Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Bazele Stiintei Nursingului
Bazele Stiintei Nursingului
EVOLUIA NGRIJIRILOR
DE-A LUNGUL ISTORIEI
1
2
ISTORIA PROFESIEI MEDICALE
Obiectivele psihopedagogice:
~ Studiul istoriei profesiei presupune n primul rnd
studiul celor 3 obiective psihopedagogice, care s
stimuleze motivaia i dragostea pentru cea mai
nobil profesie.
Dragostea i ataamentul:
~ Se manifest fa de profesie i se nva de la
naintai:
Acolo unde este iubire de oameni este i
iubire fa de profesie (Hipocratic).
Acolo unde dragoste nu e, nimic nu e (Marin
Preda).
Iubete-i profesia i socotete-o cea mai
frumoas dintre toate i, astfel, izbnda va fi
deplin (Victor Babe).
Obiectiv cognitiv:
~ Se recunoate prin imperativele psihopedagogice:
S citeti!
5
S nvei!
S cunoti!
S tii!
~ Acest obiectiv pornete de la conceptul de
nvare contient (capacitate caracteristic
omului) i de la nsuirea valorilor istoriei
profesiei, istoriei ngrijirilor, cu valene formativ-
educative desprinse din istoria vieii:
Historia magistrae vitae Herodot.
S avem cultul pios al naintailor Vasile
Prvan.
Exist dou realiti, a cror imens,
zdrobitoare greutate nu o simim, dar fr de
care nu putem tri: aerul i istoria Lucian
Blaga.
Toat viaa s aib n grij un colar: pe
tine nsui Nicolae Iorga.
Obiectivul psihomotor:
~ Apeleaz la imperativele specifice:
S faci!
S practici!
S aplici!
S tii ce s faci!
~ i acest obiectiv urmrete aciunea de formare a
comportamentului profesional, pentru crearea
deprinderilor i aptitudinilor specifice prestaiilor
n nursing, n paralele cu pregtirea tehnic,
plecnd de la atitudinea i devotamentul
precursorilor fa de munc i satisfaciile ei:
6
Printele gloriei i al fericirii este lucru
Euripide.
ntrii trupul vostru prin munca i mintea
voastr prin studiu Socrate.
S cercetm cele ce s-au petrecut, s
cunoatem cele prezente, s aplicm cele
nvate Hipocrate.
Numai att ai trit: ct ai muncit Goethe.
Cine a nlat munca pn la iubire, acela a
cobort raiul pe pmnt S. Mehedini.
Mi-am fcut din munc o a doua natur
G. Marinescu.
Datoria munca profesional era o
adevrat religie pentru Edith Cavell
Mrturia unui contemporan despre eroina
profesiei, E. Cavell.
7
NGRIJIREA BOLNAVILOR DIN COMUNA
PRIMITIV PN LA PRIMUL RZBOI
MONDIAL
AUTONGRIJIREA
9
NGRIJIRI ACORDATE DE VINDECTORI,
VRACI, PREOI, CAVALERI, CLUGRI SI
CLUGRIE
10
VINDECTORUL
12
NGRIJIREA BOLNAVILOR N CULTURILE
ANTICE
14
Practicii medicale consemnate n papirus
CULTURA EGIPTEAN
17
au devenit surs de cunoatere a obiceiurilor, dar i
de admiraie, deoarece conineau hieroglife, uneori
ncrustate n culori strlucitoare.
Datorit climei prin care s-au conservat o
serie de valori, prin excavaii fcute la piramide i
prin studiul obiceiurilor legate de nmormntare i
pstrarea cadavrelor, Egiptul ofer numeroase date.
Sursa cea mai important de studiu au
reprezentat-o piramidele, locul de unde s-a aflat care
erau obiceiurile de nmormntare, credinele
filozofice i religioase. Egiptenii credeau c sufletul
continu s existe pentru eternitate. Fiecare devenea
preocupat s-i strng bunuri pentru viaa etern.
De aceea se asigurau de cele necesare pentru traiul
zilnic (mncare, butur, haine, chiar i servitori i
sclavi. Cu timpul, practicile fiind costisitoare, au
recurs la picturi murale salvnd astfel viei. Din
aceste picturi, alturi de obiceiuri, reies i condiiile
mbolnvirilor. Chiar i construirea piramidelor
ucidea multe viei.
Cnd s-a deschis camera n care se gsea
mormntul lui Tutankamon, n 1922, s-au pus multe
ntrebri legate de mumia acestuia, i nu numai de
bogiile sau lucrurile de art aflate n ncpere.
Prezena amuletelor la faraon a fost interpretat n
ideea existenei superstiiilor. Astfel, descoperirea
corabiei soarelui (Keopa), permitea celui ce o
deinea, considerat zeu pe pmnt, s peregrineze
mpreun cu Ra (zeul soarelui) n ceruri.
Egiptenii au stabilit, de asemenea, o "cas a
morii" care era localizat drept un loc n afara
18
civilizaiei.
Pregtirea mumiilor presupunea mblsmri
care s nu permit distrugerea trupului. Mumificarea
era fcut de specialiti dup reete necunoscute
astzi. Utilizau substane pentru mblsmare dup
ce extrgeau organele interne. Aceast practic nu
avea nimic n comun cu disecia, practica medical
sau cu studiul anatomiei sau patologiei.
Oamenii aparinnd culturilor antice au
clasificat mai mult de 700 de medicamente i au
dezvoltat arta mblsmirii.
Examinrile moderne fcute asupra mumiilor
sau cadavrelor gsite n piramide au artat leziuni pe
baza crora s-au pus diagnosticele de tuberculoz,
arterioscleroz, infecii parazitare, calus n urma
fracturilor, dar nici o referire privind procesul de
ngrijire.
Studiul mumiilor i a altor corpuri
nemblsmate gsite n piramide, au pus n eviden
nu numai bolile, ci i arta bandajrii, faptul c
oamenii erau ngrijii de dentiti i chirurgi. Aceti
specialiti erau formai n temple i reprezentau
partea cea mai de jos a tagmei preoilor. Astfel,
bolnavii gseau n temple i sprijin material i
tratament i ngrijiri medicale.
Templul era un serviciu ambulator din zilele
noastre, cu medici ce consultau i studeni ce
nvau, dar fiecare medic trata o singur
mbolnvire (de dini, de ochi, de cap, de intestin
etc.). Cel ce trata bolile de intestin prescria clisme,
purgative, cel ce trata bolile capului efectua
19
trepanaii, dar i invocaii solicitnd sprijinul zeilor.
Medicul era cel ce ndeplinea i funciile
dentistului i farmacistului. Erau pricepui n
stomatologie, deseori obturnd dinii cu aur.
Din aceast cultur provine primul medic
cunoscut n istorie, Imhotep (2900-2700 .d.Ch).El a
fost recunoscut drept arhitect, chirurg, preot n
templu, scrib i magician. Imhotep a participat la
ridicarea marii piramide a regelui Sakkara. A fost
zeificat ca zeu al medicini.
Cele mai vechi cri de medicin cunoscute
provin de la aceast societate. Crile subliniau
tehnici chirurgicale i metode de control a naterii,
descriau procesele unor boli i ofereau remedii.
Egiptul este recunoscut ca fiind una din
rile antice cele mai sntoase, probabil datorit
progresului pe care 1-a fcut n domeniile igienei i
salubritii publice. Reguli foarte stricte, s-au
dezvoltat n privina unor lucruri ca mncarea.
butura, curenia, exerciiul i relaiile sexuale.
Egiptenii se nchinau unor zeitii
reprezentate de animale boul sacru Apis era inut
n Templu, iar dup moarte mblsmat.
CULTURA SUMERIAN
21
CULTURA BABILONEAN
CULTURA ASIRIAN
25
CULTURA PERSAN
CULTURA CRETANO-MINOTIC
CULTURA ASTEC
45
CULTURA ANTIC INDIAN
47
Charaka s-a
preocupat de normele etice
ce se cer respectate de cei ce
ngrijesc suferinzii. Persoana
care ndeplinea funcia de
asistent (nurs) trebuia s
aib o bun comportare, s
se disting prin puritate, s
posede deteptciune i
abiliti deprinderi, s dea
dovad de buntate, s se
priceap s ngrijeasc
orice pacient, s frece i s maseze membrele, s-l
ridice i s-l ajute s se plimbe, s tie s fac i s
curee patul, i ntotdeauna s fie dornic s fac
ceea ce i se cere.
Susruta care a trit probabil n secolul V
e.n. a descris boli, plante medicinale, proceduri
chirurgicale, 121 de instrumente chirurgicale (ace,
foarfeci, scalp, bisturiu, forceps, seringi, catetere).
Se amputau membre, se opreau hemoragiile
prin cauterizare cu ulei foarte fierbinte sau prin
presiune. Se fceau operaii cezariene i de cataract.
Totodat se fceau i operaii plastice, grefe de piele,
rinoplastii. Amputaia de nas era o metod de
pedepsire. Odat cu descrierea acestei metode,
Susruta a descris i operaii pentru corectarea
deformaiilor urechii.
nvmntul medical era foarte bine
organizat, iar dac medicul crea suferine celui
ngrijit trebuia s plteasc acestuia. Erau cunoscute
48
i descrise boli ca diabetul, tuberculoza, transmiterea
malariei prin nari.
Se cunoteau efectele narcotice ale Cannabis
indica (cnepa indian) i Hyoscyamus niger
(mselaria) utilizate ca anestezice. Rawolfia care
conine rezerpin era prescris pentru nervoziti.
n 1600 India a fost cucerit de britanici care
au prescris unele tehnici. Dar multe obiceiuri, viznd
mai ales femeile, au fost pstrate. Dei prin actul
Sarde cstoria era posibil de la 14 ani (coabitarea
era posibil de la 8 ani), aruncarea copiilor n Gange,
nchiderea fetelor, aveau efecte importante pe plan
somatic, moral i social, la fel ca i arderea vduvei
la funeraliile soului.
ROMA ANTIC
59
Scoli pe lng biserici si ordine religioase,
clugri, calugarie
SF.MARCELLA
Sf. Marcella a nfiinat prima mmstire
pentru femei n minunatul ei palat, care a devenit un
centru pentru studierea i propovduirea
cretinismului. In acest palat Sf. Jerom fcea
traduceri din Biblie n timp ce propovduia
principiile, cretine. Marcella nsi era considerat
o autoritate n pasajele dificile din Scriptur.
Casa ei a fost mai trziu prdat de
rzboinici, care sperau s gseasc obiecte de
valoare adpostite acolo. Cnd au constatat c n-au
gsit nimic altceva dect o cldire goal, au biciuit-o
pe Marcela spernd c le va dezvlui locurile unde
erau ascunse bogiile.Dup acest asediu, ea a fugit
la o biseric din apropiere, unde a murit.
62
FABIOLA
Despre Fabiola se spune c ar fi studiat n
casa Marcelei. Ea era o femeie de o frumusee
distins, provenind dintr-o important i bogat
familie roman; cu toate acestea, ea a fost nefericit
n prima cstorie, a divorat i s-a recsfltorit. Ea
s-a convertit la cretinism i dup moartea celui
de-al doilea so i-a nceput cariera de acte caritabile.
Devenind cretin Fabiola i-a dat seama c noile ei
credine considerau cstoria dup divor un pcat.
Dup o mrturisire public a pcatului ei, i-a
dedicat viaa muncii caritabile i n anul 380 .Hr. a
construit primul spital public din Roma. Aici ea i
ngrijea pe bolnavii i sracii pe care-i aduna de pe
strzi i osele, personat splnd i tratnd rnile i
inflamaiile care le crea altora repulsie. In scrierile
sale, f.Jerom (Ieronim) menioneaz cteva aspecte
ale muncii ei i calitile ei. A murit cam pe la 399 i
se spune c, n semn de respect, la nmormntarea sa
au participat sute de romani.
SF.PAULA
Sf.Paula a fost, de asemenea,un discipol al
Marcellei. Vduv, instruit i bogat, se spune c ea
l-ar fi ajutat pe Sf.Ieronim la traducerea scrierilor
profeilor. Sf. Paula a cltorit n Palestina i a donat
o avere pentru construirea de spitale i hanuri pentru
pelerinii care cltoreau spre Ierusalim. In Bethleem
ea a organizat o mnstire, a construit spitale pentru
bolnavi i hanuri pentru pelerini, unde erau ngrijii
cltorii obosii i bolnavi. Unii i recunosc meritul
63
de a fi fost prima care s predea nursingul ca pe o
art mai degrab dect ca pe o munc.
INCEPUTUL SCHIMBRII
rile rmase catolice au scpat de cteva
din dezorganizrile produse de Reform. In anii
1500 spaniolii i potughezii au nceput s
cltoreasc spre Lumea Nou. In 1521 Cortez a
cucerit capitala civilizaiei aztece din Mexic i i-a
schimbat numele n Mexico City. Printre vechii
coloniti din aceast zon se numrau membrii
ordinelor religioase catolice, care au devenit medicii,
nursele i profesorii noii ri. Primul spital de pe
68
continentul american, Spitalul Concepia Imaculata,
a fost construit n 1524 n Mexico City. Se puneau
bazele colegiilor misionare. Prima coal medical
din America a fost fondat n 1578 la Universitatea
din Mexic.
In 1535 Jacques Cartier a navigat mai
departe n nord, de-a lungul rului Sf. Laurentiu i a
stabilit colonii franceze n Noua Scoie. In 1639 trei
din Surorile Augustine au sosit n Quebec pentru a
deservi Hotel Dieu. Jeanne Mance, care fusese
educat la o mnstire a Ursulinelor; a sosit la
Montreal n 1541 pentru a-i ngriji pe indieni i pe
coloniti.
Surorile Ursuline din Quebec au meritul de
a fi organizat prima coal de instruire pentru
nurse.de pe acest continent. Ele le-au nvat pe
femeile indiene din acea zon cum s-i ngrijeasc
bolnavii.
Primul spital fondat n ceea ce avea s
devin Statele Unite, a fosr nceput n 1751 n
Philadelphia, la ndemnul lui Benjamin Franklin.
Franklin credea c publicul avea datoria s-i
protejeze pe cei sraci, nebuni, bolnvi, btrni. In
acel an el a naintat o lege care autoriza nfiinarea
spitalului din Pensylvania.
n Europa, oameni remarcabili ai medicinei
au nceput s aduc contribuii valoroase i vitale
tiinei medicale.
William Harvey (1578-1657), care a devenit
cunoscut ca printele medicinei moderne, a
elaborat prima teorie despre circulaia sngelui.
69
Anton van Leeuwenhoek (1632-1723) a folosit
microscopul pentru a descrie bacteriile i
protozoarele.
Mai trziu Rene Laennec (1781-1826) a descris
patologia tuberculozei.
Ignatz Semmelweis (1818-1865) a explicat
relaia dintre splarea minilor i febra
puerperal.
Louis Pasteur (1822-1895) a descoperit
bacteriile anaerobe i procesul pasteurizrii.
Joseph Lister (1827-1912) a desvoltat tehnica
steril.
Printre persoanele de baz care au
influenat schimbarea social din aceast perioad a
fost un tnr pastor din Kaiserswerth, Germania,
Theodore Fliedner (1800-1864). Cu ajutorul primei
sale soii, Ftiederike, Fliedner a renviat ordinul
diaconeselor stabilind un institut de educaie pentru
acestea la Kaisersverth n 1836.
n timpul unui tur de colectare a fondutilor,
prin Olanda i Anglia, pastorul Fliedner a cunoscut-o
pe d-na Elizabeth Fry din Anglia care nfptuise
reforma la nchisoarea Newgate din Anglia. Profund
impresionat de ei, familia Fliedner i-a urmat
exemplu i pentru, prima oar au lucrat cu femei
deinute la Kaiserswerth. Mai trziu ei au deschis un
spital pentru bolnavi i Gertrude Raiehardt, fiica
unui medic, a fost recrutata prima diaconeas.
Strduinele de la Kaiserswerth cuprindeau ngrijirea
bolnavilor, vizitele i munca parohial i predarea de
70
cunotine. S-a dezvoltat un curs de nursing, care
includea i prelegeri inute da medici. Nu mic a fost
rolul jucat de Frederike Munster, care a ajutat ca
planurile vizionare ale lui Theodore s capete rod i
care era ea nsi dedicat mult ordinului ciacone
selor. Pe cnd era departe de cas, sprijinind
activitile diaconeselor, a a flat c unul din copiii ei
murise. Al doilea copil a murit curnd dup
napoierea sa i ea nsi a murit n 1842, dup ce a
dat natere unui copil prematur. Pastorul Fiiedner a
fost ajutat n munca sa i de cea de-a doua soie,
Caroline Bertheau, care avusese ctva experien n
nursing nainte de cstorie. n 1849 pastorul
Fiiedner a cltorit n Statele Unite i a sprijinit
nfiinarea primei materniti a diaconeselor din
Kaiserswerth n Pittsburgh Pennsylvania.
71
Florence Nightingale
INFLUENTA NIGHTINGALE
Cele trei imagini discutate mai sus au
influenat dezvoltarea nursingului, dar n a doua
jumtate a sec. XVIII, o femeie a schimbat forma i
direcia nursingului i a reuit s-1 consacre ca pe un
domeniu de activitate respectat. Aceast femeie
extraordinar a fost Florence Nightingale.
Nscut la 12 mai 1820, ca a doua fiic a
unei familii bogate, ea a fost numit dup oraul n
care s-a nscut, Florena, Italia.
Datorit statutului economic i social ridicat
al familiei sale, ea era cultivat, voiajat i instruit.
Printre persoanele influente pe care le cunotea era
de ateptat ca ea s-i gseasc partenerul dorit, s se
cstoreasc i s-i ia locul n socistate. Florence
Nightingale avea alte idei. Ea dorea s devin nurs.
Acest lucru era de neconceput pentru familia ei. Ea a
continuat s cltoreasc mpreun cu familia i cu
prietenii si. n cltoriile sale i-a cunoscut pe d-1 i
d-na Sidney Herbert, care ncepeau s devin
interesai n reforma spitaliceasc. Nightingale a
nceput s culeag informaii despre spitale i
sntatea public, i curnd a fost recunosct drept o
autoritate n materie.
De la prieteni a aflat despre institutul
pastorului Pliedner din Kaiserswerth. Deoarece era o
instituie religioas, sub auspiciile bisericii, i s-a
permis s intre acolo, dei n spitalele englezeti nu
72
avea acces. n 1851 i-a petrecut 3 luni studiind Ia
Kaiserswerth. n 1853 ea a nceput s lucreze ntr-un
comitet care conducea o Instiuie pentru ngrijirea
femeilor nobile pe perioada mbolnvirii". n cele
din urm, ea a fost numit efa acestei instituii. Pe
msur ce cunotinele sale despre reforma
nursingului i a spitalelor sporeau, ea era consultat
att de ctre reformatori, ct i de ctre medici, care
ncepeau s neleag nevoia de nurse "instruite".
Totui familia dezaproba activitatea ei.
Cnd a izbucnit rzboiul Crimeii,
corespondenii de rzboi scriau despre maniera
abominabil n care erau ngrijii soldaii rnii i
bolnavi de ctre armata britanic.
Florence Nightingale, pe atunci o autoritate
recunoscut n materie de spitale i ngrijire
medical, i-a scris prietenului su Sir Sidney
Herbert, care era atunci secretar de rzboi,
oferindu-se s trimit un grup de nurse n Crimeea.
n acela timp i el i scrisese o scrisoare
solicitndu-i asistena n rezolvarea acestei crize
naionale. Scrisorile lor s-au intersectat pe drum.
Reuitele ei nb Crimeea erau att de remarcabile,
dei propria sntate i-a fost serios afectat, nct ea
a fost recunoscut mai trziu, n 1907, de ctre
regina Angliei, care i-a acordat ordinul Meritul.
n 1656 s-a napoiat n Anglia ,cu sntatea
distrus. S-a scris mult despre boala ei, muli
sugarnd c era, n mare msur o nevroz. S-a
retras n dormitorul ei i n urmtorii 43 ani i-a
condus afacerile din apartamentul ei izolat.
73
Tot timpul vieii sale Florence Nightingale
a scris mult despre spitale, salubritate, sntate i
statistici de sntate i, n special, despre nursing i
educaia de nursing. Ea s-a luptat pentru a nfptuit o
mare reform n educaia de nursing.
n 1860 i-a devotat toat energia crerii
unei coli de nursing, care a fost finanat de
Fundaia Nigntingale. Printre principiile de baz pe
care Nightingale i-a creat coala, erau urmtoarele:
Nursele trebuie a fie educate n spitale clinice
asociate cu coli medicale i organizate n acest
scop.
Nursele vor fi selecionate cu atenie i vor locui
n cmine pentru nurse, potrivite pentru
formarea disciplinei i a caracterului.
Intendenta ef a colii va avea cuvntul
hotrtor asupra programei, asupra modului de
existen i a tuturor celorlalte aspecte ale colii.
Programa va include att materialul teoretic ct
i experiena practic.
Profesorii vor fi pltii.
Se vor ine evidene asupra studenilor, care vor
trebui s frecventeze cursurile, s dea examene
orale preliminare, teste n scris i s in un
jurnal zilnic.
n multe alte modalitai, Florence
Nightingale a promovat nursingul ca profesiune. Ea
considera c nursele trebuie s-i petreac timpul
ngrijind pacienii, nu fcnd curenie; c nursele
trebuie s continue s studieze tot timpul vieii i s
74
nu "stagneze", s fie inteligente i s foloseasc :
aceast inteligen pentru a ameliora condiiile
pentru pacient; i c liderii nursingului trebuie s
aib un statut social. Ea avea o concepie despre ceea
ce putea i trebuia s fie nursingul.
Florence Nightingale a murit n somn la
vrsta de 9o ani. Sptmna naterii sale se
srbtorete n prezent sub forma Sptmnii
spitalului naional. Alte amnunte despre aceast
doamn fascinant se pot afla din cartea Ceciliei
Woodham Sraith "Florence Nightingale".
Dupfi nfiinarea colii Nightingale din
Anglia, programele de nursing au nflorit, iar
sistemul Nightingale s-a rspndit i n alte ri.
OMS
Organizatie ce coordoneaza programele
destinate sa rezolve problemele de sanatate si sa
permita tuturor sa ajunga la un nivel de sanatate cat
mai ridicat. Domeniile sale de actiune sunt:
imunologia, educarea in domeniul sanatatii si
distribuirea de medicamente. Sediul central este
dislocat la Geneva.
Crucea Roie
La 4 iulie 1876, se nfiina Societatea Crucea
Roie din Romnia, prin hotrrea Principelui
75
Ghica de organizare a unei societi de ajutor pentru
militarii rnii n rzboi, Romnia fiind printre
primele ri din lume care a aderat la Conveniile de
la Geneva. Cu o activitate nentrerupt de-a lungul
celor 130 de ani de existen, Crucea Roie Romn
a rspuns de fiecare dat provocrilor umanitare cu
care ara s-a confruntat.
Activ n rzboiul de independen, n primul
i al doilea rzboi mondial, prezent alturi de cei n
nevoie - oameni afectai de marile epidemii care au
lovit ara, de cutremurele din 1940 i 1977, de
secetele din Moldova, de inundaiile din anii 70 i
cele care au urmat, organizaia a reuit de fiecare
dat, cu sprijinul oamenilor de toate categoriile, s
vin n ajutorul celor mai vulnerabili, s aline
durerea celor lovii de soart.
Refugiai, prizionieri, vduve de rzboi,
rnii, sinistrai, bolnavi, sraci, orfani, sunt categorii
pentru care Crucea Roie Romn a avut mereu ua
deschis.
Prin munca a zeci de generaii, milioane de
oameni au fost susinui ntr-un fel sau altul de
organizaie. Cantine, ceainrii, spitale, ambulane,
colonii de var, tabere, buctrii de campanie,
adposturi, toate acestea au fost deservite de mii de
oameni sensibili la suferina altora.
78
Istoric
Obiectivele ANR:
Imbunatatirea practicii nursingului prin:
o Informatii, programe de educatie
continua.
79
o Grupuri de Interes Profesional,
Comitete si Forumuri.
Desfasurarea unor proiecte, cum este cel de
etica, de exemplu.
Organizarea intrunirilor profesionale:
conferinte, simpozioane, mese rotunde.
Imbunatatirea leadershipului la toate nivelurile.
Dezvoltarea filialelor, a legaturilor acestora cu
organizatii guvernamentale si non
guvernamentale.
80
Ce este nursingul?
Profesiunea de nursing presupune:
1) Promovarea sanatatii si prevenirea aparitiei bolii
Nursa trebuie sa fie capabila sa:
- Stabileasca nevoile de sanatate si
factorii de risc pentru imbolnavire pe
plan fizic, psihologic si socio-cultural;
- Identifice si stabileasca resursele
pentru luarea masurilor impotriva
riscurilor pentru sanatate, inclusiv
resursele sociale, cat si cele personale
ale indivizilor si ale celor apropiati lor;
- Sfatuiasca si educe pacientii si
apartinatorii acestora privind
problemele de sanatate si sa indrume
pacientii la servicii relevante pentru
ajutor si alinarea suferintelor.
82
DICIONAR
83
~ Caduceu Sceptrul zeului grec Hermes,
reprezentat printr-un baston cu dou aripioare n
vrf, nconjurat de doi erpi, care, n antichitatea
greco-roman, simboliza pacea i comerul.
~ Delphi, ora din Phocis, socotit n Antichitate
drept centrul universului. Acolo se afla un vestit
templu al lui Apollo i tot acolo exista i un faimos
oracol.
~ Hinduism - Religie rspndit n India, bazat pe
principalele dogme ale brahmanismului i ale
budismului. Religie rspndit mai ales n India,
reprezentnd o mbinare a brahmanismului cu
budismul. Religia cea mai rspndit n India,
avnd la baz principalele dogme brahmaniste i
budiste, pe care le combin cu diferite practici
magice i superstiii.
~ Hygiea zeia sntii, fiica sau dup o alt
versiune, soia lui Asclepius.
~ Maya Nume dat unei vechi populaii indiene din
America Central i limbii vorbite de aceast
populaie indiana american. Ceva care aparine
populaiei maya, care se refer la aceast
populaie. Maya n filozofia indian nseamn
latura ntmpltoare, aleatorie a realitii; aparena
neltoare, iluziile care constituie lumea. Vlul
mayei = aparen care ascunde ultima esen a
lucrurilor sau nimicul.
~ Medicin substantiv derivat din latin =
doctorie, leac, medicament, medicaie, remediu,
tratament. tiin care are ca obiect pstrarea i
restabilirea sntii i care studiaz n acest scop
84
procesele fizice, chimice i biologice ale vieii,
structurile i funciile organismului, cauzele i
mecanismele de producere a bolilor, precum i
mijloacele de diagnosticare, tratare i prevenire a
lor.
~ Moxa procedeu terapeutic, variant a
acupuncturii, care se bazeaz pe utilizarea n locul
acelor a unor beioare din anumite plante, care,
dup nfigerea n piele, sunt arse lent
(moxibustie).
~ Nurse surori, infirmiere = asistente medicale.
~ Nursing ngrijire, activitate, prestaie acordat
de personalul de ngrijire medical bolnavului.
~ Nutriie totalitatea proceselor fiziologice prin
care organismele i procur hrana necesar
creterii i dezvoltrii, obinerii energiei pentru
desfurarea proceselor vitale, refacerii esuturilor
etc., hrnire, alimentare, hran.
~ Panaceu medicament considerat atotvindector
despre care se credea odinioar c vindeca orice
boal, remediu contra tuturor relelor; soluie
salvatoare n orice situaie.
~ Peregrina - (despre credincioi) A merge timp
ndelungat (pe jos) spre un loc considerat sfnt; a
face un peregrinaj. A cltori, a hoinri prin locuri
ndeprtate sau prin ri strine. A cutreiera lumea.
85
C2.
DEZVOLTAREA NURSINGULUI N ARA
NOASTR
97
Un moment important l-a reprezentat
nfiinarea la nceputul secolului al XI-lea, de ctre
clugrii benedictini din Monte Cassino a primei
instituii de nvmnt medical la Salerno n Italia
(coala de la Salerno). n secolul al XII-lea, tot n
Italia, medicina se dezvolt n special n centrele
universitare din Bologna i Padova.
Diveri medici au acordat n cursul evului
mediu i renaterii o mare importan, ca Paracelsius
care spunea: " Medicul trebuie s fie nainte de orice
un om bun i veridic", sau Rabelais care a scris:
"tiina fr contiin, nu e dect ruina sufletului",
deci Colegiile Medicilor se arat mai grijulii de a-i
reglementa privilegiile dect de deontologie.
SaintVincent - T. Paul (1576-1660) va
ilumina secolul su i va crea veritabil vocaia de
asisten religioas care nu ezita s doteze - ca
urmare a moralei cretine deontologia tehnic
astfel: "Asistenta va pregti cina, o va aduce
98
bolnavului, l va aborda cu veselie i caritate i va
da binecuvntarea, totul cu o dragoste pe care ar
da-o fiului ei, sau mai degrab lui Dumnezeu, va
ncerca s-l nveseleasc atunci cnd el este dezolat.
Asistenta va observa timpul i ora cnd se
dau medicamentele, va avea un mare respect pentru
ordinele medicilor ce-i vor fi date referitor la
tratamentul bolnavilor.
Asistenta trebuie s tie s administreze
perfuzie i s recolteze snge n cantiti exacte".
Reglementarea legal fcnd parte larg din
iniiativa privat n organizarea ngrijirii i
asistenei bolnavilor, deontologia a inut mult timp
s se confunde cu morala individual.
Dezvoltarea medicinei moderne a fost
influenat de dezvoltarea tehnologiei i de marile
descoperiri din acest domeniu. Cel mai renumit
reprezentant al acestei epoci a fost Paracelsius, care
se ocupa de alchimie, astrologie, dar i de etica i
psihologie, spunnd: "Caracterul medicului
influeneaz mai puternic starea bolnavului dect
orice medicament".
Din secolul al XVII-lea a nceput
urbanizarea. n oraele aglomerate condiiile de via
i igien se deteriorau i din aceasta cauz au aprut
tot mai des epidemii. Forate de mprejurri,
autoritile construiesc mai multe spitale, dar paralel
cu aceasta, nivelul de acordare al ngrijirilor
medicale, stagneaz. ngrijirea bolnavilor este fcut
de micue i de ngrijitoare voluntare necalificate.
Din acest motiv n Germania, n mijlocul secolului al
99
XIX-lea a fost nfiinat prima coala unde pe
lng educaie moral se nva i ngrijirea
bolnavului. Acesta a fost punctul de plecare al
colilor sanitare de mai trziu.
n aceast perioad obligaiile celor care
ngrijeau bolnavii s-au nmulit pe lng
alimentarea i toaleta zilnic a bolnavului aveau
obligaia de a msura temperatura, de a recunoate
anumite boli dup semne i simptome, de a aplica
diete corespunztoare mbolnvirilor. Pentru aceste
noi atribuii era nevoie i de o pregtire teoretic.
Rzboaiele, n general, dar mai ales cel de la
mijlocul secolului al XIX-lea, au contribuit la
dezvoltarea medicinei concomitent cu dezvoltarea
ngrijirii. Dintre acestea un rol important l-a avut
Rzboiul din Crimeea, unde rniii rui au fost
ngrijii de surori voluntare a cror instruire a fost
organizat de chirurgul Pirogov. Pe cealalt parte
ngrijirea soldailor englezi i francezi a fost
asigurat de un grup de voluntari organizai i
pregtii de Florence Nightingale. Ea a fost cea care
dup rzboi a nfiinat la Londra, n Spitalul St.
Thomas, prima coala pentru surori medicale. Ca
cerina pentru a urma cursurile acestei coli, era "o
cultur general i o integritate moral
ireproabil".
Pe exemplul ei au fost nfiinate i n alte
spitale coli pentru surori, contribuind astfel la
creterea numrului de surori medicale calificate. n
organizarea acestor coli Crucea Roie nfiinat n
1864 a jucat un rol important.
100
La sfritul secolului trecut n mai multe ri
au fost organizate sistematic cursuri pentru formare
de instructori sanitari. n 1899 la Londra s-a nfiinat
Consiliul Internaional al Surorilor Medicale cu
scopul uniformizrii pregtirii profesionale a celor
ce voiau s practice aceasta profesie, iar la New
York n cadrul Universitii Columbia a fost
nfiinat o secie separat care avea ca scop,
pregtirea teoretic i practic a asistenilor medicali.
Dezvoltarea rapid a societii i medicinei,
precum i tehnologia aprut au determinat i o
cretere calitativ a ngrijirilor medicale. Acest lucru
fiind permanent are ca efect apariia profesiei de
asistent medical i indispensabilitatea acestuia n
echipa medical.
104
1923) descoper n 1895 razele X i le aplic n
investigarea organelor interne.
Introducerea narcozei cu eter n America n
de ctre americanul William Thomas Morton n
1846, a anesteziei locale cu cocain n 1884 de
austriacul Christian Koller i rachianesteziei n 1898
de ctre August Bier n Germania contribuie la
dezvoltarea furtunoas a chirurgiei.
Caracteristic este combaterea efectiv a
bolilor infecioase prin vaccinri n mass,
ntroducerea antibioticelor prin msuri sanitare i
mbuntirea condiilor de via.
Tratamentul medicamentos specific cu
substane chimice al bolilor infecioase a nceput n
Germania cu lucrrile lui Paul Erlich (1854 - 1915).
n 1932 Gerhard Domagk (1895 - 1964) descoper
sulfamidele iar n 1928 n Anglia Alexander Fleming
(1881 - 1955) constat aciunea bacteriostatic a
ciupercei Penicillium, din care biochimistul Howard
Florey (1898 - 1968) extrage Penicillina n form
pur, iniiindu-se astfel era antibioticelor.
Progrese importante au fost fcute n
domeniul geneticii, descoperindu-se modul de
transmitere a caracterelor, structura cromosomilor i
rolul genelor precum i structura chimic a acidului
dezoxiribonucleic (DNA), suportul fizic al
informaiei genetice.
Dup ce se cunoteau deja anticorpii serici ca
factori eseniali n mecanismele de aprare ale
organismului, n a doua jumtate a secolului al XX-
lea se pune n eviden rolul diverselor limfocite n
105
imunitatea celular i producerea de anticorpi.
n domeniul chirurgiei, transplantele de
organe (n 1967 chirurgul sud-african Christian
Barnard efectueaz prima transplantare de inim)
dau sperane de supravieuire multor bolnavi altfel
incurabili.
Dup ce Charles Sherrington (1857 - 1952)
efectuase studii fundamentale asupra funcionrii
sistemului nervos, canadianul Wilder Penfield (1891
- 1976) cerceteaz funciile scoarei cerebrale prin
stimulri directe ale suprafeei creierului n timpul
unor intervenii chirurgcale. Dezvoltarea
Neurochirurgiei se datoreaz n special americanilor
Harvey Cushing (1869 - 1939) i Walter Dandy
(1886 - 1946).
Cardiologia a fcut progrese diagnostice prin
aplicarea unor metode ca angiografia, cateterismul
cardiac iar pe plan terapeutic prin implantarea de
pace-maker, operaiile by-pass n obstruciile
coronariene, operaii n afeciuni valvulare,
medicamentele beta-blocante, dar i prin cunoaterea
i adoptarea msurilor de combatere a factorilor de
risc (fumatul, obezitatea, sedentarismul,
hipertensiunea arterial, nivelul ridicat de
colesterol). Cancerul rmne mai departe o problem
dificil, dar citostaticele s-au dovedit eficiente n
unele forme, ca leucemia i altele.
Din toate aceste progrese rezult ns i o
serie de probleme de etic medical, cele mai multe
controversate.
Avem dreptul s prelungim suferina unui
106
bolnav incurabil cnd el i dorete un sfrit cu
ajutor medical (moartea asistat) sau s meninem
ntr-o stare de via vegetativ cu ajutorul aparatelor
un bolnav cu excluderea funcional a scoarei
cerebrale (sindrom apallic) ?
Este moral ntreruperea sarcinii la cerere,
sau numai n caz de boli grave ale mamei sau
ftului? Avortul ar trebui complet interzis din motive
morale sau religioase ?
Este moral utilizarea pentru cercetare sau n
terapeutic a esuturilor recoltate de la embrioni
umani ?
La nici una din aceste ntrebri nu se poate da
un rspuns cu anse reale de a fi unanim acceptat.
n ultimul mileniu, o serie de descoperiri
monumentale au revolutionat practica medicala.
Datorita lor au putut fi salvate milioane de vieti.
La nceputul secolului al XIX-lea, durata
medie de viata n Europa era de 30 de ani. La o suta
de nasteri, 40 de nou-nascuti mureau nainte de
primul an de viata. Maladiile si infectiile, n
majoritate cauzate de conditiile improprii, mizere de
trai, duceau la o pierdere masiva si incomensurabila
de vieti omenesti. n comparatie cu media de viata a
oamenilor anului 1000, astazi, n Occidentul
industrializat, aceasta a cunoscut o crestere de peste
doua ori de pna la 76,5 ani pentru copiii nascuti n
1997, n Statele Unite. Rata mortalitatii infantile s-a
diminuat substantial fata de acum o mie de ani. Si n
mod cert, n urmatorul mileniu descoperirile din
medicina vor contribui la asigurarea unei vieti si mai
107
lungi si mai sanatoase. Bunaoara, ultimele realizari
ale geneticii ofera speranta unor noi tratamente care
sa vindece maladii necrutatoare precum cancerul, sa
nlature tarele ereditare din familii si pe ct posibil
chiar sa ncetineasca procesul mbatrnirii. Iar
recentele solutii datorate tehnologiei transplantului
sugereaza ca deja s-au facut primii pasi n
dezvoltarea n mediu de laborator a organelor
necesare nlocuirii celor vatamate. Dar oare toate
aceste solutii salvatoare ar fi fost posibile fara
descoperirile medicale de pionierat ale ultimului
mileniu? Ctusi de putin.
Sa ncerci sa alegi dintre mii de descoperiri
medicale numai pe cele zece considerate a fi cele
mai importante este cu siguranta o provocare. Cu ce
instrument sa masori semnificatia unei
descoperiri? Un factor este preeminenta: cele mai
importante descoperiri au condus la nenumarate
altele, care n final au remodelat medicina si au
afectat milioane, chiar miliarde de oameni. Mai
precis, schimbarile din practica medicala au lasat
mult n urma descoperirea initiala; uneori, au putut fi
puse la punct terapii clare numai dupa multi ani.
Aceste descoperiri au cstigat acest statut de
importanta milenara nu doar pentru ca i-au ajutat pe
medici sa salveze vieti, ci pentru ca practic au
schimbat fundamental modul n care oamenii de
stiinta considerau sanatatea umana. Procednd astfel,
aceste descoperiri au deschis noi terenuri vaste de
cercetare care au revolutionat medicina si au salvat
nenumarati oameni. n ordinea descoperirii lor aceste
108
etape care au revolutionat stiintele medicale sunt:
anatomia umana, circulatia sanguina, bacteriile,
vaccinul, anestezia chirurgicala, razele X, tipurile
sanguine, culturile de tesuturi, antibioticele si
structura acidului dezoxiribonucleic (ADN).
nceputul
Practicarea medicinii este la fel de veche ca si
civilizatia. Cu toate acestea, grecilor li se atribuie
inventarea stiintelor medicale, prin folosirea mai
curnd a observatiei si experimentului, dect prin
invocarea unor forte supranaturale care sa vindece
bolile. Desi mai trziu cunostintele medicale ale
grecilor au fost preluate de catre cuceritorii romani,
n momentul n care Imperiul Roman a colapsat la
nceputul Evului Mediu, acestea au cazut n
obscuritate. Ca o consecinta generala, Europa
medievala a fost marcata de o perioada de stagnare
n stiinte, combinata cu epidemii sporadice de ciuma
bubonica, sifilis, lepra, holera, variola si alte boli, iar
singura solutie pentru vindecare n acea vreme a fost
apelarea la practici stravechi, magico-religioase si
tratamente, care astazi sunt numite cu un termen
generic, neconventionale. Din medicina antica au
supravietuit atunci numai fragmente din tratate. n
general n Evul Mediu oamenii ntelegeau boala doar
ca o pedeapsa pentru pacatele savrsite sau ca un
rezultat al actiunii fortelor demonice. Din aceste
motive, rugaciunea si incantatiile erau cel mai
adesea forma standard de tratament.
Totusi, medicina occidentala a cunoscut chiar
109
si n aceste conditii un reviriment formidabil n
momentul n care la universitatile italiene din
Salerno, Bologna si Padova au fost puse bazele
facultatilor medicale, n secolele al IX-lea si al X-
lea. Si pna n secolul al XII-lea au aparut asemenea
facultati si la universitatea franceza din Paris si la
Oxford n Anglia. n aceste lacase ale stiintei a fost
stimulata cercetarea, au fost stabilite cerintele pentru
examinarea absolventilor, viitori medici toate
elemente decisive pentru extraordinarul avnt al
medicinii din secolele al XVI-lea si al XVII-lea,
avnt care a continuat pna n zilele noastre.
Anatomia umana
nainte sa se puna bazele stiintei medicale
moderne, medicii practicieni aveau nevoie de o
ntelegere ct mai corecta a anatomiei umane. Fara
descrieri clare ale structurii
corpului uman era imposibil
sa se priceapa care sunt
functiile diferitelor parti ale
organismului. O data ce
savantii ar fi nteles acestea,
ei puteau sa sugereze terapii
medicale propice pentru
refacerea functiilor vitale.
n mod surprinzator,
nimeni nu stia prea multe
despre anatomia umana pna
n 1543 cnd anatomistul
belgian Andreas Vesalius a scris De Humani
110
Corporis Fabrica, Libri Septem (Cu privire la
structura corpului uman, n sapte carti).
Momentul crucial n descoperirea corpului
uman l-a reprezentat apariia crii lui Andreas
Vesalius -"De Humani Corporis Fabrica" ("Cu
privire la structura corpului uman"), n anul 1543.
Lucrarea, considerat o adevrat capodoper,
cuprinde numeroase plane, nsoite de un text clar.
Unele dintre aceste plane au fost realizate de
pictorul Calcar, elev al lui Titian. n Europa
Medieval, cunotinele de anatomie se bazau n
principal pe nvturile medicului roman Galenus.
Descrierile anatomice fcute de acesta se ntemeiau
pe disecii de animale. Se tie acum ns ct de mult
difer corpul uman de cel animal. Tnrul Vesalius a
avut curajul s prezinte peste 200 de erori ale lui
Galenus, ntr-o perioad n care erau strict interzise
criticile la adresa unor maetri venerai ai medicinii.
n 1537, la vrsta de 23 de ani, Andreas
Vesalius a obinut diploma n medicin la
Universitatea din Padova. La scurt timp dup
absolvire, a fost numit eful disciplinei de anatomie
i chirurgie din cadrul aceleiai universiti. n
timpul studeniei, el obinuia s mearg noaptea prin
cimitire i s dezgroape cadavre, pe care le aducea
apoi n propriul su dormitor. Vesalius i-a angajat pe
cei mai mari artiti italieni pentru a desena anatomia
corpului uman. n 1543, la numai 29 de ani, a
terminat celebra sa oper n apte volume, una dintre
cele mai mari cri de medicin scrise vreodat.
De secole cercetarea anatomiei cadavrelor
111
umane (disectia) era interzisa. n Europa medievala
cunostintele de anatomie se bazau predominant pe
nvataturile medicului roman Galen (129-199?).
Descrierile anatomice realizate de acesta se
ntemeiau pe disectii pe cadavre de animale care, de
fapt, difera mult de cele umane. Dar a-l contrazice pe
Galen era extrem de periculos, deoarece puternica
Biserica Romano-Catolica lua concluziile sale drept
litera de Evanghelie. Cu toate ca au existat ctiva
temerari care sa corecteze unele dintre erorile lui
Galen, oamenii bisericii au facut n asa fel nct
lucrarile lor au fost pierdute pentru secole.
Multi o considera drept cea mai mare carte de
medicina publicata vreodata. Aceasta lucrare
monumentala a adus medicinii un dar pretios: pentru
prima data anatomia umana se baza pe o disectie
minutioasa si pe observatii fata de maniera
anterioara, limitata de textele rigide, ortodoxe, cu
radacini n antichitate.
Circulatia sngelui
Descoperirea medicului englez William
Harvey cu privire la functia inimii si felul n care
circula sngele este considerata de catre majoritatea
specialistilor drept cea mai mare realizare medicala a
tuturor timpurilor: aceasta stabilea principiul
cercetarii prin experimente n medicina pentru a
putea nvata cum functioneaza organele si tesuturile
corpului. Publicata n 1628, cartea de referinta a lui
Harvey, Exercitatio Anatomica de Motu Cordis et
Sanguinis in Animalibus (Eseu anatomic referitor la
112
miscarea inimii si sngelui n animale), a ncurajat
cercetarea functiilor mecanice ale multor procese
corporale, incluznd respiratia, digestia,
metabolismul si reproducerea.
Harvey a obtinut diploma medicala la
Universitatea din Padova, unde a nvatat un lucru
foarte important: venele au valve care permit
sngelui sa circule ntr-o singura directie. Cu toate
acestea, rolul exact al valvelor era incert. Realiznd
ca nca era periculos sa-l contrazica pe Galen, care
pretinsese ca ficatul nu numai ca fabrica sngele
corpului, ci si ca acesta l pompeaza prin trup,
Harvey s-a hotart sa studieze fluxul sanguin facnd
vivisectii pe animale. Timp de 12 ani Harvey a
condus experimente n fata membrilor influentului
Colegiu Regal al Medicilor din Londra, Anglia.
Procednd astfel, el avea nevoie de sustinerea
acestora pentru cartea sa care, sub aparenta slavirii
lui Galen, schimba multe dintre teoriile acestuia. De
pilda, n capitolul opt din cartea sa, Harvey a
introdus cu foarte multa prudenta ideea revolutionara
ca sngele se misca ntr-un fel de circuit prin corp,
pornind de la inima catre artera, apoi catre vene si
ntorcndu-se la inima. n capitolul urmator autorul
explica ntr-o engleza ct se poate de limpede ca are
dreptate. ntr-o serie de experimente stralucite pe
animale si oameni, Harvey a demonstrat cum circula
sngele prin corp. Cnd o artera e blocata, venele
care o dreneaza nu mai functioneaza. Cnd o vena se
blocheaza, ea se umfla sub locul blocajului si se
distruge deasupra lui, dar umflatura dispare cnd
113
blocajul este ndepartat. Medicul a mai aratat ca
valvele n vene permit sngelui sa circule numai n
directia inimii. Toate aceste descoperiri au dovedit ca
sngele se misca ntr-un circuit prin corp, deci exista
o circulatie sanguina.
Bacteriile
Dupa aceste doua momente majore din istoria
stiintelor medicale, reprezentate de Vesalius si
Harvey, n secolul al XVII-lea a fost descoperit unul
dintre cei mai mari dusmani ai corpului uman:
bacteria. Aceasta a dus n final la concluzia ca
expunerea la anumite microorganisme ar putea fi
generatoare de boli. Mai mult, a avansat noi teorii cu
privire la antiseptice, care au scazut drastic rata
mortalitatii provocata de chirurgie.
Antoni van
Vaccinarea
Variola, cndva o infectie virala obisnuita
care secera milioane de vieti n cursul epidemiilor
periodice care explodau peste tot n lume, este
considerata astazi complet eradicata. Reusita se
datoreaza ndeosebi medicului englez Edward
Jenner, care n 1796 a realizat primul vaccin
mpotriva acestei maladii. Descoperirea lui Jenner a
pus bazele stiintei imunologice. n clipa de fata
vaccinurile sunt folosite pentru a controla si preveni
difteria, hepatita, gripa, meningita, poliomielita,
tetanosul, febra tifoida, tusea convulsiva si multe alte
boli care cndva erau considerate adevarate plagi. Pe
timpul lui Jenner se practica o procedura numita
variolare, care avea rolul de a proteja oamenii
mpotriva maladiei omonime. Aceasta tehnica
presupunea colectarea unei cantitati infime de
substanta dintr-o pustula variolica de la o persoana
cu o forma usoara si trecerea ei n bratul unei
persoane sanatoase. La cea din urma se producea o
forma foarte usoara de variola care se vindeca rapid,
dar procedura era adesea mortala.
117
Jenner, ramas orfan de la cinci ani, se nascuse
n satucul englez Berkeley, lnga Bristol. La 13 ani
devenise nvatacelul unui chirurg de tara. La scurt
timp dupa aceea, satencele care se ndeletniceau cu
mulsul vacilor i povestisera ca dupa ce contractau
variola vacilor (o infectie virala contagioasa la vaci,
caracterizata prin aparitia unor pustule pe piele, mai
ales n zona ugerului), o boala necrutatoare care le
afecta minile si bratele, deveneau imune la variola
umana.
Jenner si continua apoi practica medicala cu
renumitul chirurg John Hunter, la Londra. Ulterior se
ntoarce n Berkeley si initiaza un experiment pentru
a afla cum variola vacilor poate proteja mpotriva
variolei umane. Pe 14 mai 1796 el face doua incizii
mici n bratul baietelului de opt ani James Phipps.
Peste acestea el aplica lichid colectat dintr-o pustula
a unei mulgatoare bolnava de variola vacii. Pe 1
iulie, el l infecteaza pe Phipps cu lichid dintr-o
pustula variolica umana. Rezultatul: Phipps devine
imun la variola umana. Prin urmare, Jenner a facut
doua descoperiri importante: cea dinti, variola vacii
protejeaza mpotriva variolei umane; a doua, variola
vacii se poate transmite de la o fiinta la alta. n
consecinta, el a vaccinat alti opt copii, inclusiv pe
fiul sau, experimentndu-si mai departe noua sa
tehnica. n 1798 Jenner si-a trimis descoperirile
jurnalului Philosophical Transactions, dar lucrarea i-
a fost respinsa.
Dupa mai multe experimente el si-a publicat
singur rezultatele, platind tiparirea acestora.
118
La nceput vaccinarea era considerata o
practica neobisnuita, nenaturala, zeci de ani tehnica
ntmpinnd o opozitie dura. Au trebuit sa treaca mai
bine de 80 de ani pna cnd Pasteur, ghidndu-se
dupa lucrarea lui Jenner, sa deschida drumul
dezvoltarii vaccinurilor preventive. Totusi, n cele
din urma, Jenner a primit o diploma onorifica de la
Universitatea Oxford pentru lucrarea sa de capati.
Anestezia chirurgicala
Pna la descoperirea anesteziei de catre
Crawford Williamson Long, n 1842, chirurgia era o
experienta cumplita, o adevarata tortura fizica, n
general folosita numai n cazurile extreme de raniri
grave sau boli severe. Unii pacienti foloseau alcool
sau opium pentru a le fi alinata suferinta. Altii
recitau versuri n asemenea cazuri, moartea era
considerata o binecuvntare. Chirurgii operau cu o
viteza periculoasa si excesiva, rezolvnd pacientul
ct se poate de rapid. Anestezia a schimbat toate
acestea, permitnd chirurgilor sa lucreze mai ncet si
cu mult mai multa precautie.
Spaniolul Lullius a descoperit n 1275 eterul,
un solvent organic, dar proprietatile sale anestezice
erau necunoscute. La nceputul anilor 1800, oamenii
inhalau eter la petreceri, pe post de drog euforizant.
Long, un medic american din Jefferson,
Georgia, le prepara n mod constant eter prietenilor
sai. ntr-o seara, l-a folosit el nsusi la o petrecere
eterica, provocndu-si arsuri cumplite n starea de
extaz. Cu toate acestea, dupa cum a remarcat Long,
119
nu a simtit nici o durere.
Pe 30 martie 1842, Long l-a convins pe
James Venable, care avea doua vezicule purulente n
gt si era ngrozit de perspectiva operatiei
chirurgicale, sa ncerce nlaturarea durerii cu eter.
Venable a acceptat, iar eterul l-a facut inconstient.
Operatia a fost un succes si pacientul nu a simtit
durerea. n urmatorii patru ani, Long a folosit cu
acelasi succes eterul ca anestezic pe alti opt pacienti.
Dar n 1842 medicul Charles Jackson
mpreuna cu un dentist, William Morton, au aflat ce
facea Long si i-au furat secretul, foarte probabil dupa
ce au facut o vizita n Jefferson. Morton a folosit
eterul pentru a anestezia doi pacienti la Spitalul
General din Boston, Massachusetts, pe 16 octombrie
1846, n fata unei audiente formata din chirurgi
renumiti. Rezultatele au fost publicate si anestezia a
fost curnd folosita peste tot n lume. Lui Long, n
schimb, nu i-a fost atribuita descoperirea
Pretentiile si rivalitatile dintre Jackson,
Morton, Long si altii au produs conflicte despre
ntietatea inventarii anesteziei chirurgicale.
Congresul Statelor Unite chiar a luat n discutie
problema timp de 16 ani, fara nsa sa stabileasca cine
a introdus eterul pentru prima data ca procedura
anestezica. Cu toate acestea, folosirea anesteziei s-a
dezvoltat rapid. Mai trziu, oamenii de stiinta au
gasit noi agenti anestezici si au dezvoltat metode mai
bune de administrare a gazelor anestezice, n cele din
urma descoperind utilizarea anesteziei locale.
120
Razele X
Dezvoltarea fotografiei cu raze X sau a
radiologiei a fost un enorm salt n viitor. Pentru
prima data medicii puteau vedea n interiorul
corpului fara a-l deschide. Cu razele X chirurgii
puteau diagnostica repede fracturile, tumorile si alte
malformatii, putnd stabili operatii adecvate. Ca un
rezultat, chirurgia s-a dezvoltat si sofisticat.
n 1895 fizicianul german Wilhelm Conrad
Roentgen a experimentat cu un tub Crookes un
tub din sticla, n forma de para, golit de aer cu
electrozi la extremitatile tubului. Cnd un electrod
negativ (catodul) primea curent electric de mare
tensiune, el stralucea alb-incandescent si emitea un
val de particule invizibile ncarcate electric, raze
catodice. Acestea se miscau catre electrodul pozitiv
(anodul) tubului. Daca exista numai putin aer n
tubul Crookes, razele catodice spargeau sticla,
producnd la celalalt capat o incandescenta galben-
verzuie.
Experimentele lui Roentgen au confirmat
observatiile altui medic ca aceste raze catodice
puteau trece printr-o fereastra acoperita cu aluminiu
n peretele tubului Crookes. Pentru a afla daca
acestea puteau trece peretele de sticla al tubului, el a
asezat o bucata de hrtie acoperita cu sare de bariu n
apropierea anodului tubului. Se stia ca aceasta
straluceste cnd e ncalzita cu raze catodice. El a
facut ntuneric n laborator si a acoperit si tubul cu o
placa neagra, pentru a vedea mai bine stralucirea.
Roentgen a semnalat o stralucire ciudata la
121
oarecare distanta, care venea de la 1 m distanta de
tubul Crookes. Era o singura explicatie: tubul
Crookes producea tipuri de valuri electromagnetice
pna atunci necunoscute, care mai trziu s-au numit
razele X. n ziua de 28 martie 1895, cercettorul a
comunicat rezultatele sale Societii Fizico-
Medicale din Wurzburg. Dup numai cteva
sptmni au fost fcute primele ncercri de a
utiliza razele X n medicin. Dezvoltarea fotografiei
cu raze X a dat medicilor posibilitatea de a vedea n
interiorul corpului uman fr a-l deschide. n
decembrie 1895 el si-a radiografiat propriile degete
si spre uimirea sa imaginile developate au aratat nu
numai umbra tubului tinut ntre ele, ci si oasele
degetelor.
Grupele sanguine
Prima transfuzie de snge la om a fost
efectuat n anul 1668, de ctre medicul regelui
Ludovic al XIV-lea, Jean Baptiste Denis. Bolnavul,
care primise snge de la o oaie, a murit, iar
transfuziile au fost interzise n Frana i Anglia. Dei
efectul a fost unul catastrofal, medicina a avut de
profitat de pe seama acestuia. S-a ajuns la concluzia
c omul nu poate primi snge dect de la un seamn
de-al su.
La nceputul secolului XX, medical austriac
Karl Landsteiner a descoperit ca sngele uman putea
fi grupat n mai multe tipuri distincte. Aceasta
descoperire a facut posibila transfuzia de snge de la
o persoana la alta o descoperire exceptionala care a
122
salvat vieti nenumarate.
Dar chiar cu cteva secole nainte, n 1668,
Jean Baptiste Denis, medical francez al regelui
Ludovic XIV, a ndraznit sa faca unui om o
transfuzie cu snge de la o oaie. Omul a murit, iar
Denis a fost arestat pentru crima. Ca urmare,
transfuziile au fost
prohibite n Franta si
Anglia.
n 1900,
Landsteiner a facut
stralucita observatie ca
sngele omenesc
contine ceea ce el a
numit isoaglutinine.
Aceste proteine sunt capabile sa aglutineze celule
rosii din mostrele de snge care le contin si sunt
diferite de ale noastre. Astfel el a fost capabil sa
divida sngele n trei tipuri: A, B si 0. Un al patrulea
si mai rar tip, AB, a fost mai trziu descoperit.
Landsteiner a aratat ca serul din doua tipuri de snge
continnd aceleasi isoaglutinine nu aglutina celulele
rosii din fiecare snge, fapt ce a
permis dezvoltarea unui sistem
de transfuzii sanguine mai sigur.
Culturile de tesuturi
n 1907, biologul American
123
Ross Granville Harrison a ramas uimit cnd a
descoperit ca tesuturile vii ar putea fi cultivate sau
crescute n afara corpului. Desi Harrison nu avea
atunci cum sa stie, descoperirea sa a devenit una
dintre cele mai valoroase tehnici din medicina.
Culturile de tesuturi au deschis noi cai pentru
studierea dezvoltarii genelor, embrionilor, tumorilor,
toxinelor si altor agenti patogeni care cauzeaza boli.
Tehnica mai este folosita pentru a produce
medicamente, vaccinuri si nlocuirea tesuturilor, ca
si pentru a clona animale, ca Dolly, celebra oaie.
n vara anului 1906, Harrison, expert n
embriologie, voia sa rezolve o problema importanta
n biologie daca fibrele nervoase cresc n tesuturile
locale ale corpului sau si au originea n celulele
nervoase din creier. El a decis sa studieze nervii vii
n absenta oricarui alt tesut nconjurator. Pentru
aceasta el a izolat o portiune din romboencefalul
unui embrion viu de broasca. Pentru a-l tine n viata,
el l-a scufundat n limfa proaspata de broasca si l-a
acoperit pentru a-l examina la microscop. Limfa s-a
coagulat ca sngele, iar savantul l-a sigilat pentru a
preveni evaporarea sau contaminarea. Folosind un
microscop, Harrison a descoperit ca fibra nervoasa
vine din creier, nu din tesutul nconjurator. Mai mult,
celulele creierului broastei se mareau, chiar daca nu
mai erau n corpul acesteia. De la descoperirea lui
Harrison, culturile de tesuturi le-au permis
cercetatorilor sa afle mai multe despre mecanismele
de baza ale bolilor.
124
Antibioticele
Descoperirea antibioticelor a deschis un front
nou n razboiul mpotriva bolilor. Acestea, actionnd
prin uciderea bacteriilor sau oprindu-le cresterea,
savantii au vindecat holera, pneumonia, tetanosul,
tuberculoza. Descoperirea penicilinei, cel mai
raspndit antibiotic din lume, este cel mai bun
exemplu.
Bacteriologul britanic Sir Alexander Fleming
a facut aceasta descoperire, chiar daca si alti
cercetatori naintea lui observasera ca mucegaiul de
Penicillium notatum prevenea cresterea unor tipuri
de bacterii.
n septembrie 1928, Fleming, naintea unei
vacante cu familia, s-a hotart sa cultive stafilococi
pentru a-i studia la ntoarcere. S-a ntmplat sa
aleaga bacteria susceptibila pentru penicilina.
Cnd Fleming a deschis un container pentru a
introduce stafilococi, spori de la mucegaiul de
Penicillium notatum, dintr-un alt laborator, au
patruns n recipient. Preocupat de vacanta, Fleming a
uitat containerul pe bancuta laboratorului si nu n
incubator. Stafilococii se multiplica la temperaturi
nalte, dar Penicillium la cele joase. Si de data
aceasta s-a ntmplat ca temperatura sa fie propice
pentru Penicillium. Mucegaiul a crescut si a secretat
penicilina, mpiedicnd cresterea stafilococilor si
lasnd mucegaiul de Penicillium izolat de micile
colonii de bacterii din interior.
La ntoarcere, Fleming a realizat imediat ce s-
a ntmplat si a ncercat sa produca penicilina pura,
125
dar n-a reusit. Dar ntelese deja ca mucegaiul numit
penicilina poate preveni infectiile. Totusi peste
ctiva ani a renuntat sa-l mai studieze. Penicilina a
fost uitata pna catre Al Doilea Razboi Mondial,
cnd savanti de la Oxford University din Anglia au
aratat ca aceasta poate preveni infectiile bactericide
la animale si oameni si au dezvoltat o tehnica de
producere a penicilinei pure n masa. n 1945
Fleming si alti doi savanti de la Oxford, Sir Howard
Florey si Ernst B. Chain, au primit Premiul Nobel n
fiziologie.
ADN-ul
Dar cea mai mare descoperire a secolului XX
este cea a structurii acidului dezoxiribonucleic
(ADN baza moleculara a ereditatii). Cunoasterea
structurii chimice a ADN-ului le-a permis savantilor
sa nteleaga pentru prima data cum acesta se
multiplica si trece informatia de la o generatie la
alta.
n 1869 medicul elvetian Friedrich Miescher
a izolat pentru prima data ADN-ul, dar nu se
cunostea functia chimica, aflata numai n nucleul de
celule. Peste ani, cercetatorii au aflat ca ADN-ul
contine fosfat, un zahar numit dezoxiriboza si patru
compusi diferiti, numiti baze nucleotide.
126
n 1944, americanul de origine canadiana
Oswald T. Avery si colegii sai au aratat ntr-o serie
de experimente pe bacterii ca ADN-ul transmitea
informatie genetica.
Pna n 1950
doua echipe de
cercetatori au cautat
structura ADN-ului.
Una era la
Cavendish Laboratory
din Cambridge, Anglia.
Cealalta, la
Kings College,
Londra, alcatuita din
Maurice Wilkins,
medic si Raymond Gosling, absolvent al facultatii.
Lor li s-a alaturat n 1951 Rosalind Franklin,
expert n cristalografie cu raze X.
Franklin a parasit echipa n 1952 si i-a dat
toate fotografiile lui Wilkins. Una dintre ele arata ca
molecula de ADN avea forma dublu helicoidala si o
structura care semana cu o scara contorsionata. n
1950, Wilkins a primit de la un medic elveian un
eantion pur de ADN. El a reuit s selecteze fibre
de ADN pe o bucat de sticl i, mpreun cu
Gosling, le-a radiografiat. Molecula de ADN avea
forma unei spirale duble. Un alt biolog american,
James Watson, a vazut una dintre fotografiile lui
Wilkins si s-a gndit imediat ca molecula poate fi
dublu helicoidala.
n 1951 el l-a convins pe biofizicianul
127
britanic Francis Crick c folosind bile din plastic,
fire si placute metalice si cristalografie cu raze X i
poate conduce la structura ADN-ului.
Teza lor, "O structur pentru acidul
dezoxiribonucleic", a fost publicat pe 25 aprilie
1953. La scurt timp, munca depus de Crick i
coechipierii si a dus la descifrarea codului genetic.
Aceste descoperiri reprezint naterea
biologiei moleculare. Watson si Crick au dedus
corect ca cele doua rnduri dublu helicoidale
separate naintea diviziunii celulare ofera modele
pentru crearea a doua noi molecule de AND identice
cu cea originala.
128
C3.
PRINCIPALELE TEORIEI TIINIFICE ALE
NURSINGULUI
Teoria V. Henderson
Postulate:
Orice individ tinde spre independen i o
dorete.
Individul formeaz un tot caracterizat prin
nevoi fundamentale.
Cnd una dintre nevoi rmne nesatisfcut,
individul nu este ntreg, complet,
independent.
129
Valori (credine):
Asistenta are funcii proprii.
Cnd asistenta preia din funciile medicului,
cedeaz o parte din funciile sale unui
personal necalificat.
Societatea ateapt un anume serviciu din
partea asistentei pe care nu-l poate primi de
la nici o alt persoan.
Concepte cheie:
~ Individul sntos sau bolnav este un tot
complet, cu 14 nevoi fundamentale, ce
trebuie satisfcute.
~ Acordarea ngrijirilor cu scopul de a pstra
sau a restabili independena individului prin
satisfacerea nevoilor.
~ Rolul asistentei medicale n practica
ngrijirilor este de suplinire.
~ Pornete de la ideea nevoii fundamentale
umane.
131
~ Dimensiune biologic.
~ Dimensiune psihologic.
~ Dimensiune sociologic.
~ Dimensiune cultural.
~ Dimensiune spiritual.
Teorii
TEORII
D. Orem
(tema centrala, concepia despre om, elemente
cheie, definiia nursingu-lui, concepia despre
procesul de ngrijire, aplicabilitatea in practica
ngrijirilor, originea teoriei.
* Modelul de nursing impus de Orem a
nceput odat cu descrierea rnlului asistentei
medicale/nurse de a ajuta persoanele care au
probleme de .nilnmgrijire.
Dezvoltat de Colegiul de Nursing al
Universitii Catolice din SUA, acest concept n
care nursingul era preocupat de autongrijire a
fost lansat n anul 1985. Termeni importani ai
acestui model sunt: autongrijirea, mijloace ale
auto ngrijirii, deficitul de autongrijire.
Autongrijirea consta n acele activiti pe
care un individ le face pentru sine, pentru a-i
menine viaa, sntatea i starea de bine. Ori de
cte ori cerina de autongrijire terapeutic este
134
mai mare dect mijloacele de autongrijire, atunci
se considera c exist un deficit de autongrijire
i e nevoie de intervenia nursingului. Pentru
aplicarea sistemului de autongrijire n nursing,
asistenta medical/nursa ntreprinde unul din
urmtoarele lucruri: acioneaz, ndrum,
sprijin, furnizeaz, instruiete.
Aceste idei, n care nursa dobndete
cunotine pentru a-i ajuta pe oameni s se
ngrijeasc singuri i mpreun cu ali membrii
ai comunitii s stabileasc infrastructura
necesar ngrijirilor de sntate eseniale pentru
fiecare, vor sta Ia baza strategiei ngrijirilor
Primare de Sntate (IPS).
Micarea IPS a aprut oficial n anul
1977, odat cu rezoluia OMS n care se
prevedea "atingerea unui nivel de sntate care
s permit tuturor locuitorilor globului s adopte
o via productiv din punct de vedere social i
economic. "Un an mai trziu, cu ocazia
Conferinei Internaionale de la Alma-Ata
(1978), s-a stabilit ca acest obiectiv s fie atins
prin intermediul ngrijirilor primare de sntate
(IPS). Aceast rezoluie a devenit cunoscut sub
numele de "Sntate pentru toi pn n anul
2000". n anul 1981 au fost stabilite de ctre
OMS obiectivele i strategiile pentru realizarea
acestui proiect. n anuarul statistic al OMS
privind sntatea lumii, se gsesc indicatorii
135
globali pentru urmrirea i evoluia rezultatelor
(1986J. Acetia sunt grupai n patru categorii:
- politici de sntate
- dezvoltare social i economic
- furnizarea ngrijirilor de sntate
- starea de sntate
M. Rogers
(tema centrala, concepia despre om, elemente
cheie, definiia nursingu-lui, concepia despre
procesul de ngrijire, aplicabilitatea in practica
ngrijirilor, originea teoriei.
Influenat de modelul "sistemelor
contemporane" descrise de Dorothy Johnson
n anul 1968 la Universitatea din Vanderllit SUA,
Rogers va susine n anul 1980 un model n care
fiina uman este considerat un sistem adaptativ.
In acest sens, rolul asistentei medicale/nursei este
s menin i s ntreasc comportamentul
adaptrii, schimbnd, dac este cazul, com-
portamentele ineficiente.
tiina "omului unitar", enunat de
Martha Rogers n anul 1970, a fost folosit n
special pentru elaborarea practicilor de cercetare
n nursing. Ea va descrie aa numitele "cmpuri
de energie" ca model conceptual al fiinei
umane i al mediului n care aceasta habiteaz.
Rogers contureaz cmpul de energie ca parte a
ntregii persoane. "Cmpul uman reprezint mai
136
mult dect corpul i este diferit de suma
prilor sale". Cvadridimensionalitatea,
descris ca "transcendena interaciunii timp-
spaiu", este una din caracteristicile cmpurilor
de energie. O persoan clarvztoare poate
vedea viitorul, transcedentnd instantaneu
timpul.
Martha Rogers are meritul de a fi
limpezit obiectivele nursingului, "atingerea de
ctre individ a potenialului su maxim de
sntate". Ea a mai subliniat faptul c ngrijirile
de sntate/nursing se vor aplica att indivizilor
sntoi, ct i celor bolnavi, bogailor i
sracilor, n orice mediu: spital, domiciliu,
coal, loc de munc, joac etc.
B. Neuman
(tema centrala, concepia despre om, elemente
cheie, definiia nursingu-lui, concepia despre
procesul de ngrijire, aplicabilitatea in practica
ngrijirilor, originea teoriei.
n anul 1972 Betty Newman de la
Colegiul de Nursing al Universitii
California din Los Angeles enun aa-numitul
"model al sistemelor n ngrijirile de sntate".
El reprezint un sistem deschis, compus din
cinci variabile care interacioneaza ntre ele:
fiziologic, psihic, sociocultural, de
137
dezvoltare i spiritual. Modelul are o
reprezentare grafic sub forma unor inele
concentrice. Inelul interior reprezint barierele
de rezisten mpotriva agresiunilor, cum ai- ii
sistemul imunitar i mecanismele de aprare
specifice. Inelul mijlociu reprezint starea
normal de sntate a clientului. Inelul exterior
este o linie flexibil, ondulata, care acioneaz ca
o zon tampon pentru a proteja clientul
mpotriva stressurilor de orice natur. Agenii
stressani sunt definii ca fiind de natur
interpersonal, intraperso-na, extrapersonal.
Obiectivul major al nursingului n teoria
Newman se refer la "stabilitatea sistemului".
Astfel, prevenia primara ntrete linia
flexibil de aprare. Prevenia secundar reduce
gradul de reacie la ageritul stressant, iar
prevenia teriar ajut la restabilire pentru
obinerea unei stri de sntate maxim.
Procesul de nursing, n modelul sistemelor lui
Newman consta n trei etape: diagnosticul de
nursing, obiectivele nursingului i rezultatele
nursingului.
138
cretere, supravieuire, reproducere i
perfecionare. Conform teoriei sale, ngrijirile
trebuie s fie centrate pe individ i pe sistemul
su adaptativ. n 1976 propune 6 etape n
procesul de ngrijire: aprecierea
comportamentului bolnavului, influena
factorilor, identificarea problemei, stabilirea
obiectivelor, intervenii i evaluare. Totodat
pledeaz pentru utilizarea termenului de
diagnostic de ngrijire.
139
C4.
ROLURILE I FUNCIILE ASISTENTULUI
MEDICAL I STATUTUL SU N CADRUL
ECHIPEI MEDICALE
140
CIN Consiliul Internaional al Nurselor
Nursa este o persoan care a parcurs un
program de formare complet aprobat de CIN, a
trecut cu succes examenele stabilite de CIN,
ndeplinete standardele stabilite de CIN i este
autorizat s practice aceast profesie conform
pregtirii i experienei sale.
Asistenta medical generalist este
autorizat s ndeplineasc acele funcii i
proceduri care sunt impuse de ngrijirea sntii
n orice situaie i care sunt n concordan cu
calificarea sa.
Sora medical este definit ca ajutor al
asistentei medicale n rile cu mai multe nivele
de personal sanitar mediu.
A fi asistent nseamn:
141
9. S fii ntotdeauna uluit de capacitatea
oamenilor de a iubi, de a ndura, de curajul
lor.
10. S vezi via ncepnd i sfrind.
11. S ai victorii triumftoare i eecuri
devastatoare.
12. S plngi mult.
13. S rzi mult.
14. S tii ce nseamn s fii om i s fii uman.
143
Rolul esenial al asistentei medicale const n a
ajuta individul s-i menin sau rectige sntatea,
s-l asiste n ultimele sale clipe, prin ndeplinirea
sarcinilor pe care le-ar fi efectuat singur dac ar fi
avut fora, voina sau cunotinele necesare.
Asistenta medical trebuie s ndeplineasc aceste
funcii astfel nct pacientul s-i rectige
independena ct mai repede posibil. (V. Henderson
februarie 1991).
n prezent activitatea asistentei nu este
totdeauna clar pentru unii asistenta ajut medicul,
pentru alii asistenta practic o meserie autonom.
Acest fapt face ca rolul ei s fie perceput diferit.
144
valorile culturale, de consideraiile etnice ale
populaiei respective.
c. Funcie economic
- Gestionarea serviciului.
- Organizarea timpului.
- Precizarea prioritilor.
- Aprovizionarea material.
d. Funcie de cercetare
- Se dezvolt pe fondul unei pregtiri
profesionale i morale superioare.
149
Strategia Sntate 21.
154
folosind Tehnica Radiant este o Activitate
Simpl dar Eficient destinat Reducerii
Inechitii n Accesul la Serviciile de Sntate
att prin Reducerea Costurilor de ngrijirea
Sntii a absolvenilor, ct i prin Creterea
Continu a Performani Umane a acestora.
Resursele Financiare Economisite ( prin
Reducerea Costurilor ), alturi de
Contribuiile Suplimentare destinate CNAS i
Bugetului de Stat ( cot parte din Retribuirea
Performanelor Umane ) vor putea fi folosite
pentru a reduce Marile Inechiti existente azi
n domeniile Sntii i Educaiei;
3) Un nceput Sntos n Via prin Investiii
Sociale i Economice n Viaa Prinilor i
Familiilor, acces la Servicii de Reproducere i
Sntatea Copilului. Cursul Managementul
Stresului folosind Tehnica Radiant permite
Refacerea Strii de Sntate a viitorilor
Prini nainte de Concepie, asigurarea unui
Optim Fizic, Psihic, Social i Material al
Mamei pe Timpul Sarcinii, Asistarea de la
Distan ( n Timp i Spaiu prin Directri i
Cocreeri ) a mamei i Copilului pe Timpul
Naterii, alturi de asigurarea unui Confort
Material, Psihic, Social i Educaional al
Copilului i Familiei ( Armonizri, Directri i
Cocreeri );
4) Sntatea Tinerilor prin Asigurarea unui mediu
Fizic, Social i Economic Sigur i Susintor
155
folosind Cooperarea dintre Serviciile de
Sntate, Educative i Sociale. Acestea trebuie
s lucreze mpreun pentru a contracara
cauzele unei Imagini de Sine proast a
Tinerilor, mbuntirea capacitii lor de a
Coopera cu Situaiile Stresante din viaa lor i
pentru a construii i menine relaii sociale,
rspunznd la cerinele lor psihosociale. Este
necesar o Evaluare periodic a Strii de
Sntate a Copiilor i Adolescenilor, inclusiv a
Sntii lor Emoionale. Cursul Managementul
Stresului folosind Tehnica Radiant ofer
Tinerilor Cunoaterea i un Set de
Instrumente Simple dar foarte Eficiente
pentru Redescoperirea Sinelui i a
Adevratului Drum n Via, Creterea
Capacitii de a Coopera cu Situaiile
Stresante, Construirea i Meninerea unor
Relaii Sociale Optime, Creterea Continu a
Capacitilor de Asimilare, Creativitate,
Adaptabilitate i Performan;
5) mbtrnire Sntoas prin asigurarea
Locuinei, Venitului i altor necesiti destinate
mbuntirii Autonomiei i Productivitii
Sociale folosind Promovarea i Protecia
Sntii pe tot timpul Vieii. Serviciile de
Sntate i Sociale la nivel comunitar trebuie
s-i ajute persoanele n vrst s devine mai
Active i s se Ajute Singure; Cursul
Managementul Stresului folosind Tehnica
Radiant ofer fiecrui Cursant Cunotinele
156
i Instrumentele necesare Recuperrii i
Conservrii Sntii alturi de Creterea
Performanelor Fizice, Intelectuale i Sociale
pe tot timpul vieii. Prin mbuntirea
Continu a Autonomiei i Productivitii
Economice i Sociale Cursanii i pot asigura
Locuina, Venitul i celelalte condiii necesare
unei Viei Fericite i pline de Satisfacii. n
cazul persoanelor afectate deja de Boli
Cronice specifice, Instrumentele Tehnica
Radiant nsuite n cadrul Cursului
( Armonizarea, Accesarea, Directarea i
Cocreerea ) permit ( alturi de Tratamentele i
Regimul Alimentar recomandat de Medic )
ncetinirea Evoluiei Afeciunii, Stabilizarea i
ulterior Reversarea ei;
6) mbuntirea Sntii Mentale prin
Adaptarea Condiiilor de Lucru i Via pentru a
obine i ntrii un Sens al Coerenei i al
Relaiilor Sociale, concomitent cu creterea
Capacitii de a Coopera cu Situaiile i
Evenimentele Stresante Pentru cei care au
Afeciuni Mentale se propun creterea
Calitilor Serviciilor de Sntate Mental.
Cursul Managementul Stresului folosind
Tehnica Radiant permite (prin
Instrumentele i Cunotinele oferite ) o mai
mare Adaptare la Condiiile de Lucru i Via
Reale, o Eficient Cooperare cu Agenii
stresori, o Clarificare a Relaiilor Sociale i o
Reducere a Timpului i Costurilor de
157
Recuperare din Afeciunile Mentale;
7) Reducerea Bolilor Transmisibile prin
Eradicarea sau Eliminarea Poliomelitei, Pojar i
Tetanos Neonatal folosind Monitorizarea
agreat Internaional, Imunizare i Strategii de
Control;
8) Reducerea Bolilor Netransmisibile prin
Prevenirea i Controlul Factorilor de Risc al
acestora folosind noi Politici de Sntate
Public inclusiv noua Micare European pentru
un Stil de Via Sntos ( Reversarea Global a
celor 5 Pandemici Majori );
9) Reducerea Vtmrilor provocate de Violen
i Accidente prin acordarea unei atenii
deosebite Siguranei i Coeziunii Sociale la
Locul de Munc i n Comunitile Umane;
10) Un Mediu Fizic Sntos i Sigur prin Planuri
Naionale i Regionale referitoare la Mediu i
Sntate folosind Instrumente Legale i
Economice pentru reducerea Deeurilor i
Polurii;
11) Via Sntoas prin activiti de sprijinire a
Opiunilor Sntoase n Nutriie, Exerciii Fizice
i Sexualitate + Cooperare cu Stresul. Oamenii
trebuie s poat s-i dezvolte i utilizeze
ntregul potenial pentru avea o via
economic, social i mental mulumitoare.
Este necesar realizarea unei Infrastructuri
Eficiente prin care cele mai noi Informaii
despre Sntate s fie puse la dispoziia
158
oamenilor prin Cursuri i Informare
Continu.
12) Reducerea Rului provocat de Alcool, Droguri
i Tutun prin Strategii de Prevenire a
Dependenelor i Tratare a celor Dependeni.
Sunt necesare Strategii Educaionale destinate
mbuntirii Stilului de Via i a Strii de
Bine, ajutndu-i pe oameni s-i Gestioneze
mai bine Viaa i s aib Opiuni Sntoase.
13) Stabilimente pentru Sntate prin Mecanisme
Multisectoriale de a face Locuinele, colile,
Locurile de Munc i Oraele mult mai
Sntoase;
14) Responsabilitate Multisectorial pentru
Sntate prin Evaluarea Impactului asupra
Sntii a tuturor Sectoarelor din Viaa i
Activitatea Uman;
15) Un Sistem de Sntate care Integreaz
Serviciile de Sntate Primar a Familiilor i
Comunitilor cu un Sistem Spitalicesc
Flexibil;
16) Gestionarea Calitii ngrijirilor Medicale prin
folosirea Eficienei Dovedite a ngrijirilor
Medicale n Programele de Dezvoltare a
Serviciilor de Sntate;
17) Finanarea Serviciilor de Sntate i Alocarea
Resurselor prin Creterea Acoperirii Universale,
Solidaritii Naionale i Sustenabilitii, alturi
de o Alocare a unor Resurse Financiare
Suficiente Nevoilor de Sntate Prioritare;
159
18) Dezvoltarea Resurselor Umane pentru
Promovarea i ngrijirea Sntii prin punerea
la Baza Educaiei pentru Sntate a acestor
principii, iar Profesionitii din Sntatea Public
s acioneze ca Iniiatori cheie i Avocai ai
Sntii de la Comunitatea Local pn la nivel
Naional;
19) Cercetarea i Cunoaterea din Sntate s fie
orientat ctre nevoile Prioritare ale acestor
Obiective, oferind Mecanismele Practicii
Medicale folosind Cercetarea tiinific;
20) Mobilizarea Partenerilor din Sntate prin
realizarea unor Coaliii i Aciuni reunite in
Promovarea i Refacerea Sntii, cu
Identificarea i Evaluarea beneficiilor mutuale
ale Investiiilor n acest domeniu;
21) Politici i Strategii destinate Sntii pentru
Toi s fie Formulate i Implementate de la
Nivel Naional la Nivel Local implicnd
Sectoare i Organizaii Semnificative avnd la
baz aceste 21 Obiective.
160
C5.
SINTEZA COMPETENTELE PROFESIONALE,
CALITATILE SI ABILITATILE PERSONALE
SECIFICE ASISTENTULUI MEDICAL
~ Tipuri de aciuni:
Aciuni de susinere i ajutor oferind
pacientului confort, tratament, ngrijiri,
vindecare.
Aciuni de suplinire care ajut
pacientul s gseasc mijloace pentru rezolvarea
problemelor.
Aciuni de protecie pentru promovarea
sntii i prevenirea mbolnvirilor.
Caliti si abiliti
~ Caliti morale.
~ Caliti fizice.
~ Caliti profesionale tehnice.
Caliti fizice:
~ For fizic pentru transportul
materialelor, mobilizarea bolnavilor.
~ Rezisten fizic serviciu n ture,
ortostatism prelungit.
~ Micri sigure, coordonate.
165
Caliti profesionale:
~ Pregtire pluridisciplinar social,
tehnic, practic.
~ nsuirea competenelor de baz.
~ Cunoaterea corect a tehnicilor generale
i specifice de ngrijire.
~ Cunoaterea aparatelor i instrumentelor
folosite n practica medical.
~ Cunoaterea metodelor de profilaxie a
infeciilor.
~ Dorin de perfecionare continu a
pregtirii profesionale.
~ Cunoaterea fielor de execuie a tehnicilor
de ngrijire general i special.
~ Adoptarea unui stil de munc corect:
o i organizeaz i sistematizeaz
activitatea planific ngrijiri
medicale, elaboreaz plan de
ngrijire.
o Cultiv spiritul de observaie.
o Verific periodic efectul activitii
prestate.
o Previne infeciile intraspitaliceti,
autocontaminarea / autoinfectarea.
o Asigur predarea i preluarea
serviciului.
166
Procesul de ngrijire date generale
167
Independena nevoi fr ajutor, satisfcute ntr-un
mod acceptabil.
Avantaje:
~ Demersul se sprijin pe datele furnizate de
pacient sau din alte surse sigure.
~ Este posibil aprecierea situaiei bolnavului n
ansamblu.
~ Permite determinarea nevoile reale.
~ Informaiile pot constitui o metod de control al
calitii ngrijirilor.
~ Permite coordonarea ngrijirilor.
~ Asigur un limbaj comun tuturor asistentelor
medicale de pretutindeni.
~ Se pot stabili prioritile de ngrijire.
~ Crete continuitatea ngrijirilor.
Debutul relaiei asistent medical bolnav:
~ Internare planificat prin trimitere.
~ Internare n stare de urgen, neplanificat.
~ La solicitarea direct a ajutorului.
~ La solicitarea familiei sau anturajului.
~ Prin vizit iniial la domiciliu.
168
169
1. Etapele procesului de ngrijire
1. Culegerea datelor:
~ Permite inventarierea aspectelor privind
suferina, obiceiurile de via, starea de satisfacere a
nevoilor fundamentale.
2. Analiza datelor culese:
~ Permite stabilirea diagnosticului de ngrijire.
3. Planificarea interveniilor:
~ Determin scopurile obiectivele de ngrijire.
~ Stabilete mijloacele de rezolvarea a
obiectivelor propuse.
4. Aplicarea interveniilor planificate.
~ Elaboreaz planul de ngrijire.
~ Aplic ngrijiri adecvate situaiilor, conform
obiectivelor propuse.
5. Evaluarea tehnicilor aplicate, evaluarea strii
bolnavului.
~ Se analizeaz rezultatul obinut n urma
interveniilor aplicate.
~ Se observ apariia de noi date sau aspecte n
evoluia strii pacientului dac este necesar
reajustarea interveniilor i obiectivelor proces ciclic.
170
2. Culegerea datelor
Definiie:
~ Este faza iniial a procesului de ngrijire.
~ Este un proces continuu se desfoar pe
parcursul ntregii activiti de ngrijire, de la
internare i pn la externare.
~ Asistenta culege sistematic date exacte de
apreciere realist a comunitii, familiei sau
individului, pe care le nregistreaz sistematic i
concis.
Scop:
~ Permite identificarea exact a problemei i
stabilirea aciunilor de ngrijire i rezolvarea
problemelor.
~ Asigur baza procesului decizional n
cunotin de cauz.
~ Promoveaz ngrijirea pacientului meninnd
preocuparea pentru aspectul fizic, psihic, social,
cultural i spiritual.
~ Culege date necesare cercetrii n practica
ngrijirilor medicale.
~ Faciliteaz evaluarea ngrijirilor medicale.
Deprinderi necesare:
~ Curiozitate profesional continu.
171
~ Receptivitate la nou.
~ Perseveren.
~ Scepticism pentru validarea informaiilor, a
sursei n vederea unei judecii proprii.
Surse de informaii:
~ Directe pacientul.
~ Indirecte:
Familia.
Anturajul.
Dosarul medical.
Echipa de ngrijire.
Scheme de referine cazuri specifice.
Literatura de specialitate.
~ Funcionale.
~ Semne locale, regionale sau generale.
~ Documente legale:
Statistici vitale.
Date de recensmnt.
Documente publice.
Cunoaterea pacientului:
~ Cunoaterea deficienelor pacientului.
~ Cunoaterea ateptrilor pacientului privind:
ngrijirea.
Sntatea.
Spitalizarea.
~ Cunoaterea propriilor resurse pentru a face fa
nevoilor de sntate.
172
Metode de culegere a datelor:
~ Observarea.
~ Conversaia,
~ Interviu direct cu ntrebri structurate;
indirect pentru clarificare.
~ Investigarea clinic (include folosirea tuturor
simurilor pentru a obine informaii).
~ Examen fizic inspecie, palpare, inspecie,
auscultaie.
~ Examen epidemiologic.
~ Examene demografice.
~ Examinri biometrice.
174
Caracteristici biologice grup sanguin,
Rh, deficit senzorial, proteze, ochelari etc.
Relaii interumane familie, prieteni,
colegi etc.
~ Date variabile:
Condiii de via i de munc: alimentaie,
locuin, cadru familial, cadru profesional,
conflicte, umiditate, poluare, atmosfer
viciat, potenial infecios etc.
176
Stare psihosocial: anxietate, stres,
destindere, confort, depresie, stare de
contien, grad de autonomie,
comunicare, acceptarea rolului de bolnav
etc.
Interviul:
~ Reprezint ntrevederea, dialogul, discuia cu
pacientul.
~ Este o form special de interaciune verbal ce
permite depistarea nevoilor nesatisfcute i
manifestrile de dependen.
~ Este un instrument de cunoatere a
personalitii bolnavului pacientului.
178
~ Condiii pentru interviu:
Alegerea momentului dup servirea
mesei, dup somn, dup alte examene,
dup ora de vizit, dup plecarea
vizitatorilor.
Asigurarea unui timp suficient.
Confort i intimitate.
~ Abiliti pentru interviu:
Acceptare.
Ascultare activ repetarea ultimei pri
din fraza pacientului, reformularea
coninutului.
Respect.
Empatie.
Interes manifest.
Meninerea contactului vizual.
ntrebri clare, directe, de ncurajare
(ntrebri deschise de tip narativ, de tip
descriptiv, de clarificare).
Limbaj inteligibil, adecvat i adaptat
nivelului de educaia al pacientului.
Abilitatea de a trage concluzii de a
sintetiza informaiile primite.
Revenirea la tem.
~ Dificulti ntmpinate:
Bolnav comatos.
Bolnav timorat.
Cultur medical redus.
Hipoacuzie.
Boli psihice etc.
179
~ Fazele interviului:
Pregtirea locul, momentul, confortul,
intimitatea, informaii prealabile.
Prezentarea momentul cnd fac
cunotin.
Precizarea scopului i a duratei interviului.
Aezarea nivel egal, contact vizual
direct.
Desfurarea interviului ascultarea i
notarea.
~ Observaii:
Se culeg informaii sumare nainte de
interviu.
Se pune o singur ntrebare odat.
Nu repetai ntrebrile.
Se las timp suficient pentru rspuns.
Respectai momentele de pauz luate de
bolnav.
Nu se grbete bolnavul.
La nevoie se poate ncepe cu o discuie
banal.
Nu se sugereaz rspunsul.
Se noteaz tot nu mizai pe memorie!
Se mulumete pentru interviu.
Se poate reveni pentru finalizare sau
lmuriri suplimentare.
Folosii deprinderi de comunicare verbal
i nonverbal (micri ale capului,
braelor, ochilor, trunchiului etc.).
180
3. Analiza datelor stabilirea
diagnosticului de ngrijire
Analiza datelor:
~ Examinarea datelor culese.
~ Clasificarea datelor de independen i de
dependen.
~ Stabilirea problemelor de ngrijire.
~ Recunoate problemelor i prioritile.
~ Regruparea datelor funcie de cele 14 nevoi
fundamentale pentru identificarea resurselor
individuale.
Interpretarea datelor:
~ Se definesc sursele de dificultate.
~ Se explic originea sau cauza problemei de
dependen.
~ Se definesc sursele de dificultate.
Rezultat:
~ Pacient fr probleme.
~ Pacient cu probleme poteniale.
~ Pacient cu probleme existente.
~ Pacient cu probleme conexe (complicaii).
181
Culegerea datelor
Clasificarea datelor conform celor
14 nevoi fundamentale
Separarea problemelor de
dependen
Definirea surselor de dificultate i
factorilor care menin dependena
Diagnostic de ngrijire
Diagnosticul de ngrijire:
~ Analiza i interpretarea datelor stabilesc
diagnosticul de ngrijire.
~ Prima definiie a diagnosticului de ngrijire a
fost elaborat de Florence Nightingale (1854-
1855).
~ Definiie diagnosticul de ngrijire este o
form simpl i precis care cuprinde
rspunsul personal la o problem de sntate,
este o judecat bazat pe culegerea datelor i
analiza lor.
~ Procesul de diagnostic presupune:
prelucrarea datelor, identificarea problemelor
de sntate ale pacientului, enunul
diagnosticului de ngrijire.
182
~ Prelucrarea datelor este un act de
interpretare a datelor culese, validate i
organizate n prima etap a procesului de
ngrijire.
~ Diagnosticul de ngrijire este o problem
actual sau potenial pe care asistentele, n
virtutea educaiei i experienei lor, sunt
capabile i calificate s o trateze (Gordon,
1976).
~ Diagnosticul de ngrijire relev autonomia
asistentei medicale.
Exerciii
Etiologie
Probleme de Manifestri
Sursa de
dependen Semne
dificultate
184
n fibre. intervale
~ Lipsa de mari.
cunotine. ~ Cefalee.
~ Fecale dure,
greu de
eliminat.
~ Disconfort
digestiv etc.
~ Depresie. ~ Doliu. ~ Tristee.
~ Plns.
~ Insomnie
etc.
185
~ Insatisfacie care afecteaz demnitatea
pacientului (lips de respect, informare
insuficient).
~ Problem care este important pentru pacient
(paralizie etc.).
186
~ Se schimb n ~ Rmne constant.
funcie de rspunsul
pacientului.
~ Nu exist ~ Terminologie medical
terminologie specific pentru
specific de descrierea proceselor
comunicare pentru de boal.
descrierea reaciei
umane.
~ ine cont de sursele ~ Formularea nu implic
de dificultate. factorii etiologici.
~ Ajut la ~ Ajut la determinarea
determinarea cursului obinuit al
tipurilor de tratamentului medical.
intervenii de
ngrijire.
~ Orienteaz spre ~ Orienteaz spre
intervenii tratament medical.
autonome.
Planificarea interveniilor:
~ Se aleg strategiile de ngrijire.
~ Se reduc i se elimin problemele pacientului.
~ Se stabilesc prioritile funcie de valorile i
prioritile pacientului, resursele disponibile,
187
timpul necesar pentru alegerea strategiilor de
ngrijire, starea de urgen i gradul de
dependen.
~ Se fixeaz obiectivele de ngrijire i strategiile
de lucru pe termen scurt (ore, zile), pe
termen mediu (sptmnal) i pe termen lung
(sptmni, luni).
~ Se elaboreaz planul de ngrijire.
~ Caracteristicile obiectivelor:
188
~ Obiectivele formulate trebuie s rspund la
urmtoarele ntrebri:
189
Promovarea continuitii ngrijirilor.
Evaluarea activitii asistentei.
Elaborarea planului planul conine
urmtoarele componente:
Manifestri de dependen.
Diagnostic de ngrijire.
Obiective.
Intervenii.
Evaluare.
Problem Agen
Sursa de Forme de
a t
+ dificultat + + manifestar
Simpto cauz
e e
m al
OBIECTIV
care st la
Cine? Cnd?
baza
deciziei
Ce? Cum?
n ce
190
msur?
191
~ Exemple de diagnostic de ngrijire dup
NANDA, 1986.
Alterarea comunicrii nonverbale.
Alterarea comunicrii verbale.
Alterarea eliminrii intestinale.
Alterarea eliminrii urinare.
Alterarea integritii tegumentelor.
Alterarea mobilitii fizice.
Alterarea mucoasei bucale.
Alterarea nutriiei deficit sau exces.
Alterarea percepiei senzoriale.
Anxietatea.
Deficit de volum de lichid.
Durere.
Hipertermie.
Hipotermie.
Incapacitate de meninere a sntii.
Intoleran la efort.
Perturbarea imaginii corporale.
Perturbarea somnului.
Risc de accident.
Risc de infecie.
PROCES DECIZIONAL
Am o problem
Sesizarea
1 problemei i
Stabilirea identificarea
Definesc
ordinii ei
problema
prioritilor
Cutarea Cauz
cauzei cunoscut 2 Etiologia
Formularea Formularea
soluiilor i alegerea
soluiilor
193
3
Alegerea
soluiei funcie
de:
Obiective
Consecine
nefaste
posibile
DECIZIA
Aplicarea
deciziei:
Plan de
Aplicarea
ngrijire 4 deciziei
Prevenirea
complicaii
lor
194
5. Aplicarea ngrijirilor
Intervenia de ngrijire:
~ Este un ansamblu de acte planificate pentru
realizarea obiectivului fixat.
~ Intervenia de ngrijire poate fi unic sau
multipl, n funcie de obiectivul ales.
~ ine cont de gradul de dependen, de
resursele pacientului i de experiena proprie.
195
~ Realizarea interveniei reiese din evaluarea
strii pacientului nainte, n timpul i dup
intervenie.
Observaii:
~ Planul se completeaz cu intervenii constante.
196
~ Este obligatorie cunoaterea efectelor
interveniei aplicate. Se supravegheaz
comportamentul, reaciile medicamentoase,
funciile vitale etc.
~ Se reexamineaz pacientul naintea aplicrii
interveniei.
~ Intervenia va fi fcut innd cont de:
Capacitile i posibilitile pacientului.
Gradul de dependen.
Vrsta.
Raionamentul tiinific al interveniei.
Resurse materiale.
Timpul avut la dispoziie.
Terapie medicamentoas.
Oportuniti de educaie i nvare.
~ Educaia este o intervenie comun mai
multor probleme.
~ Consilierea este un ajutor necesar pentru
schimbarea sau ajustarea unor comportamente
i atitudini nesntoase fa de sntate.
~ Relaia de comunicare cu pacientul este:
Funcional.
Pedagogic.
Terapeutic:
De acceptare reciproc.
De respect.
De nelegere empatic.
198
- Pregtirea fizic i psihic.
- Aplicarea msurilor de asepsie.
- Explicarea comportamentului pacientului n timpul
diverselor tehnici.
- ngrijirea bolnavului dup tehnic.
- Adaptarea ngrijirilor la pacient.
- Respectarea demnitii pacientului.
- Obinerea consimmntului.
- Noteaz tehnica eventualele incidente i
accidente.
- Previne complicaiile.
6. Evaluarea ngrijirilor
Criterii de evaluare:
~ Ce evalum:
Rezultatul obinut.
Schimbarea observat reacia pacientului.
~ Cnd evalum:
Regulat, periodic.
La diverse intervale de timp.
~ Cum evalum:
Se pornete de la punctul de referin
obiectivul de ngrijire.
Procesul de ngrijire este un proces ciclic i
permanent rennoit!
Un plan de ngrijire extensiv ine cont de
recomandrile medicului i de interveniile
autonome ale asistentei.
200
Aprecierea
planului de
intervenie
Date Date culese Date
suficiente insuficiente
incorecte
incomplete
Diagnostic Diagnostic de Diagnostic
corect ngrijire incorect
Realiste Obiective de Nerealiste
ngrijire
Corect Aplicarea Incorect
executate ngrijirilor executate
Intervenii
alternative
Obiectivele Evaluare Obiective
atinse neatinse
201
Se continu
aplicarea
interveniilor
203
~ S-i cunoasc propriile reacii fa de diferiii
ageni stresani i propriile mecanisme de
adaptare.
Fazele mbolnvirii:
~ Starea de sntate este o experien
complex i particular a fiecrui individ.
~ Ciclul bolii cuprinde 3 faze:
I faza de trecere de la starea de sntate
la boal debutul bolii.
II faza sau perioada de boal propriu-
zis perioada de stare.
III faza de convalescen.
~ Durata i natura fiecrei faze variaz funcie de:
Pacient.
Personalitatea pacientului.
Starea general.
Tulburri deja cunoscute.
Schimbrile ocazionale n viaa zilnic.
Faza de debut:
~ Apar primele simptome de boal.
~ Este o faz de oc, cu decalaj ntre apariia
simptomelor fizice i acceptarea bolii.
~ Scade rezistena organismului, vigoarea,
capacitatea funcional.
~ Apare anxietatea, frecvent se manifest durerea,
cefalee, tulburri digestive etc.
204
~ Reaciile pacientului sunt diferite:
Ignor boala diversificnd activitatea.
Devin pasivi, nepstori, singuratici.
Nelinitii.
Vinovai.
Furioi.
Refuz sau ignor consultaia sau analiza
exploratorie.
Consult mai muli specialiti.
Se intereseaz de competena personalului
medical.
Refuz s colaboreze sau s accepte rolul
de bolnav.
~ Rolul asistentei:
Ascult i nelege problemele pacientului
i / sau familiei.
Ajut pacientul s accepte boala.
Explic clar, precis, tehnicile de ngrijire.
Aplic i demonstreaz cu abilitate i
ndemnare tehnici de ngrijire.
Asigur tehnici adecvate.
206
~ Realizarea unei imagini satisfctoare de sine
meninnd controlul.
~ Adaptarea la senzaii neplcute date de boal i
tratament.
~ Meninerea relaiilor cu familia i prietenii.
~ Pregtirea pentru un viitor incert, cu posibiliti
de adaptare la pierdere, agravarea bolii sau
moarte.
~ Fazele de adaptare la o boal cronic:
Nencrederea.
Contientizarea.
Reorganizarea.
Rezolvarea.
~ Fazele de adaptare la boal fac parte dintr-un
proces lung i continuu care depinde de felul
bolii, gradul de invaliditate, personalitatea
pacientului.
~ Bolile cronice pot fi relativ stabile ca evoluie
n timp, cu perioade de remisiune i de
degradare lent sau pot fi fatale.
207
Recunotin.
Siguran.
~ Nevoia de a fi acceptat (valoare, utilitate):
Cu acceptare de: colaborare, interaciune,
apartenen, adeziune, comunicare.
Fr acceptare: excludere, ignorare,
reinere, comportament distant, izolare.
~ Nevoia de a exercita o hotrre :
Se manifest prin: influen, patronaj,
subminare, lider, refuz de colaborare,
dirijarea altora, administrator, pacientul
se rzvrtete sau abandoneaz sarcinile
proprii se manifest incompeten,
neputin, iresponsabilitate asistenta
suplinind nevoile pacientului.
~ Nevoia de a fi iubit:
Reacii de schimb afectiv dragoste,
tandree, prietenie, intimitate, ur,
aversiune, antipatie.
ntotdeauna exist o nevoie de afeciune
mut ntre pacient i asistent, mai ales
dac spitalizarea este foarte lung.
208
8. Interveniile autonome ale asistentei
medicale n cazul unor reacii specifice
sau nespecifice la boal / suferin
Anxietate:
~ Este reacia emoional la pericol.
~ Teama este raportat la ceva specific, n timp ce
anxietatea este dat de reacii nespecifice.
~ Se asociaz cu: neputina, insatisfacia,
nesigurana.
~ Are intensitate variabil de la anxietate
moderat la anxietate sever sau panic, funcie
de reaciile temperamentale ale pacientului.
~ Apare n: durere acut, lips de curaj,
disperare, pericol de moarte, pierderea
sntii, afectarea integritii organismului,
jen, frig, oboseal, schimbarea regimului,
privare sexual, restricii de micare,
singurtate, omaj, crize financiare,
dezonoare social, ridicol, insatisfacii
profesionale, confuzie, incertitudine, separare
de familie, prieteni.
~ Manifestri specifice anxietii:
Tahicardie.
Polipnee.
Variaii tensionale.
Variaii de temperatur.
209
Relaxare muscular a vezicii i
intestinului.
Piele umed i rece.
Transpiraii.
Midriaz.
Insomnie.
Logoree sau refuz de a vorbi.
Agitaie.
Agresivitate fizic sau verbal.
Plns.
~ Cnd anxietatea este uoar, bolnavul se poate
apra prin educaie.
~ n anxietatea intens scade puterea de analiz,
percepia este redus i deformat, concentraia
diminuat, pacientul primete i red cu
dificultate informaiile, amplific i deformeaz
informaiile primite.
~ Interveniile asistentei n anxietate:
Descoper anxietatea i identific gradul i
formele de manifestare, cauzele i factorii
declanatori.
Ajut pacientul s-i recunoasc i s-i
exprime anxietatea.
Asigur un climat calm, empatic, de
securitate, respect tcerile i plnsul,
asigur sisteme de alarm la ndemna
pacientului.
Favorizeaz adaptarea la mediu de spital.
210
Ia msuri de ameliorare n cazul factorilor
externi sau ajut pacientul s depeasc
reaciile.
Diminueaz stimulii auditivi i vizuali
zgomote, lumin intens.
Asigur activiti distractive la alegerea
pacientului.
Ajut pacientul s fac fa situaiei
prezente, s-i reexamineze i analizeze
reaciile.
Informeaz corect, clar i complet
pacientul asupra interveniilor i ngrijirilor
aplicate.
Rspunde direct i clar la toate ntrebrile,
comunic ct mai des cu pacientul.
nva pacientul tehnici de relaxare,
exerciii respiratorii, sugereaz utilizarea
gndurilor pozitive privind evenimentele
amenintoare n caz de nevoie.
Asigur comunicarea i prezena familiei
lng pacient.
ndeprteaz toate elementele
amenintoare, evit atingerea pacientului
fr acordul lui.
Furia i ostilitatea:
~ Sunt manifestri frecvent ntlnite la pacieni.
~ Se manifest prin iritabilitate, antipatie, lips
de cooperare, ranchiun, furie verbal sau
fizic, limbaj obscen, privire urt, indignare.
211
~ Poate fi i o form de manifestare a anxietii
ce apare i datorit impunerii unui regulament
de spital greu de acceptat de unii bolnavi.
~ Se manifest datorit nesatisfacerii nevoilor,
datorit unei stri toxice, neputinei sau strii de
dependen.
~ Apare frecvent n starea de disperare, doliu,
frustrare.
~ Rspunsul la furie este un ru social acceptat
care presupune contraatac, retragere, evitarea
situaiei.
~ Asistenta medical trebuie s fie contient de
reaciile pacientului la furie.
~ Interveniile asistentei:
Ajut pacientul s-i neleag situaia i
s-i recapete demnitatea.
Identific cauza i formele de manifestare.
Linitete pacientul.
Caut s identifice manifestrile
comportamentale ale pacientului diferite de
cel obinuit.
212
~ Furnizeaz explicaii clare, simple, adaptate
nivelului de educaie.
~ Antreneaz familia i anturajul n procesul de
ngrijire.
~ Recomand i susine un comportament
sanogen.
Durerea:
~ Asistenta evalueaz caracterul durerii,
intensitatea factorii favorizani sau declanatori,
momentul apariiei, mijloacele de diminuare
sau accentuare.
~ Se asigur un mediu de siguran, poziie
antalgic adecvat care s favorizeze calmarea
durere sau reducerea ei n intensitate.
~ Se asociaz medicaie analgezic, masaj,
atingere terapeutic, exerciii respiratorii
abdominale de 5-10 minute.
~ Se dau informaii simple, clare, adaptate
nivelului de educaie.
~ Pentru diminuarea durerii se ajut pacientul n
activitile zilnice alimentaie, eliminare,
igien, hidratare, mobilizare etc.
~ Se vor folosi mijloace de destindere, masaj,
lectur, muzic etc.
~ La nevoie se poate imobiliza regiunea
dureroas.
~ n caz de migren, se sugereaz pacientului
repaus n camer linitit, cu lumin difuz,
213
indirect, pung cu ghea pe cap, comprese
reci pe ochi nc de la primele semne.
214
Depresie:
~ Limiteaz atenia pacientului i reduce gndirea
la aspecte triste.
~ Asistenta se manifest cu calm, nelegere,
empatie, fr exuberan.
~ Se subliniaz nevoile de igien, aspect estetic,
manichiur, barb etc.
~ Determin pacientul s practice exerciii de
mobilizare activ zilnic.
~ Sugereaz ntlnirea cu persoane care au trecut
prin experiene asemntoare.
Stima de sine:
~ Perturbarea stimei de sine presupune
diminuarea sentimentelor propriei valori i
competene.
~ Asistenta asigur comunicarea cu pacientul,
ascult i limiteaz expresia sentimentelor
negative.
~ Se identific situaiile i evenimentele
amenintoare i se exploreaz mijloacele de
adaptare informare, reflectare, confidene,
repaus, canalizarea energiilor, menaj, umor,
medicaie, somn, odihn activ.
~ Se asigur participarea pacientului la activiti
recreative, educative, care s permit
rectigarea stimei de sine.
215
~ Se explic pacientului c toate pierderile
ocazionale (divor, omaj, stare de boal etc.)
necesit o perioad de adaptare care induce la
nceput un sentiment de insecuritate.
~ Determin coparticiparea pacientului n
procesul de ngrijire.
Imaginea de sine:
~ Perturbarea imaginii de sine presupune
percepia global negativ a individului privind
aspectul fizic, n urma pierderii unui organ sau
a unei funcii sau ameninarea la adresa
integritii personalitii i care se bazeaz mai
mult pe senzaii dect pe informaii exterioare.
~ Fiecare individ are o imagine mental proprie
datorit experienelor trecute sau prezente i
funcie de viitorul dorit.
~ n copilrie se formeaz experiena plcerii,
durerii, eecului, pudorii, neputinei, furiei.
~ Boala sau deficiena pot modifica aceast
imagine, pacientul poate fi dependent i poate
pierde controlul asupra propriului corp,
genernd conflicte i percepii negative legate
de imaginea corporal.
~ Conform normelor sociale pentru pacient este
important tinereea, sntatea, frumuseea.
~ Manifestrile pacientului n faa modificrilor:
Curaj.
Fric.
216
Plns.
Strigt.
Agitaie.
Exagerare.
Comportament psihic modificat.
Anxietate.
~ Manifestrile pot aprea n practica medical:
n cazul expunerii corpului dezbrcat n
timpul vizitei sau a diferitelor tehnici de
investigare sau tratament.
n cazul folosirii sondelor sau bazinetului.
n cazul clismelor.
Alterarea imaginii se manifest n:
amputaii, chirurgie facial, chirurgia
minilor, chirurgia organelor genitale.
~ Reaciile pacientului la modificarea imaginii
corporale:
Reacii psihice delir, negare, psihoz,
dificultate de asimilare a informaiei.
Reacii afective anxietate, ostilitate, ur,
depresie, apatie.
Reacii comportamentale refuz de
cooperare, reinere, dependen,
agresivitate, manipulare.
Reacii psihosomatice hipertensiune,
ulcere, hipertiroidie, astm.
Afectarea orientrii temporo-spaiale.
~ Interveniile asistentei:
217
Evalueaz gradul anxietii i favorizeaz
exprimarea pacientului, implicit adaptarea
la noua situaie.
Asistenta trebuie s cunoasc reaciile
posibile la diferite situaii mutilare,
desfigurare, schimbarea funciilor
corpului etc., semnificaia schimbrilor
asupra pacientului sau familiei.
Familia sau pacientul poate reaciona prin
acceptare, susinere, dezolare, furie,
disperare.
Asistenta va determina progresiv pacientul
s accepte noua situaie s priveasc
bontul de amputaie, plaga, faa etc.
Pacientul este determinat s participe
progresiv la propria ngrijire.
Frica:
~ Este pricinuit de incapacitatea de a face fa
realitii, invaliditii sau strii de boal.
~ Este o tulburare de gndire.
~ Asistenta exploreaz obiectul fricii, identific
cauzele i mijloacele de investigare, anestezie,
intervenie, chimioterapie, radioterapie sau alte
tratamente.
~ Se identific gradul anxietii i se clarific
percepia eronat fa de obiectul fricii.
~ naintea oricrei examinri sau tratament se
aduce la cunotin semnele ce vor fi simite de
pacient i se solicit consimmntul.
218
~ n cazul fricii manifestate prin tulburri psihice,
asistenta va supraveghea atent pacientul i va
asigura un climat de securitate prin ridicarea
lateral a patului, eliminarea obiectelor
contondente.
~ Se evit emiterea de judeci sau minimalizarea
impresiilor dezagreabile, discuiile lungi i se
stabilesc limitele comportamentului verbal sau
fizic.
Refuzul:
~ Pacientul poate refuza tratamentul sau
ngrijirile recomandate i necesare.
~ Asistenta urmrete corectarea opiniilor greite
ale pacientului i / sau familiei.
~ Se identific elementele conflictuale religie,
cultur, mod de via etc.
~ Se caut factorii cauzali ai refuzului frica,
durerea, experiene trecute, experienele
anturajului, lipsa de cunotine etc.
~ Se explic pacientului normalitatea
manifestrilor de fric, frustrare sau mnie n
circumstanele respective.
~ Se determin exprimarea pacientului asupra
efectelor secundare dezagreabile (grea,
vrsturi, stare depresiv, somnolen etc.).
~ Pentru diminuarea efectelor secundare se
explic corect i concis, pe nelesul
pacientului, fiecare tehnic de ngrijire.
219
~ Se nlesnete contactul cu autoritile la nevoie
i se faciliteaz exprimarea spiritual i
religioas.
~ Se acord timp suficient pentru luarea deciziei
funcie de informaiile primite i de raportarea
lor la sistemul propriu de valori i cultur.
Risc de accident:
~ Asistenta are n vedere orientarea n timp i
spaiu a pacientului i planific intervenii i
ngrijiri adecvate.
~ Determin factorii de risc: deficiene
senzoriale i motorii, confuzie, hipotensiune
ortostatic, stare de slbiciune etc.
~ Ca mijloace de siguran se folosesc:
Aparate de mobilizare (baston, crj,
cadru metalic, balustrade, bare de sprijin),
sisteme de alarm, mijloace de
imobilizare, pantofi potrivii, pardoseal
uscat, cale de micare liber, pat cu
rezemtori laterale etc.
~ Asistenta ajut pacientul s se adapteze la
starea de boal i s ndeplineasc anumite
activiti, evalueaz funcie fizic, fora
muscular i propune exerciii fizice.
~ Asigur poziia corect i plaseaz la ndemn
efectele personale i sistemele de alarm.
~ Supravegheaz alimentaia, hidratarea,
medicaia, ndeprteaz obiectele periculoase
220
(substane chimice, chibrituri etc.) i
amenajeaz spaiul n scopul evitrii
accidentelor.
~ La nevoie se menin ncuiate uile, iar persoana
este supravegheat continuu., lumin
permanent (lumin de veghe).
~ Se urmrete anticiparea nevoilor pacientului.
~ n crize convulsive se supravegheaz i se
previn accidentrile, cderile, mucarea limbii,
aspirarea secreiilor.
~ Asistenta va supraveghea schimbrile de
comportament, asigurnd prezena permanent
a unei persoane recunoscute de pacient.
~ Se asigur satisfacerea nevoilor fundamentale
favoriznd pe ct posibil autonomia.
~ Se contientizeaz pacientul asupra riscului de
accident n caz de mobilizare hipostatic,
hipotensiune ortostatic, nclminte
neadecvat (cu toc), folosirea incorect a
ochelarilor, parchet lustruit, gresiei ud,
mochete de dimensiuni mici, cabluri ntinse pe
jos, ap prea cald sau prea rece etc.
Adaptarea social:
~ Pacientul trebuie s se simt acceptat n mediul
de spital, el lupt pentru adaptarea social la
noua situaie.
~ Se urmrete adaptarea pacientului la
modificrile imaginii de sine.
221
~ Apare handicapul fizic n relaiile interumane
poate fi considerat n anumite circumstane
obiect de curiozitate.
~ Se urmrete diminuarea importanei afectrii
prin aplicarea anumitor msuri cum ar fi:
protezare, lecii discuii, educaie familial.
~ Relaiile sociale raportate la persoanele
handicapate sunt n general ambigue i
conflictuale, acceptate sau refuzate, simpatice
sau de mil, ncredere sau respingere,
curiozitate sau repulsie, interes sau indiferen.
~ Lipsete adesea ncrederea pacientului c
adaptarea i ncrederea n sine este asigurat.
Desprirea i doliu:
222
~ Este o reacie fa de o pierdere real sau
potenial a unui printe, prieten, partener,
rud apropiat, parte din corp, sntate,
propria via.
~ Doliu este o durere profund anticipat sau
real.
~ Se manifest prin angoas, disperare, furie,
depresie, tristee, neputin, vin, singurtate.
~ Manifestrile variaz funcie de contextul
social, acceptarea stoic a noii situaii,
manifestrile publice.
~ Intensitatea manifestrilor depinde de valoarea
pierderii i de semnificaia dat.
~ Etapele doliului:
oc.
Incredibilitate.
Luarea la cunotin.
Acceptarea.
Calmarea.
~ Pe durata crizei de contiin, pacientul resimte
durere, angoas, o mare tristee, sentimentul
unui gol.
~ Cu timpul apare detaarea n comportament,
absena emoiei n discuii.
~ Interveniile asistentei:
Identific faza doliului n care se gsete
pacientul / familia.
Ajut pacientul i familia s depeasc
momentul.
223
Favorizeaz exprimarea sentimentelor de
doliu.
Previne reaciile negative.
Respect intimitatea.
Particip la durerea bolnavului.
Face psihoterapie.
Va crea o atmosfer de speran, chiar
dac ea este disperat sau descurajat.
~ Sperana este o sum de gnduri i
sentimente ce au la origine credina proprie i
care combate angoasa, neputina, dezorientarea,
previne suicidul i susine lupta pacientului.
225
~ 5. Faza de acceptare persoana se mpac cu
noua situaie, o accept, exprim senintate,
calm.
Asistenta ajut persoana s-i satisfac
nevoile de baz (hidratare, alimentare,
tratament, ngrijiri igienice sau funcionale
etc.) pn n ultima clip.
Explic familiei nevoia de a rmne lng
muribund, de a manifesta dragostea fa
de muribund.
Nu se vor ntreine sperane nerealiste.
Se respect lacrimile i tcerile,
exprimarea sentimentelor de pierdere i se
evit ncurajrile facile.
Se asigur suportul religios funcie de
credin.
Se exploreaz activitile spre care se pot
canaliza energiile familiei, anturajului,
putnd astfel ndeprta sentimentele legate
de doliu.
Se ajut persoanele cu doliu s identifice
forele proprii pentru a face fa
reintegrrii n viaa normal.
227
~ Un pacient informat este mai apt c participe la
tratament.
228
Susinerea psihic moral a pacientului:
~ Se asigur susinerea att pacientului, ct i
familiei.
~ Asistenta ncurajeaz pacientul i caut s
gseasc mpreun mijloacele cele mai eficace
de adaptare.
Participarea la intervenii:
~ Confer sentiment de capacitate, de putin,
pacientul se simte util.
~ nva s se ngrijeasc i i menine stima de
sine.
~ Scade anxietatea, culpabilitatea.
~ Rolul asistentei medicale este primordial n
antrenarea pacientului n procesul de ngrijire.
Fixarea obiectivelor concrete i realiste:
~ Fiecare problem poate fi divizat n obiective
simple care scad neputina pacientului care
ateapt rbdtor rezultatul.
Participarea la alegerea ngrijirii:
~ Exist ntotdeauna mai multe soluii.
~ Alegerea se face simultan cu anamneza
culegerea datelor.
~ Se discut cu pacientul ngrijirea adecvat
bolnavul sau familia decid asupra interveniei.
Cutarea semnificaiei bolii:
~ Boala este o experien uman ce poate fi o
plac turnant, o nou orientare spiritual.
~ Familiile se reunesc prin boal de o manier
dureroas, semnificativ.
229
~ Anumite cazuri pot deveni subiecte de roman
sau film.
Factorii care favorizeaz sau mpiedic adaptarea:
~ Factori stresani biologici (boal, plag),
psihici, sociali (relaii interpersonale, situaii
familiale, anumite circumstane).
~ Caracteristici individuale inteligen, vrst,
personalitate, credine, filozofie, religie,
experiene trite.
~ Mediul izolarea, privarea senzorial, aspecte
familiale.
~ Mecanisme de adaptare modificate prin
durere, oboseal, imobilizare duc la
accentuarea izolrii, reclamaii, dezorientri,
tulburri de comportament.
Reaciile asistentei medicale n faa bolii:
~ Sunt reacii stimulate prin personalitatea,
sarcinile i obligaiile profesionale,
complicaiile bolii i personalitatea bolnavului.
~ Reacii emoionale:
Frustrarea o dorin manifestat
nesatisfcut (dorina satisfcut este ca o
gratificaie). Este o stare psihic. Persoana
frustrat poate interpreta situaia de o
manier diferit cu tristee, cu anxietate,
cu disperare, cu revolt, cu sentiment de
culpabilitate, vinovie, deprimare.
Dorina este o emoie fundamental
creat prin idee, interpretare, imaginaie
230
orice lucru este bun, profitabil, avantajos.
Este un proces sau mecanism cognitiv
automatic i involuntar.
Tristeea se manifest cnd apare
privaiunea, obiectul dorinei este
considerat ru, neprofitabil, dezavantajos.
Tristeea d dimensiunea frustrrii, este
inevitabil. Asociat cu anxietate, vin i
revolt devine dezagreabil i determin
alegerea altei ci de rezolvare a
problemelor.
Furie.
Speran.
Vin.
Compasiune.
Neputin.
Dragoste.
Dezgust.
Orgoliu.
Invidie.
232
Excese alimentare, Respectarea principiilor
alimentaie dezechilibrat, de alimentaie raional.
obezitate.
Intoxicaie cronic Utilizarea cu moderaie a
voluntar cu alcool, tutun, alcoolului, renunarea la
drog. fumat, drog.
Odihn insuficient, timp Asigurarea orelor de somn
liber ru utilizat, frustrare, i odihn necesare, crearea
somn insuficient. confortului psihic i fizic.
Neglijarea ntreinerii Maximum de confort,
igienice a locuinei. condiii igienice complete,
corecte, mediu nepoluat,
lipsa prafului i a
umezelii.
Concesii fcute modei care Alegerea judicioas a
vin n contradicie cu hainelor, n acord cu
cerinele igienice de cerinele igienice i cu
mbrcminte i moda.
nclminte.
Neglijarea bolilor cronice, Solicitarea medicului la
amnarea prezentrii la primele semne de boal,
medic, autotratamente, respectarea fidel a
abuz de medicamente, prescripiilor.
nerespectarea dietei.
233
Elemente ale interveniei asistentei medicale
funcie de gradul de dependen
I II III IV
Lipsa forei
fizice
Lipsa
voinei
Existena Existena
Lipsa
mai multor mai multor
Autonomie cunotinel
surse de surse de
or
dificultate dificultate
Probleme
psihice
Mediu
defavorabil
Prestaii
Ajutor
pentru Ajutor Suplinire
permanen
meninerea parial total
t
sntii
234
sptmn n urma unui accident rutier. n urma
cruia prezint multiple contuzii, trei fracturi de coaste
toracice anterior pe partea dreapt, o fractur de
clavicul i o fractur de radius i cubitus pe partea
dreapt, imobilizate n aparat gipsat. Eliminarea este
bun cu toat dificultatea ridicrii n pat pentru
aezarea pe bazinet. Colaboreaz puin la executarea
toaletei. Cicatricele faciale o preocup i o ngrijoreaz
mult.
Problema
+ sursa de
dificultate Intervenii
Obiective Evaluare
? autonome i
de ngrijire final
diagnostic delegate
de
ngrijire
~ Durere ~ Obiner ~ Cnd 18 aprilie.
intens ea unei este ~ Pacient
la stri suportab a este
coapsa optime il mai
i la de bine durerea puin
torace constan se anxioa
dat de t n ncuraje s.
fracturi timp. az i se ~ Se
. ~ Evaluar asigur relaxea
e pacienta z
zilnic. determin singur
nd .
diminuar
ea
235
anxieti
i.
~ Pierder ~ Alimen ~ Va fi 25 aprilie
ea tare ajutat la ~ Mnn
autono corect alegerea c
miei de cu meniului puin.
a se protein (aliment ~ Roni
aliment e, aia e
a dat legume, preferat bombo
de fructe, ). ane
fractur cereale, ~ Aliment ntre
. lactate ele vor fi mese.
~ Anorex tiate n ~ Nu
ie. particip buci poate
nd foarte mnca
direct, mici. singur
dup ~ Aliment .
puterile aie
ei. pasiv.
~ Evaluar ~ Se
ea la 1 creeaz
sptm un
n. climat
de
destinde
re
audiii
muzicale
.
236
~ Se
permite
familiei
s
rmn
cu
pacienta.
~ Proble ~ Se va ~ Se fac 25 aprilie
me conserv 10 ~ respira
respirat a inspiraii ia
orii capacit forate. ampl,
poteni atea ~ Se va fr
ale pulmon sufla secreii
date de ar i nasul ori .
imobili se vor de cte
zare. menin ori este
~ Ritm e libere necesar.
respirat cile ~ Se va
or respirat provoca
sczut. orii. tuse
pentru
eliminar
ea
sputei.
~ Pierder ~ Se va ~ Se fac ~ Capaci
ea conserv exerciii tate
poteni a pasive, funcio
al a capacit active, nal
mobilit atea izometri bun.
237
ii funcio ce la
dat de nal a nivelul
imobili articula extremit
zarea iilor i ii
n tonusul libere
aparat muscul (strnge
gipsat. ar. o minge
~ Evaluar n
e la 3 mn).
zile. ~ Face
micri
de flexie
i
extensie
a
degetelo
r de la
mini i
de la
picioare.
~ Perturb ~ Se ~ Va fi ~ Mai
area revine ncurajat puin
posibil puin cnd preocu
a cte se simte pat de
imagin puin la mai rnile
ii de o bine. feei.
sine imagin ~ Se ~ Fericit
judec e de asigur o de
nd sine relaie ntlnir
rnile mai de ea cu
238
feei i bun. ajutor. prieten
faza de ~ Se ~ Atingere ii.
dezvolt evaluea a
are a z al 3 regiunii
organis zile. cnd
mului. aceasta
este
posibil
(masaj
uor).
~ Se
favorize
az
prezena
prietenil
or.
~ Activit ~ Se va ~ Se vor ~ Lecturi
i recrea gsi i
recreati zilnic mpreun vizion
ve prin cu ri tv.
deficita particip pacienta ~ Jocuri
re are la jocuri, de
datorit activit emisiuni grup o
i tv oboses
imobili individ preferate c.
zrii. uale . ~ Prefer
sau de ~ Se prezen
grup. sugereaz a
~ Evaluar prieten
e familiei
239
sptm procurar ilor.
nal. ea
revistelo
r i
crilor
preferate
.
~ I se face
cunotin
cu ali
tineri.
~ Se
organize
az
jocuri
recreativ
e funcie
de
posibilit
ile
pacientu
lui.
~ Elemente de supravegheat stare tegumentelor
(escarele).
~ Intervenii constante asigurarea eliminrilor,
alimentaie pasiv.
Nivelul 3. 2. 1. 0.
calitii
240
ngrijiri ngrijir ngrijiri ngrijiri
optime i certe, periculo
colaborar adaptat sigure ase
ngrijiril
ea cu e (minime) pentru
or
bolnavul bolnav ngrijiri bolnav
(1+2+3) ului de rutin
(1+2)
Bolnavul Bolnavu Bolnavul Bolnavu
particip l primete l este
activ la primet ngrijiri afectat
ngrijiri i e eseniale. fizic
la ngrijiri Nu sufer (escare,
reeducare adaptat nuci un contract
ngrijiri a sa. e pericol. uri etc.).
de baz Familia nevoilor Aspect
este sale. exterior
inclus n lezat
procesul neglijat.
educativ
de
sntate.
ngrijiri Bolnavul Bolnavu Bolnavul Bolnavu
terapeuti nelege l este primete l
ce sensul i informa ngrijiri primet
scopul t asupra corecte, e
tratamentu tratame dar de tratame
lui. ntului. rutin. nte i
i d Primet Nu este ngrijiri
seama i e expus pariale,
consim susiner pericolelor cu
241
mntul. ea i . lipsuri
Colabore suprave i
az. gherea greeli
Este necesar ce pot
pregtit determi
s-i 8ngrijir na
urmeze ile sunt complic
tratamentu individu aii
l singur alizate). evitabile
sau cu .
ajutorul
anturajulu
i.
Luarea Bolnavul Graie Bolnavul Bolnavu
n capt o climatul trebuie s l este
consider experien ui de se traumat
aie a util n ncreder conformez izat
nevoilor urma e, e la psihic
de ordin spitalizrii bolnavu regulamen angoas
psihic i . l poate tele ,
social Dobndet s-i spitalului. regresie,
e un mod exprime stres,
de via nevoile, reacie
adaptat la se simte de
starea sa neles izolare.
care-i i
permite s acceptat
se menin . Are
n sntate posibilit
sau s se atea de
242
pregteasc a lua
de contact
moarte. cu
exterior
ul
spitalul
ui.
Comunic Bolnavul Bolnavu Bolnavul Bolnavu
area primete l este l nu
sfaturi benefici tributar primet
adecvate az de unui mod e
care-i relaii de informa
permit s interu comunica ii i nu
profeseze mane, re impus are
gratis unei se de rutina posibilit
relaii favorize spitalului. atea de
terapeutic az a-i face
e cu dialogu neleas
personalul l i
de schimbu opinia.
ngrijire. rile de
opinii.
Planifica Bolnavul Planul Transmit Transmi
rea i familia de erea terea
ngrijiril particip ngrijir informai informa
or i la e este ilor este iilor
transmit planificare modific asigurat este
erea a at prin insuficie
informa tratament conform intermedi nt.
iilor ului i nevoilor ul
243
ngrijirilo . rapoartelo
r. Echipa r scrise.
Colabora de
rea ngrijir
interdisci e are
plinar ntlniri
este /
asigurat colocvii
la fel de regulate
bine n .
spital, ct
i n afara
spitalului.
Conform Reiter France set Kakosh Marquerite
Quality of Nursing Care a field study to establish
criteria Ottawa, Canada 1966.
MODEL INTERVIU
Numele i prenumele Sex Vrsta
Stare civil Copii Religie
Ocupaia Localitatea de
domiciliu
Spitalizri anterioare
Probleme anterioare de
Intervenii chirurgicale
Alergii cunoscute:
244
Medicament reacie
Animale reacie
Aliment reacie
Alte forme de alergie reacie
Tratamente:
Alimentaia:
Apetit nr. de mese pe zi
ora de mas
Compoziia alimentaiei:
Dimineaa
Prnz
Cina
Supliment
Alimente preferate
Alimente nedorite
Alimente pe care nu le poate consuma
Alimente interzise
Buturi preferate:
Ceai de plante Suc de fructe: Ap mineral:
Ap: Zeam de Altele:
compot:
Servete masa singur ajutat
supravegheat
Observaii
Eliminarea:
Urina:
Aspect WC Bazinet Nr.
Miciuni
245
Incontinen Enurezis: Nicturie: Sediment
urinar urinar:
Scaun
Aspect WC Bazinet Nr. Ajutat
scaune
eliminate
Supravegheat Singur Incontinen Diaree: Constipaie:
fecal
Observaii:
Transpiraia:
Odihna somnul:
Ore de somn
Obinuine privind somnul
Somn fr medicament
Somn cu medicament
Probleme privind somnul
Mod de petrecere a timpului liber
Activiti recreative
Exerciii
Preocupri
Spitalizarea actual
Data internrii
Motivele internrii
Istoric
Manifestri prezentate
Analiza situaiei
246
Identificarea nevoilor i problemelor de dependen
Comportament
Atitudine
Atitudine fa de personal
Atitudine fa de asistent
Atitudine fa de familie
Atitudine fa de societate
Reacie anturajului fa de bolnav
Reacia bolnavului la primirea informaiilor
i place s fie singur
Restricii pentru vizitatori
Posibiliti de a se exprima oral
scris
Mimica
Mijloace utilizate n mod obinuit
247
Igiena personal
Singur Ajutat n Aezat La
picioare pat
Toaleta
zilnic
Toaleta
bucal
Toaleta
prului
Brbierit
mbrcare
Starea tegumentelor
Starea generala
Consumator de Tutun Alcool Drog
Observaii generale
Aspectul si culoarea tegumentelor
Aspectul gurii nasului
parului
Limba Dinii
Proteze
Semne particulare
Probleme vizuale auditive respiratorii
cardiace
Alte probleme
Mersul (deplasarea )
Probleme n legtura cu mersul
Deplasarea pe loc plat
Pe scri
Mobilitatea articulaiilor
248
Stngaci dreptaci Echilibrat
dezechilibrat
Se deplaseaz singur ajutat asistat crja
fotoliu susinut
Observaii diverse :
Analize
Teste medicale
Examene radiologice
Operaii
Tratament
Atele
Proces de ngrijire
Intervenii autonome i
Intervenii autonome
delegate
251