PROIECT DE LECTIE

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Petre Sergescu

Data : ......... 2017
Clasa : VII
Profesor: Homeag Carmen
Aria curricular: Matematic i tiine
Obiectul : Fizic
Unitatea de nvare: Efectele interaciunii. Fora
Titlul leciei : Compunerea forelor (prin joc didactic)
Tipul leciei: Asimilare de noi cunotine
Competene specifice:
1.2 descrierea fenomenelor fizice studiate, ntlnite n activitatea practic, dup criterii date
1.4 reprezentarea grafic a unor mrimi fizice sau variaii ale acestora determinate experimental
2.4 elaborarea de experimente simple, n echip sau individual i verificarea validitii lor prin experiment dirijat sau nedirijat
3.2 utilizarea valorilor mrimilor determinate experimental n rezolvarea de probleme cu caracter teoretic sau aplicativ
4.3 formularea n scris a rezultatelor lucrrilor experimentale sau a altor sarcini de investigare specifice fizicii
Activiti de nvare:
exerciii de difereniere ntre mrimi scalare i vectoriale;
recunoaterea mrimilor fizice scalare i a celor vectoriale;
reprezentarea grafic a unor mrimi fizice sau variaiei unor mrimi tabelate sau obinute experimental;
organizarea datelor n tabele i construirea unor reprezentri grafice privind relaiile ntre unele mrimi selectate;
aplicarea cunotinelor dobndite n rezolvarea de probleme referitoare la: compunerea forelor, principiul aciunii i al reaciunii;
expunerea verbal i scris a propriilor preri i atitudini asupra unor teme discutate.
Resurse procedurale: conversaia euristic, organizatorul grafic, jocul didactic, descoperirea dirijat
Resurse materiale: manual, videoproiector, laptop, ecran, internet, creioane colorate, rigla, bile, fi de lucru
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Resurse umane: 23 elevi
Resurse de timp: 50 minute
Bibliografie :
Manual Fizic clasa a 7-a , Turcitu Doina, Panaghianu Magda, Pop Viorica, Iancu Mihaela, Stoica Cristiana, Ursu Stelian, Editura
Radical, Craiova, 2006;
 SCENARIU DIDACTIC

Nr. Evenimentele Competen Activiti ale leciei EvaluareResur

crt. leciei e se
specifice
Activitatea cadrului Activitatea
didactic elevului
1. Moment Noteaz absenii. Se pregtesc de individual Manual,
organizatoric or: caiete, caiete
manual, 2 min
creioane.
2. Reactualizarea Discut cu elevii tema de cas. Prezint individual 3 min
cunotinelor rspunsurile date
la tem.
3. Captarea 1.2 Prezint elevilor titlul leciei i apoi Consider c se frontal laptop, ecran, Oral
ateniei urmtorul exemplu, printr-o vizualizare a insumeaz internet
unui film , preluat de pe internet, forele tuturor 5 min
https://www.youtube.com/watch? cinilor.
v=2xwBU1Bmq60, eschimoii se
deplaseaz cu ajutorul sniilor trase de
cini husky, care pot fi in numr de 4,6,8 la
o sanie. Cum credei c se poate stabili i
calcula fora de traciune a tuturor cinilor?
4. Informarea Prezint obiectivele urmrite n lecie i frontal 5 min
elevilor asupra competenele pe care le vor dobndi pe
obiectivelor parcursul orelor urmtoare.
urmrite
5. Dirijarea 2.4 Adreseaz ntrebarea: Unde se deplaseaz Elevii rspund: frontal 2 elevi Oral
nvrii un corp dac asupra lui acioneaz un alt corpul se va
1.4 corp, cu o for de 40 N, pe direcie deplasa fie de la
orizontal? stnga la dreapta,
4.3 Cere la doi elevi s prezinte acest lucru, ca sau invers.
joc, n faa celorlali elevi.
Reprezentai acest vector for n caiete. Cei doi elevi individual caiete, rigl, creioane
realizeaz jocul
prezentat de 3 elevi
profesor.
Dar dac asupra corpului acioneaz alte Elevii reprezint frontal
dou corpuri, pe aceeai direcie i n n caiete modulul
acelasi sens, cu modulele de F1= 30 N i vectorului for
F2= 40N, unde se deplaseaz corpul? de 40 N, alegnd
Cere altor trei copii s realizeze jocul o unitate de
nceput, dup condiiile date. msur pentru
acesta.
Unde se va deplasa corpul respectiv i cu Ali 3 elevi Oral
ce for se acioneaz asupra lui? prezint jocul
didactic n faa
colegilor: doi
Putem nlocui aciunea celor dou fore cu elevi l vor
o singur for, egal ca modul, cu suma prinde pe a 3-lea
celor dou fore F1 i F2. Acest for se de mn si-l vor
numete rezultant, notat cu R. trage pe aceeai
Grafic acest vector rezultant se obine direcie i n caiete, rigl, creioane
prin compunerea celor doi vectori F1 i F2. acelai sens.
Reprezint pe tabl vectorul rezultant R i individual
cere i elevilor s fac acelai lucru n Corpul se
caietele lor. deplaseaz pe
Notai formula pentru modulul rezultantei, direcia celor individual Evaluare
calculai i spunei rezultatul. dou fore i cu o scris
Dar dac asupra corpului acioneaz for egal cu frontal
aceleai dou corpuri, pe aceeai direcie i modulul sumei 3 elevi
n sens opus? Folosind aceleai module celor dou fore.
pentru cele dou fore ca mai sus, unde se Reprezint n
deplaseaz corpul? caiete cei trei
Cere altor trei copii s realizeze jocul vectori, F1, F2 i frontal
nceput, dup condiiile date. R.
Ct de mare va fi modulul vectorului R?

Reprezint vectorul rezultant R, prin frontal

compunerea celorlali doi vectori iniiali. Modulul lui R=
F1+F2 ,iar Caiete, rigl,
rezultatul este de creioane
70 N.
Corpul de
Notai i de aceast dat formula de calcul referin se individual
pentru R, calculai modului vectorului R i deplaseaz pe Evaluares
spunei-mi rspunsul. direcia forelor, 3 elevi scris
S vedem ce se va ntmpla cu corpul de dar n sensul
referin dac cele dou fore, F1 i F2 , celei mai mari.
acioneaz pe dou direcii perpendiculare? Cei trei elevi
Unde se deplaseaz corpul respectiv? prezint jocul: un
Din nou profesorul cheam ali trei elevi elev l prinde pe frontal
pentru a demonstra experimental, prin joc, cel din mijloc de
efectul celor dou fore. mna stnga iar
cel de-al doilea l
prinde pe cel din
Vectorul rezultant R, se obine aplicnd mijloc de mna individual
una din regulile date mai jos: dreapt si fiecare individual Caiete, rigl,
a)regula poligonului (triunghiului): va trage pe cel creioane
rezultanta R este vectorul obinut unind din mijloc, n
punctual de aplicaie al primului vector F1 sensuri opuse, cu
cu vrful celui de-al doilea vector, F2, fore diferite.
punctual de aplicaie al lui R este punctual Modulul
de aplicaie a lui F1, iar vrful, n vrful lui rezultantei se
F2. obine prin
Profesorul construiete grafic rezultanta scderea
prin aceast metod. modulului forei
b)regula paralelogramului: rezultanta R a mai mici din individual
doi vectori F1 i F2, cu acelai punct de modulul forei
aplicaie, este diagonala trasat n mai mari.
paralelogramul construit din vectorii F1 i Elevii reprezint
F2 ca laturi ai lui; rezultanta are punctul de grafic obinerea
aplicaie n punctul de aplicaie al celor doi vectorului R.
vectori, iar vrful, n vrful diagonalei Modulul lui R=
paralelogramului. F1-F2, iar frontal
Profesorul construiete grafic rezultanta i rspunsul este de
prin acest metod. 10 N.
Cazul special este dac cei doi vectori au
direcii perpendiculare, atunci
paralelogramul va fi un dreptunghi, n care
fiecare vector este cte o latur a
dreptunghiului.
Ce figur geometric formeaz cei trei Ali trei elevi
vectori, F1 , F2 i R ? realizeaz jocul
Ce elemente reprezint fiecare vector? didactic: doi
elevi l prind pe
Modulul rezultantei R se poate calcula cu un alt elev,
ajutorul teoremei lui Pitagora: ptratul fiecare de cte o 25 min
ipotenuzei este egal cu suma ptratelor mn i l trag
catetelor. Exprimai matematic acest lucru. astfel nct ntre
Aplicai teorema lui Pitagora pentru cazul ei s fie un unghi Oral
nostru, cu cele dou fore de modulele de 900.
F1=40N i F2=30N, n calculul modulului Elevii noteaz n
rezultantei. caiet regula
respectiv.

Elevii
construiesc i ei
rezultanta prin
metoda grafic.
Elevii noteaz n
caiete cea de-a
dou regul.

Elevii
construiesc i ei
rezultanta prin
metoda grafic.
Ei formeaz un
triunghi
dreptunghic.
Forele F1 i F2
sunt catete, iar R
ipotenuza.
Modulul
rezultantei este:
R2= F12 + F22
Unul dintre elevi
noteaz pe tabl
calculul
modulului
 rezultantei:
R2= (40N)2+
(30N)2 = (1600 +
900) N2 = 2500
N2
R = N = 50N
6. Fixarea 3.2 Administreaz o fi de lucru care conine Construiesc individual Fie de lucru, rigl, Evaluare
cunotinelor urmtoarea sarcin: vectorul R 5 min creioane scris
Construii vectorul rezultant R, a doi folosind metoda
vectori F1 = 6N i F2 = 8N, n cazul n care poligonului i
cei doi au aceeai direcie, dar sens opus. calculeaz
Stabilii modulul vectorului R. modulul ei.
.
7. Asigurarea 1.4 Dai cteva exemple de compuneri de fore Decolarea i individual
reteniei din via. aterizarea unui 5 min
transferului Ca tem de cas, reprezentai vectorul R i avion, fora cu
(asigurarea stabilii modulul lui R n cazul n care cei care un copil
feed-back-ului) doi vectori au direcii perpendiculare trage de o sanie
prin intermediul
unei sfori, dou
echipe particip
la jocul Trage
sfoara!.