Creativitatea nu este dobndit pe msur ce cretem, ci pierdut.

Suntem educai s o pierdem", afirma Sir Ken Robinson, consultant

internaional n educaie n cadrul conferinelor TED Global din 2006.
S fie aceasta situaia actual a sistemului de nvmnt?
Sir Robinson afirm c sistemele de nvmnt din toat lumea
urmeaz aceeai schem de ierarhizare a materiilor studiate de copii
n coal. Accentul cade pe domenii precum matematic i limbi, iar la
polul opus pot fi gsite artele. Fr a diminua importana materiilor din
vrful ierarhiei n procesul educaional, el consider c ar trebui
acordat o mai mare atenie unor zone din sfera artistic, precum
dansul sau teatrul. Astfel, exist riscul ca muli copii s nu i
descopere talentele unice i chiar s devin frustrai din cauza faptului
c nu se descurc la materiile de baz predate.
Mai mult, spune Michael Michalko, exist cteva lucruri care nu ne sunt
spuse n coal despre cum putem s gndim creativ. Unul dintre
acestea este chiar faptul c suntem cu toii creativi. Picasso afirma c
toi copiii se nasc artiti, dar problema este s rmn astfel i dup
ce cresc. Michalko crede c diferena dintre a fi sau nu creativ st n
modul n care te autopercepi din acest punct de vedere. Cei care nu
cred c sunt creativi nu sunt i probabil c nu sunt interesai s
devin, spune el.
n 2007, problema stimulrii creativitii n coli era ridicat de ctre
membrii parlamentului britanic. Preedintele comitetului din acea
vreme, Barry Sheerman, susinea c colile de succes sunt coli
creative, iar domenii precum artele, muzica, gndirea creativ ar
trebui ncurajate n sistemul de nvmnt, arat BBC.
Un studiu realizat de Ofsted n 2006 a artat efectele benefice ale
creativitii asupra elevilor, informeaz aceeai surs. n urma
cercetrii, rezultatele au artat c elevii care au colaborat cu persoane

care activeaz n sfera creativ, precum designerii vestimentari sau

scriitorii, au o capacitate de lucru mai bun i sunt mult mai punctuali.
De asemenea, ei colaboreaz mult mai bine cu ceilali i improvizeaz
mai uor.
Pentru a dezvolta conceptul de creativitate n rndul elevilor, este
necesar parcurgerea unor pai importani, susine Teaching Expertise.
Unul dintre lucrurile importante de care trebuie avut grij este
construirea unui mediu n care s li se permit copiilor s greeasc.
De cele mai multe ori, societatea a ajuns s stigmatizeze eecurile,
spunea i Sir Ken Robins. Astfel, din frica de a grei, pe parcursul vieii
oamenii ajung s se autocenzureze pentru a nu fi judecai de ceilali.
Acest fenomen contribuie la scderea creativitii.
De asemenea, elevii ar trebui ncurajai s gseasc nu una, ci mai
multe ci de a rezolva aceeai problem. Mai mult, trebuie acordat
suficient timp pentru ca fiecare s i poat gndi, perfeciona i inova
ideile n ritmul su.
coala tradiional aplic alte tehnici de a i nva pe elevi. n primul
rnd, copiii sunt forai s se supun regulilor, fr a avea posibilitatea
de a le reexamina i modifica, greelile sunt aspru sancionate prin
note mici, iar mediul n care nva nu ncurajeaz cutarea unor
metode multiple de rezolvare.
Exist multe moduri de a ncuraja creativitatea elevilor n coal.
Aceast activitate devine necesar cu att mai mult ntr-o societate
competitiv precum cea n care trim. S nu uitm c Einstein spunea
despre creativitate c este de fapt inteligena atunci cnd se
distreaz (Creativity is intelligence having fun).
De asemenea, tot mai multe companii importante testeaz capacitatea
celor care se prezint la interviul de angajare de a improviza i de a
oferi rspunsuri creative, folosind ntrebri tot mai ciudate. De

exemplu, Bain & Company i ntreba pe cei venii la interviul de selecie

Cte ferestre exist, estimativ, n New York?, iar Google ncerca s afle de la aspiranii
la un post n cadrul companiei Cte vaci exist n Canada?, arat GlassDoor.
Incercam sa ne educam copiii in spiritul valorilor comunitatii. Si cum facem asta?
Apeland la aceleasi metode invechite. Instrainam astfel milioane de copii, care nu mai
vad niciun rost in a merge la scoala. Noi am fost invatati ca vom merge la scoala, apoi la
facultate, vom lua o diploma si ne vom lua o slujba. Dar generatiile care vin nu vor mai
crede asta, de accea, noi, viitorii responsabili de educatia si dezvoltarea lor avem datoria
de a infiripa creativitatea si imaginatia lor.