*docs*cursuri*>*$0$$+psiho+jocului.pdf