COLEGIUL NAIONAL DE MEDICIN I FARMACIE

CATEDRA DESCIPLINE CLINICE SPECIALIZATE

Proiect
al leciei teoretice

Stela Galemba
profesoar la disciplina
Bazele reabilitrii, (fizioterapie,
kinetoterapie i masaj),
solicitant grad didactic superior

Chiinu, 2011

DISCIPLINA: Bazele reabilitologiei, fizioterapiei, kinetoterapiei i masaj

DATA:

7 noiembrie, 2011

DURATA:

90 min

GRUPA:

302

LOCUL DESFURRII: Aula 309

COMPETENA SPECIFIC: Cunoaterea bazelor teoretice i practice n hidroterapie.
SUBIECTUL: Hidroterapia
TIPUL LECIEI: mixt

DESIGNUL INSTRUCIONAL
Strategia didactic
Forma de
Metoda de
Sarcina didactic
organizare predare-nvare
O1 - enumerarea S1. Comentai n 1-2 propoziii
factorilor fizici i a citatul Sntatea nu este Individual
EVOCAREA
GPP
Perechi
compartimentelor totul, dar totul fr sntate nu
Discuia ghidat
Frontal
fizioterapiei
este nimic.
Crearea contextului motivant penS2. Enumerai 3-4
factori
tru nvarea efifizici utilizai n fizioterapie i
Brainstorming
cient
com-partimentele ei.
Frontal
Conversaia
euristic
Stabilirea punctului de plecare
S3. Determinai tema leciei, Individual Comentariul
bazat pe cunoaranjnd logic Puzzle.
argumentat
tinele, experienComentai imaginile de pe
a proprie de npuzzle.
vare a elevului.
Etapele leciei

Obiective
operaionale

Resurse
Flip-chart,
Marchere

Flip-chart,
Marchere
Puzzle
(Anexa 1)

Indicatori de realizare
Metoda de evaluare
Se vor aprecia comentariile
ce argumenteaz importana
modului sntos de via.
Metoda: Chestionarea oral
Vor fi apreciate rspunsurile
ce prezint toi factorii fizici
i toate compartimentele
fizioterapiei.
Metoda:
Chestionarea oral
Se va aprecia aranjarea
Puzzle sub titlul: Hidroterapia
Metoda:
Observare curent

Stabilirea scopului i a obiectivelor proprii de nvare,

personalizarea procesului de nvare

REALIZAREA O2- esenializarea

conceptului de
SENSULUI
hidroterapie
Meninerea implicrii i a interesului, stabilite
n faza de evocare.

Corelarea

infor-

S4.
a. Formulai o ntrebare n raport cu tema Hidroterapia.
b. nscriei ntrebarea pe Plana Explozia stelar.

S5. n baza informaiei prezentate n Power Point, formulai

esena conceptului de hidroterapie.
S6. Alegei grupul de lucru,
selectnd proverbul pentru
care avei cele mai consistente
argu-mente PRO.

Individual Explozia stelar

Frontal
Perechi

Miniprelegerea
GPP

Individual

Comentariul
argumentat

Marchere,
PlanaExplozia
stelar (n centrul planei este
nscris
tema
leciei Hidroterapia)

Power Point
Plane cu
proverbele:
1.Sntatea e
darul cel mai
frumos i mai
bogat pe care
natura tie s-l
fac.
2. Sntatea
este o comoar
pe care puini
tiu s o preuiasc, dei
aproape toi se
nasc cu ea.
3. Apei i-a dat
puterea de a
deveni seva
vieii pe
pmnt.

Se va aprecia caracterul
logic, relevant al ntrebrilor
prin raportare la valorile
teoretice ale temei de studiu.
Metoda:
Observare curent

Se va aprecia corectitudinea
definirii de ctre elevi a
conceptului de hidroterapie.
Metoda:
Chestionarea oral
Se va aprecia relevana i
consistena argumentelor n
raport cu proverbul selectat.
Metoda:
Chestionarea oral

maiilor noi cu
schemele
preexistente i motivarea
elevului
pentru explorarea
subiectului

O3 - caracterizarea metodelor
hidroterapeutice

S7. n baza suportului teoretic

(Fia 1,2,3), caracterizai metodele hidroterapeutice.

Lucrul n
grup

Mozaic

Fia I.
Metoda hidroterapeutic abluiunile.

Se va aprecia capacitatea
liderilor de echip de
caracterizare
logic
i
consistent a metodelor
hidroterapeutice.

Fia II.
Metoda hidroterapeutic - fric- Metoda:
Chestionarea oral
iuni.
Fia III.
Metoda
hidroterapeutic
- nfurrile.
Anexa 2

Monitorizarea
procesului de explorare a informaiei noi.
ncurajarea stabilirii de ctre elevi
a scopurilor, analizei critice, ana- O4 - caracterizarea
abluiunilor,
lizei comparate i
friciunilor,
sintezei etc.
mpachetrilor,
duului

O5 - clasificarea
duurilor i identificarea cerinelor fa de
ncpe-rea pentru
efec-tuarea
duurilor

S8. n baza informaiei prezentate n Power Point, identificai

trstura-cheie a fiecrei metode hidroterapeutice.
S9. n baza informaiei prezentate n Power Point, identificai
trsturile eseniale ale abluiunilor, friciunilor, mpachetrilor, duului

S10.
a. Repartizarea elevilor n echipe
conform
imaginilor
(imaginea 1, 2, 3).
b. Reprezentai grafic diferite
tipuri de duuri, evideniind
asemnrile i diferenele ntre
ele.
I echip - duul circular i cel
filiform.

Frontal

Miniprelegerea

Power Point

Frontal

Miniprelegerea

Power Point

Lucrul n
grup

Imaginea 1.
Pictur de ap
Imaginea 2.
Diagrama Venn
Cascad
Imaginea 3.
Tipuri de du
Anexa 3

Se va aprecia corectitudinea
sintetizrii de ctre elevi a
esenei fiecrei metode
hidroterapeutice.
Metoda: Chestionarea oral
Se va aprecia corectitudinea
sintetizrii trsturilor eseniale ale abluiunilor, friciunilor, mpachetrilor, duului i a cerinelor fa de ncperea pentru efectuarea
duurilor .
Metoda: Chestionarea oral

Se va aprecia corectitudinea
clasificrii duurilor i a
identificrii cerinelor fa
de
ncperea
pentru
efectuarea duurilor
Metoda: Chestionarea oral

Susinerea eforturilor elevilor n

monitorizarea
propriei nelegeri.
O6 - explicarea
mecanismului de
Consolidarea cu- aciune a procenotinelor noi i durilor hidroterapeutice asupra
restructurarea
organismului
activ a schemei
cognitive iniiale
pentru a include
n ea noi concepte.
REFLECIA

Crearea condiiilor pentru ca

elevii s exprime
n propriile lor
cuvinte ideile i
informaiile atestate/asimilate.
Generarea unui
schimb sntos
de idei ntre elevi, prin care s-i
dezvolte vocabularul i capacitatea de exprimare.
Crearea contextului pentru exteriorizarea atitudi-

O7 - enumerarea
indicaiilor i
contraindicaiilor
n aplicarea metodelor hidroterapeutice

II echip - duul n jet

(Charcot) i duul evantai.
III echip - duul masaj
subacval i duul scoian.
c. Identificai cerinele fa de
ncperea pentru efectuarea
duurilor.
S11. n baza imaginilor prezentate, identificai metoda hidroterapeutic, expunei tehnica, utilajul necesar, mecanismul de aciune asupra organismului, indicaiile i contraindicaiile n aplicarea lor.

S12. Trecei fiecare i luai cte

un pix din pahar, adresnd
posesorului acestuia cte o
ntrebare pe marginea temei
studiate azi.

Lucrul n
grup

Individual

Clustering

Creioanele
la mijloc

Anexa 4

Se va aprecia corectitudinea
explicrii mecanismului de
aciune a procedurilor hidroterapeutice asupra organismului i enumerarea tuturor
indicaiilor i contraindicaiilor n aplicarea metodelor
hidroterapeutice
Metoda: Chestionarea oral

Se va aprecia capacitatea
Anexa 5 - Lista elevilor de exprimare n
cu ntrebri, propriile lor cuvinte ideile i
Pixuri
informaiile atestate/asimilate.
Metoda: Chestionarea oral
Se evalueaz, mpreun cu
elevii, gradul de realizare a a
obiectivelor.
Se pune accent pe momentele forte ale activitii.
Se menioneaz activitatea
elevilor.

nilor n raport cu
cele nvate.
Se ofer explicaii suplimentare
la solicitare.
EXTENSIA
Exersarea diferitelor situaii de
integrare, corelnd teoria i
practic,
realiznd transferul
de cunoatere

S 13. Valorificnd sursele bibliografice propuse n Anexa 3,

analizai tema Bile. Bile
aromatice, medicamentoase i
gazoase.

Anexa 6.

BIBLIOGRAFIE:

De baz:
C.Ancua Esenialul n medicin fizic i recuperare medical, Iai: Editura Gr.T.Popa, 2010.
L.M.Kleacikin, M.N.Vinogradova, Fizioterapie, Unversitas, Chiinu. 1993.
A.Saulea Fiziobalneoterapia, Unversitas, Chiinu, 2003
Suplimentar:
G.N.Ponomarenco, Fizioterapia general, Medicina 2001,
V.M.Bogoliubov, Curortologie i fizioterapie, Medicina 1990,
A.Rdulescu Electroterapie, Editura Medical Bucureti 1994,
M.Bltceanu, Fizioterapie vol.II, Editura Medical Bucureti 1997,
Materialele primului Congres al fizioterapeuilor din Republica Moldova cu participare internaional, Chiinu, 2002.

Literatur psihopedagogic:
Cartaleanu T., Cosovan O., Gora-Postic V., Lsenco ., Sclifos L., Formare de competene prin strategii didactice
interactive.
Recomandri practice pentru predare-nvare-evaluare, Pro-Didactica, Editura Cartier, 2009.