GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT LECHINȚA

JUDEȚUL BISTRIȚA-NĂSĂUD

Prof.înv.preșc.GREAB LAURA-MARIA
Data: 15 ianuarie 2014
Nivelul II: Grupa mare ”Ciupercuțele”
Tema anuală: ”Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
Subtema: ”Dinozaurii”
Tema zilei: ”Prietenii lui Dino”
Tipul activității: mixtă (predare și consolidare)
Forma de realizare: activitate integrată (ADP+ADE+ALA)
Durata: 1 zi
Activități de învățare: ADP: Întâlnirea de dimineață, Jocuri de tranziție, Rutine
ADE: Domeniul psihomotric + Domeniul limbă și comunicare
ALA: Bibliotecă, Artă, Construcții, Joc de mișcare
Centre de activitate:
ADP: Întâlnirea de dimineață: ”Dinozauri mari și mici”
Rutine: sosirea copiilor, salutul (”Bună dimineața! Eu sunt dinozaurul Darius şi vreau să
fiu prietenul vostru!”), activitatea de grup:”Săculețul fermecat”, servirea micului dejun,
”Vorbim în soaptă”(deprinderea de a nu-și deranja colegii), ”Respectăm
regula”(deprinderea de a respecta anumite reguli)
Tranziții: ”Cântecul dinozaurilor”(refren), ”Eu locomotivă sunt”, „La revedere,măi
Dino dragă”
ADE: Domeniul psihomotric: Educație fizică
-”Călătorie în Țara Dinozaurilor”-traseu aplicativ
Domeniul limbă și comunicare (Educarea limbajului)
-”Povestea lui Dino”- lectura educatoarei
ALA: Bibliotecă: ”Dino Park”-confecționarea unui afiș
Artă: ”Ouă de dinozauri”-modelaj
Construcții: ”Dino Park”- cuburi de plastic
Joc de mișcare: ”Parada dinozaurilor”
Obiective generale:
-informativ: Îmbogăţirea vocabularului activ al copiilor, dezvoltarea capacităţii de comunicare verbală,
exprimarea corectă în propoziţii din punct de vedere gramatical
-formativ: Consolidarea deprinderilor motrice de bază specifice nivelului de dezvoltare psiho-motrică
al copiilor
-educativ: Educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi, a deprinderii de cooperare între
parteneri,trezire interesului faţă de animalele preistorice

Obiective operaționale:
ADP:-să salute colegii de grupă şi educatoarele
-să participe efectiv şi afectiv la IDD, ascultând,punând întrebări,colaborând
-să intoneze corect şi melodic cântecele de la tranziţii, executând mişcările sugerate
ADE:-DPM:-să-şi consolideze deprinderile motrice de bază:mers,alergare,săritură
-să execute corect exerciţiile vizând mişcarea diferitelor segmente ale corpului
-să manifeste atitudini de cooperare şi spirit de echipă în parcurgerea traseului aplicativ
-DLC:-să asculte cu atenţie povestea pentru a sesiza succesiunea acţiunii şi mesajul
-să răspundă la întrebările educatoarei formulând propoziţii corecte din punct de vedere
gramatical
-să repovestească pe scurt povestea, utilizând cuvintele noi, exprimându-şi propriile idei în
legătură cu conţinutul poveștii
ALA: B:-să traseze corect pe liniile punctate semnele grafice,folosind culori diferite
-să combine creativ elementele în vederea obţinerii unui afiş estetic
A:-să denumească materialele de pe măsuţe, exprimându-se în propoziţii
-să modeleze plastilina pentru a crea forme şi modele originale
C:-să construiască prin alăturale,îmbinare şi suprapunere din vitocomb parcul dinozaurilor
-să aşeze mulajele de dinozauri în interiorul parcului,relaţionând cu partenerii
Joc de mişcare:-să folosească gestica şi mimica concomitent cu interpretarea cântecului

Strategii didactice:
Metode, procedee și tehnici de lucru: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, săculețul
fermecat, bula dublă, povestirea, problematizarea, munca independentă
Material didactic: ADP: colțul tematic amenajat corespunzător temei, calendarul naturii,
jurnalul grupei, ciupercuța cu prezența la grupă, diferite planșe și reviste cu imagini cu dinozauri,
mulaje de dinozauri, săgeți și cerculețe pentru metoda bula dublă.
ADE: DPM: jaloane, cercuri de plastic, cutii de carton, fluier,tricouri
DLC: planșele poveștii
ALA: Bibliotecă: planșă A3, suport,fișe de lucru, carioci, lipici
Artă: planșete, plastilină, coșuri de plastic
Construcții: cuburi de plastic(vitocomb), dinozauri-mulaje
Joc de mișcare: medalioane personalizate
Material distributiv: ouă de ciocolată
Resurse umane: 19 preșcolari
Forme de organizare: în grupuri mici, frontal, individual
Sistem de evaluare:-forme de evaluare:-evaluare inițială
-evaluare formativă
-metode de evaluare:- observare curentă
-verificare orală
- verificarea produselor activității
Bibliografie: ”Noul curriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani”, M.E.C.T, sept 2008,
București, ”Metodica activităților instructiv educative în grădinița de copii”,editura Sitech,2011,
Craiova, ”Activitatea integrată din grădiniță”-ghid pentru cadrele didactice din învățământul preșcolar,
editura DPH, 2008, www.poveştilezăpăcitei.ro
 Colțul tematic l-am amenajat încă din prima zi a săptămânii, când am început
derularea proiectului tematic ”Lumea Animalelor”, cu imagini, reviste mulaje cu diferite
specii de dinozauri. Restul clasei am amenajat-o pentru traseul aplicativ ”Călătorie în
Țara Dinozaurilor” cu jaloane, cercuri de plastic, cutii de carton.
Prin tranziția ”Cântecul dinozaurilor”(refren) copiii intră în sală, așezându-se pe
perinițe, jos pe covor, în semicerc. Rămân surprinși și încântați, curioși să descopere
lucrurile noi.
Salutul de dimineață se realizează prin tehnica comunicării rotative, de la stânga
la dreapta, plimbând un dinozaur de la unul la celălalt ”Bună dimineața! Eu sunt
dinozaurul Darius şi vreau să fiu prietenul vostru!”.
Prezența se realizează în manieră interactivă. Educatoarea va striga numele
fiecărui preșcolar, aceștia răspunzând cu prezent/ absent. Se numește un copil care va
completa Ciupercuța prezenței. Apoi un băiat ales va număra fetițele prezente, iar o
fetiță va număra băieții prezenți. Se va face comparația care grup este mai numeros: al
fetelor sau al băieților.
Lângă semicercul alcătuit de copii, pe o măsuță se găsesc elementele cu ajutorul
cărora se va completa Calendarul naturii (jetoane, lipici, creioane colorate). Un copil
completează calendarul naturii în timp ce, cu ceilalți se vor purta discuții referitoare la
ziua, data, luna, anul, anotimpurile, schimbările din natură.
Povestitorul zilei este ales conform unei numărători, numărându-se câte un copil
pe fiecare silabă: ”Frun-ză ver-de frun-zu-li-ță, azi eu sunt cu co-ro-ni-ță”. Copilul ales
povestitor se așează pe scaunul povestitorului, își pune coronița pe cap și începe să
povestească ce știe despre dinozauri, iar 2-3 copii îi pun câte o întrebare.
Activitatea de grup se realizează cu ajutorul ”Săculețului fermecat”. În săculeț
au fost introduse mai multe jucării de plastic. Câte un copil este invitat să introducă
mâna în săculeț, să scoată o jucărie, să o denumească, să spună câteva cuvinte despre ea,
apoi se așează la loc pe periniță.Se procedează astfel până ce un copil va descoperi un
dinozaur carnivor iar altul un dinozaur ierbivor.
Știrea zilei se realizează prin descoperirea unui coș în care se află un ou mare de
dinozaur. Pe el apare cifra 1 si sarcina traseului aplicativ ”Călătorie în Țara
Dinozaurilor” (”Dragi copii, astăzi este o zi deosebită. Se pare că, în afara doamnei
educatoare care a venit să vă vadă ce isteți sunteți, la noi în grupă au mai apărut niște
musafiri secreți,care ne-au adus nişte surprize. Vreți să știți despre ce e vorba?”).
Voi anunța copiii că prin activitățile care urmează să le desfășurăm vom face o
Călătorie în Țara Dinozaurilor. Tot pe înțelesul copiilor voi enunța și obiectivele acestei
activități. (”Trebuie să învățăm lucruri noi despre dinozauri, să ne îmbogățim
vocabularul cu cuvinte noi, să executăm mişcările corect,să gândim ca să realizăm
sarcinile și să cooperăm unii cu alții”). Ca să putem trece mai departe, trebuie să ne
reamintim câteva lucruri despre dinozauri. Prin Bula dublă se va face reactualizarea
cunoştinţelor, folosindu-se cei doi dinozauri descoperiţi în Săculeţul fermecat.
Sintetizănd informațiile, voi atenționa copiii că urmează să se ridice în picioare,
să se încoloneze și să ne îndreptăm spre Țara Dinozaurilor, dar nu oricum ci respectând
indicațiile educatoarei. (TRASEU APLICATIV:” Călătorie în Ţara dinozaurilor”)
 Voi face aprecieri individuale și colective pentru îndeplinirea sarcinilor iar prin
tranziția ”Cântecul dinozaurilor”-refren se vor încolona și vor pleca în sala de mese
pentru a servi micul dejun.
La întoarcerea în sala de grupă, copiii se vor așeza pe scăunelele aranjate în
semicerc, în apropierea centrului tematic. Voi solicita unui copil să ia din coș oul cu
numărul 2, eu, citindu-le sarcina de pe bilețel. Astfel vor asculta ”Povestea lui Dino”,
preluată de pe www.poveștilezăpăcitei.ro, dar în același timp vor observa și planșele.
După terminarea povestirii voi discuta cu copiii momentele principale ale acesteia şi
mesajul care se desprinde. Invit copiii să se ridice în picioare,să se încoloneze iar prin
tranziția ”Eu locomotivă sunt” vor pleca spre sectoare.
La primul sector ”Bibliotecă” copiii vor observa că pe masă se află căteva lucruri
acoperite cu un material și oul de dinozaur cu numărul 3. Luând materialul, copiii vor
observa diverse fișe de lucru ”Unește punctele”-semne grafice, carioci,imagini colorate
şi decupate cu dinozauri, lipici, coală de carton A3 și un suport. Voi anunța copiii că la
acest sector vor trebui să realizeze un afiș ”Dino Park”.
Trecem apoi la sectorul ”Artă” unde copiii vor observa că pe masă se află căteva
lucruri acoperite cu un material și oul de dinozaur cu numărul 4. Luând materialul,
copiii vor observa planșete, plastilină,coșuri pentru ouă. Aici ei vor avea de modelat
”Ouă de dinozauri”.
La ultimul sector ”Construcții”, copiii vor observa că pe masă se află câteva
lucruri acoperite cu un material și oul de dinozaur cu numărul 5. Luând materialul,
copiii vor descoperi coșul cu cuburi de plastic(vitocomb) și coșul cu dinozauri-mulaje.
Aici ei vor avea de construit ”Dino Park” și de așezat dinozaurii în parc.
După încălzirea mâinilor care se face prin poezia ”Plouă ușor” invit copiii să se
apuce de lucru. Voi trece pe la fiecare în parte și le voi da indicații acolo unde este
nevoie. Voi aminti că trebuie să vorbească în șoaptă și șă-și termine fiecare sarcina.
Voi face aprecieri individuale și colective pentru originalitatea îndeplinirii
sarcinilor, apoi voi invita copiii de la sectorul artă să așeze ouăle în parcul construit,
fiecare în apropierea unui dinozaur, apoi pe cei de la sectorul bibliotecă să așeze afișul
în fața parcului. Acum se va face evaluarea activităţii .
La sfârșitul activității voi propune copiilor să ne distrăm puțin , dar pentru aceasta
trebuie să descopere și să rezolve și ultima sarcină, cea de pe oul de dinozaur cu nr.6. Le
voi oferi medalioanele personalizate și vom desfășura Jocul de mișcare ”Parada
dinozaurilor”.
Voi face din nou aprecieri verbale privind participarea tuturor copiilor la întreaga
activitate, le voi mulțumi și le voi oferi câte un ou de ciocolată. Copiii se vor încolona
și vor pleca în sala de mese pentru a servi prânzul prin tranziția :
”La revedere măi Dino dragă
La revedere ,noi plecăm...
Ca să mâncăm ciorbița caldă
Și apoi iute ne culcăm” .
Nr. Eveniment Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
Crt. didactic Metode si Mijloace de
procedee învăţământ
1 Moment Pregătirea climatului psiho-
organizatoric afectiv necesar desfăşurării
activităţii:
-aerisirea sălii de grupă
-pregătirea materialelor
didactice necesare activităţilor
-ordonarea materialelor pentru
traseul aplicativ
-intrarea copiilor în sala de
grupă
2 Captarea IDD: „Dinozauri mari şi mici” Conversaţia Centrul Observarea
atenţiei Salutul:”Bună dimineaţa!Eu Observaţia tematic comporta-
sunt dinozaurul Darius şi vreau amenajat mentului
să fiu prietenul vostru!” corespunzător iniţial
Ciupercuţa prezenţei Dinozaur de
Calendarul naturii pluş Evaluare
Povestitorul zilei Coroniţă iniţială

Captarea atenţiei se va face Conversaţia Săculeţul Observarea

prin Activitatea de grup, cu Explicaţia fermecat capacităţii de
ajutorul „Săculeţului fermecat” Jucării de atenţie
plastic voluntară
3 Anunţarea Voi anunţa copiii că prin Explicaţia Coş cu ou de Observarea
temei şi activităţile pe care le vom dinozauri comporta-
enunţarea desfăşura vom face o Călătorie mentului
obiectivelor în Ţara dinozaurilor.Tot pe nonverbal
înţelesul copiilor voi enunţa şi
obiectivele acestei activităţi.
(”Trebuie să învățăm lucruri
noi despre dinozauri, să ne
îmbogățim vocabularul cu
cuvinte noi, să executăm
mişcările corect,să gândim ca
să realizăm sarcinile și să
cooperăm unii cu alții”).
4 Reactualizarea Se va face cu ajutorul metodei Conversaţia Săgeţi, Evaluarea
cunoştinţelor Bula dublă, și a dinozaurilor Problema- cercuri capacităţii de
descoperiți în săculeț tizarea 2 dinozauri concentrare
5 Prezentarea „Vă anunţ cu bucurie Conversaţia
noului conţinut Că azi veţi face o călătorie
şi dirijarea Nu veţi călători cu avioane
învăţării prin Maşini, vapoare sau autocare
abordarea Azi veţi călători cu mare zor
integrată a În lumea minunată a:
conţinuturilor dinozaurilor”.
Copiii intuiesc mijloacele Explicaţia Jaloane Evaluare
utilizate pentru parcurgerea Demonstraţia Cercuri formativă
traseului aplicativ, se ridică în Exerciţiul Cutii de
 picioare, se încolonează şi carton
respectă indicaţiile educatoarei Dinozauri
(Traseu aplicativ).
Tranziţie: refren ”Cântecul
dinozaurilor”.
Copiii se reîntorc în sală,vor Povestirea Planşe Observarea
fi îndrumaţi să ocupe loc pe Explicaţia capacităţii
scăunele, în faţa centrului Conversaţia de
tematic pentru a asculta concentrare
„Povestea lui Dino”. Se vor
explica cuvintele şi expresiile Evaluare
necunoscute, se vor discuta formativă
momentele principale ale
poveştii şi se va extrage
mesajul.
Tranziţie: „Eu locomotivă
sunt”
6 Obţinerea Le voi prezenta copiilor Conversaţia Planşă A3 Evaluare
performanţei centrele de interes deschise: Explicaţia Suport formativă
Bibliotecă, Artă, Construcţii, Fişe de lucru
explicându-le sarcinile de Carioci
lucru. Lipici
Copiii se vor grupa la Munca .....................
centre în funcţie de culoarea independentă Planşete
tricoului care-l poartă. Plastilină
Se va face încălzirea Coşuri
mâinilor, apoi se apucă de ....................
lucru. Cuburi de
Voi trece pe la fiecare în plastic
parte, le voi oferi ajutor acolo (vitocomb)
unde este nevoie. Mulaje de
dinozauri
.....................
Ouă de
dinozauri
(cifrele 3,4,5)
7 Evaluarea Copiii de la sectorul Artă vor Conversaţia Lucrările Evaluarea
performanţei aşeza ouăle în parcul construit Problema- copiilor corectitudinii
la sectorul Construcţii, apoi cei tizarea evaluării
de la sectorul Bibliotecă vor sarcinilor
aşeza afişul în faţa parcului.
Voi face evaluarea activităţii
prin aprecieri individuale şi
colective pentru originalitatea
îndeplinirii sarcinilor.
8 Încheierea Se va face cu ajutorul Jocului Conversaţia Medalioane Aprecieri
activităţii de mişcare „Parada Explicaţia verbale
dinozaurilor”. Demonstraţia
Voi face din nou aprecieri
verbale privind participarea Ouă de Recompense
tuturor copiilor la întreaga ciocolată
activitate şi voi oferi
recompense(ouă de ciocolată).
Tranziţie:”La revedere, măi
Dino draga”
 TRASEU APLICATIV

“CĂLĂTORIE ÎN ŢARA DINOZAURILOR”

 Consolidarea deprinderilor motrice de bază specifice nivelului de dezvoltare psiho-motrică al

copiilor (mers,alergare,săritură)

Verigile lecţiei Dozare Formaţii de lucru. Obs.

Conţinutul activităţii Indicaţii metodice.
Durata Comenzi
1.Organizarea colectivului de -inspecţie vizuală, întrebări.
copii. -“Bună ziua excursioniştilor!”
-Azi la educaţie fizică vom merge
3 min
într-o “Călătorie în Ţara
dinozaurilor”.Mai întâi ne vom încălzi
fiecare parte a organizmului, apoi vom
face un traseu executând diferite
exerciţii de mers,alergare,sărituri.

-exerciţii de atenţie: -Numărăm de la cel mai înalt la cel

Numărăm copiii care pleacă în
excursie
Întoarceri de pe loc la stânga şi la
dreapta
mai scund: 1,2,3....19 .
2x2 -La comanda mea, copiii vor executa
întoarcerile pe loc: Atenţie! Drepţi!
Ridicăm mâna dreaptă sus! Ridicăm
mâna stângă sus! Ne întoarcem la
dreapta! Ne întoarcem la stânga!

2. Pregătirea organismului
pentru efort
5 min
Atentie!,La comanda mea, mergeţi ca
Variante de mers
soldaţii cu stângul înainte,pornim!
-mers normal
2L Stâng,drept,stâng,drept!
-mers ca soldaţii

-mers normal
2L Mergem pe vârfuri,braţele sus, spatele
-mers pe vârfuri
drept, privirea înainte!
-mers normal
2L Mergem pe călcâie, mâinile la spate,
-mers pe călcâie
capul sus,privirea înainte!
-mers normal
2L Vom merge ca piticii, ne ghemuim, cu
-mersul piticului
mâinile pe genunchi, spatele drept
Variante de alergare
-alergare uşoară
Alergăm uşor, cu pumnii stânşi la
piept!
-alergare cu pendularea gambei
2L Alergăm atingând şezutul cu călcâiele!
înapoi
-alergare uşoară
-alergare cu ridicarea genunchilor la 2 L Atenţie!Vom alerga cu genunchii la
piept piept!

-alergare uşoară Atenţie! Ne vom opri cu faţa spre

-oprire cu faţa spre cerc interiorul cercului!

Variante de sărituri
-sărituri ca mingea 2L Sari minge!
-sărituri ca broscuţele 2L Atenţie! Vom sări ca broscuţele.

Exerciţii de respiraţie 4x2 Mers de voie! Inspirăm şi ridicăm

braţele lateral, iar când expirăm
ducem braţele în faţă şi spunem ce
frumos miroase floarea! Atenţie, pe
loc stai!
3. Influenţarea selectivă a
aparatului locomotor
5 min

3x8 -stând,picioarele puţin depărtate,

Da! Nu! Poate!
mâinile pe şold, la timpul 1 aplecări de
cap,la timpul 2 ridicarea capului şi
lăsarea pe spate,la timpul 3 răsucirea
capului spre stânga,la timpul 4
răsucirea spre dreapta

2x8 -stând cu braţele îndoite, pumnii la

Boxăm
piept! La timpul1-întindem energic
braţul stâng înainte, la timpul2-
întindem braţul drept înainte(simultan,
odată cu îndoirea braţului stâng la
piept. Execut odată cu copiii
exerciţiul.

2x8 -stând depărtat braţele îndoite pe

Braţe scurte-braţe lungi
umăr, la timpul1, braţe întinse sus , la
timpul2, timpul3 şi 4 aceeaşi mişcare.

2x8 -stând depărtat braţele întinse în faţă,

Foarfeca
cu palmele îndreptate în jos, forfecăm
braţele.

2x8 -stând depărtat mâinile pe şolduri,

Răsucire stânga-dreapta
răsucim trunchiul spre stânga şi spre
dreapta, având ca punct de spijin
tălpile picioarelor fixate pe sol .

2x8 Braţele întinse în sus, capul se lasă pe

Îndoirea trunchiului
spate,apoi braţele ating vârful
picioarelor, îndoirea trunchiului în
faţă.
2x8 Îndoirea trunchiului spre stânga şi spre
Bate vântul
dreapta.
Sărituri ca mingea 10 X Sărituri pe vărful picioarelor

Mersul berzei 2L Exerciţiul se execută cu braţele pe

şolduri, cu spatele drept. Îndoirea
ghenunchiului la piept se execută cât
mai sus, cu vârful piciorului îndreptat
în jos.

Genoflexiuni 10 X Se execută cu picioarele puţin

depărtate, mâinile întinse în faţă, o
singură îndoire şi apoi revenire.

4.Consolidarea deprinderilor
motrice de baza prin parcurs
aplicativ
8 min
„Haideţi să pornim în călătoria Ţinuta e dreaptă, privirea înainte,
noastră imaginară. De pe trotuar braţele se mişcă liber pe lângă corp.
5m Se păşeşte fără a târî picioarele.
trecem pe stradă. Prin mijlocul
străzii este noroi. Va trebui ca să
păşim pe vârfuri ca să nu ne
murdărim păpucii.
Ne oprim şi descoperim prima cutie Un copil desface cutia, descopră oul
surpriză de dinozaur şi prin mers pe vârfuri îl
duce în coş.Revine în formaţie cu
mers normal.

Acum alergăm uşor spre a ajunge Alergare uşoară şi elastică

5m desprinzând bine tălpile de pe sol.
mai repede.
Ne oprim şi descoperim a doua cutie Un alt copil desface cutia, descoperă
surpriză. surpriza şi prin alergare uşoară duce
surptiza în coş.Revine în formaţie cu
mers normal.
Am ieşit din oraş, mergem pe lângă Mersul piticului cu mâinile pe
2m genunchi, spatele drept.
un gard lung, pe sub care trebuie să
trecem ghemuiţi ca să ajungem în Un alt copil descoperă a treia
pădure. surpriză,procedează la fel, doar că se
Ne oprim şi descoperim a treia cutie deplasează până la coş cu mersul
piticului,revenind în formaţie cu mers
normal.

„ Să ne oprim puţin... ia uitaţi-vă

câte vrăbiuţe stau pe gard şi cum dau
ele voioase din aripi. Hai să zburăm
şi noi ca ele.” 2x4
Zborul păsărelelor. Mişcarea se execută cu coatele întinse,
Stând, ducerea braţelor orizontal- localizându-se în articulaţia umerilor
lateral, ridicarea şi coborârea lor
ritmică.

„Înainte de a porni din nou la drum

să ne controlăm păpucii, pentru că ni
s-au dezlegat şireturile, ne aplecăm
să ne legăm pe rând: şi la un picior şi
la celălalt.”
 Legarea şiretului. Stând, cu 2x4
picioarele depărtate, îndoirea
trunchiului cu ducerea braţelor spre
păpuci(1-2) , revenire(3-4).
Se repetă alternativ spre piciorul
stâng şi drept.
Ne oprim şi descoperim a patra
cutie.
„Plecăm mai departe. Am ajuns la
marginea pădurii. Ce multe maimuţe
sar din copaci pe pământ. Hai să
sărim şi noi ca ele!”
Săritura ca maimuţa. 10 X
Stând, săritură uşoară pe ambele
picioare cu deplasare înainte.
Se execută 4 sărituri cu oprire.
Se zăreşte locul în care trebuie să
ajungem, dar până acolo mai avem 2 min
de trecut câteva obstacole: trecem
peste un buştean, sărim un pârâu,
prin alergare uşoară ocolim nişte
jaloane aflate în mijlocul drumului,
trecem pe sub crengile copacilor care
au căzut de vânt şi au format un
tunel şi ne trezim din visul nostru.
5.Revenirea organismului
după efort
2 min
Joc : Umflăm balonul
Depărtarea picioarelor nu va fi mai
mare decât lăţimea umerilor. Mişcarea
se execută în măsura posibilităţilor cu
genunchii întinşi, capul căzând liber
jos între braţe.
Un alt copil descoperă a patra
surpriză, procedează la fel, doar că se
deplasează până la coş cu mers si
îndoirea trunchiului în faţă,revenind în
formaţie cu mers normal.
Săritura se execută pe cât posibil
elastic şi fără zgomot.
Mersul în echilibru printre obstacole
se va face cu spatele drept, privirea
înainte, fără a depăşi spaţiul indicat.
Săritura peste „râu”, se va face cu
elan, cu desprindere de pe ambele
picioare.
Alergarea se va face cu braţele îndoite
pe lângă corp, ocolind obstacolele
întâlnite în cale.
Prin mersul piticului se imită trecerea
pe sub crengile copacilor.
În formaţie de cerc strâns, ţinându-se
de mână, copiii „umflă balonul”
(lărgesc cercul) rostind versurile:
„Balonul creşte mare, frumos şi
colorat/ rămâi balon aşa cum eşti,/ să
nu te spargi că e păcat” – în momentul
în care termină de spus versurile,
copiii lărgesc cercul dându-şi drumul
la mâini, imitând sunetul pe care îl
scoate balonul atunci când se sparge
( fâss…).
☺▲☺
☺ ☺
☺ ☺
☺☺☺
Exerciții de respirație Inspirăm/ expirăm
6.Încheierea activităţii ☺▲☺
2 min ☺ ☺
☺ ☺
☺☺☺

Formaţie de cerc
Aprecieri individuale cu privire la - Atenţie, drepţi! Pe loc repaus!
corectitudinea executării exerciţiilor. Astăzi la ora de educaţie fizică au
executat corect toate exerciţiile
Aprecieri generale următorii copiii: …. , …. , ….. .
În general, aproape toţi copiii au
fost atenţi la indicaţiile mele, dar nu
Recomandări toţi au reuşit să execute corect toate
exerciţiile.
Salutul Ar trebui ca următorii copii …,
…, să mai repete unele exerciţii.
Activitatea s-a încheiat! Bună ziua!

A fost o dată un dinozaur verde cu coada solzoasă şi labele uriaşe. Dacă nu ar fi fost un dinozaur
zâmbitor şi prietenos, ai fi putut foarte uşor să te sperii de el. Dino, căci aşa îl chema, era însă cel mai bun
dinozaur din lume şi nu ar fi făcut vreodată rău nimănui.
Dinozaurul nostru a ieşit într-o bună zi dintr-un ou de crocobaur (balaur)şi s-a trezit pe o câmpie plină cu flori.
A alergat după nişte fluturi dar s-a plictisit repede. Se simţea tare singur aşa că s-a apucat să-şi meşterească
nişte jucării ca să mai treacă timpul. A ros o bucată de copăcel şi a şlefuit-o (finisat-o, a netezit-o)până când a
reuşit să o transforme într-o mică unealtă. Apoi a adunat un braţ de pietricele, le-a coplit în aşa fel încât să
intre una într-alta şi le-a vopsit în diferite culori cu ajutorul unor petale de flori. Până să apună soarele Dino
reuşise să-şi fabrice propriul lui puzzle. Obosit de atâta muncă, dinozaurul s-a cuibărit la poalele unui copac şi a
aţipit.
Cum s-a lăsat seara, animalele de noapte au început să apară. Primele au fost două bufniţe , cărora nu
le-a venit să creadă ce animal aveau în faţa ochilor.
- Tu ai mai văzut aşa ceva?!
- Mi-a povestit bunica o dată că au existat astfel de animale dar zicea că au dispărut de mult…
- Păi şi de unde o fi apărut?
- Parcă mi-a arătatşi o poză bunica…se numeaauu “dinozauri”...
- Haha! Ce nume!
Auzind râsetele celor două bufniţe Dino s-a trezit buimac(zăpăcit,aiurit). Păsările au ţipat ascuţit şi s-au ascuns
printre crengi.
- Staţi puţin! Nu plecaţi! Hai să ne împrietenim…Pe mine mă cheamă Dino.
Cele două bufniţe au coborât pe o creangă mai joasă şi îl priveau curioase
- De unde ai apărut?
- Nu ştiu. Am ieşit din oul ăla mare…
- Păi şi părinţii tăi unde sunt, Dino?!
- Ce înseamnă “părinţi”?
Bufniţele s-au înduioşat(s-au emoţionat,s-au impresionat) imediat. Micul dinozaur era singur pe lume
şi nici nu ştia că toţi ceilalţi dinozauri au dispărut de mult de pe pământ. S-au aşezat pe umerii lui şi l-au
mângâiat cu aripile. Dino se înveselise aşa că le-a propus să se joace împreună:
- Hai să vedeţi ce-am construit!E un joc cu pietricele din care poţi să formezi o imagine frumoasă cu flori şi
fluturi.
Păsările priveau puzzle-ul uimite.
- Vai Dino! Dar tu eşti tare deştept! Ai făcut singur jucăria asta?
- Da, pentru că mă plictiseam…
- Extraordinar, zise una dintre bufniţe. Haideţi cu mine că am o idee! Luaţi şi jucăria asta minunată.
Cei trei prieteni au pornit la drum şi au ajuns la o căsuţă de lemn decorată (împodobită, ornată) cu tot
felul de păpuşi şi soldăţei. Dino bătea din palme fericit.
- Ce-i aici bufniţelor? E aşa de frumos…
- Aceasta este o fabrică de jucării...
- Serioooos?
- Da, Dino! Hai să le arătăm oamenilor jocul pe care l-ai făcut tu şi dacă ai noroc poate o să te angajeze aici la
atelierul de jucării.
Zis şi făcut. Cei trei au intrat optimişti în atelierul de jucării. Oamenii au început să ţipe şi să alerge de colo-colo
la vederea dinozaurului verde. Un bătrân cu ochelari pe nas s-a apropiat de Dino şi l-a privit curios.
- Ce fel de jucărie mai e şi asta?
- Un puzzle! i-a răspuns dinozaurul
- Haha! Eu credeam că tu eşti o jucărie măi băiete! Straşnic costum ai…
- Dar nu e un costum…Aşa arăt eu. Sunt un dinozaur şi am creat o jucărie cu fluturi şi flori.
Bătrânelul era gata-gata să leşine de spaimă dar bufniţele l-au apucat de umeri şi l-au aşezat pe un
scaun.
- Vă rugăm să nu vă speriaţi. El este Dino prietenul nostru şi se pricepe foarte bine la creat jucării. Ne gândeam
că v-ar putea ajuta aici la atelier…
- Dino ziceţi? Bineeee, hai să vedem ce ştie să facă, a aprobat bătrânul bâlbâindu-se. Nu credea nimic din ce
vedea şi spera ca totul să fie un vis ciudat. De frică l-a lăsat totuşi pe Dino să se apropie de maşinăriile de lucru
şi să creeze o jucărie. În câteva minute dinozaurul construise un castel din piese minuscule(mici) de lemn şi se
pregătea să îl vopsească în culori vii.
- Ei! Bată-te să te bată de dinozaur isteţ… Eşti senzaţional(uimitor, formidabil)!
- Vă mulţumesc domnule…
- Şi mai eşti şi politicos, râse bătrânul care deja nu se mai temea de dinozaurul cel verde.
Bufniţele zburau fericite prin atelier. Se părea că Dino reuşise să-l convingă pe păpuşarul şef (şeful meşterilor)
că este un dinozaur foarte talentat.
- Dino, vrei să-mi faci plăcerea de a deveni partenerul meu de făcut jucării?
- Bineînţeles domnule…
- Atunci dă-mi voie să îşi strâng laba asta verde şi hai să confecţionăm împreună o nouă firmă(panou,
tăbliţă)pentru atelierul nostru de jucării.
Şi uite aşa ultimul dinozaur de pe pământ a reuşit să se angajeze la o fabrică de jucării cu ajutorul prietenelor
sale bufniţe. Şi lucrează şi astăzi la tot felul de jucării minunate pe care puteţi să le vedeţi şi voi chiar aici.
Şi-am încălecat pe o baghetă fermecată
Şi v-am spus o poveste adevărată.
(sursa www.zăpăcita.ro)
 Joc de mişcare: PARADA DINOZAURILOR

Capul e la stânga
Capul e la dreapta
Capul e la stânga
Roteşte-l frumos.
Eşti un dinozaur,învârte-te şi sari
Eşti un dinozaur, un Dino adevărat.
Ghearele înauntru
Ghearele înafară
Ghearele înauntru
Zgârâie cu ele.
Eşti un dinozaur,învârte-te şi sari
Eşti un dinozaur, un Dino adevărat.
Piciorul drept în faţă
Piciorul drept în spate
Piciorul drept în faţă
Aşează-l lângă stângul.
Eşti un dinozaur,învârte-te şi sari
Eşti un dinozaur, un Dino adevărat.
Coada înauntru
Coada înafară
Coada înauntru
Mişcă puţin din ea.
Eşti un dinozaur,învârte-te şi sari
Eşti un dinozaur, un Dino adevărat.