FIŞA DE OBSERVAŢIE

a copilului cu dizabilităţi
elaborată de specialiştii Centrului „Primăvara” Reşiţa

1. Independenţa copilului:
- deprinderi de auto-ajutorare Da
- comportament în situaţii cotidiene(masă, toaletă, baie, afară)
Da
- dacă are nevoie de ajutor Da
- în ce constă acest ajutor Exercitiu in problemele
- constientizate
- în ce măsură este dependent de adult Relativ

2. Relaţionarea cu mediul:
- cum interacţionează cu alţi copii Bine
- cum interacţionează cu adulţii Bine
i. cunoscuţi Bine
ii. străini Nu prea bine
- comportament în spaţii deschise Activ, neagresiv,

3. Modul în care se joacă:

- jocuri / jucării / activităţi preferate Fotbalul, sahul
- locul unde se joacă de obicei Clasa, Curtea scolii
- cu cine se joacă de obicei Colegii
- ce rol îşi atribuie în cadrul grupului Membruu
- concentrare şi atenţie în joc De scurta durata maxim 15
minute

4. Probleme de comportament:
- în ce constă problema (descrieţi)
- când apare problema
- cum reacţionează copilul (descrieţi)
- care credeţi că este cauza
- dacă există o strategie de rezolvare a problemei

5. Modul în care comunică / se exprimă copilul:

- sunete
- gesturi Da
- limbaj verbal Da
- limbaj non-verbal / limbajul semnelor Da
- alte modalităţi de comunicare Da

6. Dispoziţia afectivă şi temperamentul copilului:

 - liniştit, apatic, dezinteresat DA
- dispus pasiv mereu Da
- dacă şi cum îşi exprimă emoţiile, sentimentele Nu
- dacă este înţeles de alţi copii Da
- dacă înţelege şi reacţionează la sentimentele celorlalţi Da

7. Potenţialul actual al copilului:

- ce ştie, ce poate să realizeze copilul
- manipulează obiectele Da
- recunoaşte şi denumeşte obiectele Da
- construieşte turnuri din cuburi Da
- cunoaşte schema facială şi corporală Da
- grupează obiectele şi după ce criterii Da
- indică, denumeşte, deosebeşte culorile Da
- ştie să numere singur sau prin imitaţie Da
- altele Da

Data, Cine a completat fişa………

Bibliografie:
Vrăsmaş, Ecaterina, (coord.) (2001) „Set de instrumente, probe şi teste pentru
evaluarea educaţională a copiilor cu dizabilităţi”, RENINCO –
UNICEF, p. 13 – 14.