PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

Unitatea de învăţământ:
Data :
Clasa : VII A
Propunător :
Obiectul : Fizică
Titlul lecţiei : Compunerea forțelor (prin joc didactic)
Tipul lecţiei: Asimilare de noi cunoștințe
Competenţe specifice:
 1.2 descrierea fenomenelor fizice studiate, întâlnite în activitatea practică, după criterii date
 1.4 reprezentarea grafică a unor mărimi fizice sau variaţii ale acestora determinate experimental
 2.4 elaborarea de experimente simple, în echipă sau individual şi verificarea validităţii lor prin experiment dirijat sau nedirijat
 3.2 utilizarea valorilor mărimilor determinate experimental în rezolvarea de probleme cu caracter teoretic sau aplicativ
 4.3 formularea în scris a rezultatelor lucrărilor experimentale sau a altor sarcini de investigare specifice fizicii
Activități de învățare:
 exerciţii de diferenţiere între mărimi scalare şi vectoriale;
 recunoaşterea mărimilor fizice scalare şi a celor vectoriale;
 reprezentarea grafică a unor mărimi fizice sau variaţiei unor mărimi tabelate sau obţinute experimental;
 organizarea datelor în tabele şi construirea unor reprezentări grafice privind relaţiile între unele mărimi selectate;
 aplicarea cunoştinţelor dobândite în rezolvarea de probleme referitoare la: compunerea forţelor, principiul acţiunii şi al reacţiunii;
 expunerea verbală şi scrisă a propriilor păreri şi atitudini asupra unor teme discutate.
Resurse procedurale: conversația euristică, organizatorul grafic, jocul didactic, descoperirea dirijată
Resurse materiale: manual, videoproiector, laptop, ecran, internet, creioane colorate, rigla, bile, fișă de lucru
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Resurse umane: 21 elevi
Resurse de timp: 50 minute
Bibliografie :
 Manual Fizică clasa a 7-a , Turcitu Doina, Panaghianu Magda, Pop Viorica, Iancu Mihaela, Stoica Cristiana, Ursu Stelian, Editura
Radical, Craiova, 2006;
 http://www.didactic.ro/materiale-didactice
 https://www.youtube.com/watch?v=2xwBU1Bmq60
 SCENARIU DIDACTIC

Nr. Evenimentele Competen Activităţi ale lecţiei Forme de Resurse Evaluare

crt. lecţiei țe realizare
specifice Activitatea cadrului Activitatea elevului a
didactic activităţii
1. Moment Notează absenții. Se pregătesc de oră: caiete, individual Manual,
organizatoric manual, caiete
creioane. 2 min
2. Reactualizarea Discută cu elevii tema de casă. Prezintă răspunsurile date la individual 3 min
cunoștințelor temă.
3. Captarea 1.2 Prezintă elevilor titlul lecției și apoi Consideră că se insumează frontal laptop, Orală
atenției următorul exemplu, printr-o vizualizare a forțele tuturor câinilor. ecran,
unui film , preluat de pe internet, internet
https://www.youtube.com/watch? 5 min
v=2xwBU1Bmq60, eschimoșii se
deplasează cu ajutorul săniilor trase de
căini husky, care pot fi in număr de 4,6,8 la
o sanie. Cum credeți că se poate stabili și
calcula forța de tracțiune a tuturor câinilor?
4. Informarea Prezintă obiectivele urmărite în lecție și frontal 5 min
elevilor asupra competențele pe care le vor dobândi pe
obiectivelor parcursul orelor următoare.
urmărite
5. Dirijarea 2.4 Adresează întrebarea: Unde se deplasează Elevii răspund: corpul se va frontal 2 elevi Orală
învățării un corp dacă asupra lui acționează un alt deplasa fie de la stânga la
1.4 corp, cu o forță de 40 N, pe direcție dreapta, sau invers.
orizontală?
4.3 Cere la doi elevi să prezinte acest lucru, ca Cei doi elevi realizează jocul
joc, în fața celorlalți elevi. prezentat de profesor.
Reprezentați acest vector forță în caiete. Elevii reprezintă în caiete individual caiete,
 modulul vectorului forță de 40 riglă,
N, alegând o unitate de creioane
măsură pentru acesta.
Dar dacă asupra corpului acționează alte Alți 3 elevi prezintă jocul frontal 3 elevi
două corpuri, pe aceeași direcție și în didactic în fața colegilor: doi
acelasi sens, cu modulele de F1= 30 N și elevi îl vor prinde pe a 3-lea
F2= 40N, unde se deplasează corpul? de mână si-l vor trage pe
Cere altor trei copii să realizeze jocul aceeași direcție și în același
început, după condițiile date. sens.

Unde se va deplasa corpul respectiv și cu Corpul se deplasează pe Orală

ce forță se acționează asupra lui? direcția celor două forțe și cu
o forță egală cu modulul
sumei celor două forțe.
Putem înlocui acțiunea celor două forțe cu Reprezintă în caiete cei trei
o singură forță, egală ca modul, cu suma vectori, F1, F2 și R.
celor două forțe F1 și F2. Acestă forță se
numește rezultantă, notată cu R.
Grafic acest vector rezultantă se obține
prin compunerea celor doi vectori F1 și F2.
Reprezintă pe tablă vectorul rezultantă R și individual caiete,
cere și elevilor să facă același lucru în riglă,
caietele lor. creioane
Notați formula pentru modulul rezultantei, Modulul lui R= F1+F2 ,iar individual Evaluare
calculați și spuneți rezultatul. rezultatul este de 70 N. scrisă
Dar dacă asupra corpului acționează Corpul de referință se frontal
aceleași două corpuri, pe aceeași direcție și deplasează pe direcția
în sens opus? Folosind aceleași module forțelor, dar în sensul celei
pentru cele două forțe ca mai sus, unde se mai mari.
deplasează corpul?
Cere altor trei copii să realizeze jocul frontal 3 elevi
început, după condițiile date. Cei trei elevi prezintă jocul:
Cât de mare va fi modulul vectorului R?
Reprezintă vectorul rezultantă R, prin
compunerea celorlalți doi vectori inițiali.
Notați și de această dată formula de calcul
pentru R, calculați modului vectorului R și
spuneți-mi răspunsul.
Să vedem ce se va întâmpla cu corpul de
referință dacă cele două forțe, F1 și F2 ,
acționează pe două direcții perpendiculare?
Unde se deplasează corpul respectiv?
Din nou profesorul cheamă alți trei elevi
pentru a demonstra experimental, prin joc, Alți trei elevi realizează jocul
efectul celor două forțe.
Vectorul rezultantă R, se obține aplicând
una din regulile date mai jos:
a)regula poligonului (triunghiului):
rezultanta R este vectorul obținut unind
punctual de aplicație al primului vector F1
cu vârful celui de-al doilea vector, F2,
punctual de aplicație al lui R este punctual
de aplicație a lui F1, iar vârful, în vârful lui
un elev îl prinde pe cel din
mijloc de mâna stânga iar cel
de-al doilea îl prinde pe cel
din mijloc de mâna dreaptă si
fiecare va trage pe cel din
mijloc, în sensuri opuse, cu
forțe diferite. frontal
Modulul rezultantei se obține
prin scăderea modulului forței
mai mici din modulul forței
mai mari.
Elevii reprezintă grafic
obținerea vectorului R. individual Caiete,
Modulul lui R= F1-F2, iar riglă, Evaluares
răspunsul este de 10 N. creioane scrisă
frontal 3 elevi
didactic: doi elevi îl prind pe
un alt elev, fiecare de câte o
mână și îl trag astfel încât
între ei să fie un unghi de 900. individual
Elevii notează în caiet regula
respectivă.
F2.
Profesorul construiește grafic rezultanta individual
prin această metodă. Elevii construiesc și ei
b)regula paralelogramului: rezultanta R a rezultanta prin metoda
doi vectori F1 și F2, cu același punct de grafică.
aplicație, este diagonala trasată în Elevii notează în caiete cea
paralelogramul construit din vectorii F1 și de-a două regulă.
F2 ca laturi ai lui; rezultanta are punctul de
aplicație în punctul de aplicație al celor doi
vectori, iar vârful, în vârful diagonalei
paralelogramului.
Profesorul construiește grafic rezultanta și individual Caiete,
prin acestă metodă. riglă,
Cazul special este dacă cei doi vectori au Elevii construiesc și ei creioane
direcții perpendiculare, atunci rezultanta prin metoda
paralelogramul va fi un dreptunghi, în care grafică.
fiecare vector este câte o latură a
dreptunghiului.
Ce figură geometrică formează cei trei frontal
vectori, F1 , F2 și R ?
Ce elemente reprezintă fiecare vector?
Ei formează un triunghi
Modulul rezultantei R se poate calcula cu dreptunghic.
ajutorul teoremei lui Pitagora: pătratul Forțele F1 și F2 sunt catete, iar
ipotenuzei este egal cu suma pătratelor R ipotenuza.
catetelor. Exprimați matematic acest lucru. Modulul rezultantei este:
Aplicați teorema lui Pitagora pentru cazul R2= F12 + F22 Orală
nostru, cu cele două forțe de modulele
F1=40N și F2=30N, în calculul modulului
rezultantei. Unul dintre elevi notează pe
tablă calculul modulului
rezultantei: 25 min
 R2= (40N)2+ (30N)2 = (1600 +
900) N2 = 2500 N2
R = √ 2500 N = 50N
6. Fixarea 3.2 Administrează o fișă de lucru care conține Construiesc vectorul R individual Fișe de Evaluare
cunoștințelor următoarea sarcină: folosind metoda poligonului și 5 min lucru, scrisă
Construiți vectorul rezultantă R, a doi calculează modulul ei. riglă,
vectori F1 = 6N și F2 = 8N, în cazul în care creioane
cei doi au aceeași direcție, dar sens opus.
Stabiliți modulul vectorului R.
.
7. Asigurarea 1.4 Dați câteva exemple de compuneri de forțe Decolarea și aterizarea unui individual
retenției din viață. avion, forța cu care un copil 5 min
transferului Ca temă de casă, reprezentați vectorul R și trage de o sanie prin
(asigurarea stabiliți modulul lui R în cazul în care cei intermediul unei sfori, două
feed-back-ului) doi vectori au direcții perpendiculare echipe participă la jocul
Trage sfoara!.