PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:
NIVEL: I (grupa mijlocie)
ACTIVITATEA: Integrată (DLC, DEC)
TEMA: "Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?"
TEMA PROIECTULUI: "Magia poveştilor"
TEMA ACTIVITĂŢII: DLC: "În lumea poveştilor"
DEC: "Decorăm rochiţa Albei Ca Zăpada"
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
FORME DE REALIZARE: DLC: joc didactic
DEC: dactilopictură

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

DLC: - evaluarea cunoştinţelor despre poveşti şi personajele acestora;

- dezvoltarea deprinderii de a se exprima corect, coerent şi expresiv;

DEC: - consolidarea deprinderii de a realiza o temă plastică prin tema dactilopicturii;

- dezvoltarea imaginaţiei creatoare, a gustului pentru frumos;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

DLC: - să recunoască după imagini şi scurte fragmente diferite poveşti;

- să povestească pe scurt poveşti cunoscute;
- să recunoască personaje din poveşti pe baza unor fragmente din conţinutul
acestora şi a unor ghicitori;
- să se exprime corect, coerent şi logic în enunţuri;
- să respecte regulile jocului;

DEC: - să denumească materialele de lucru;

- să aplice culoarea pe silueta pusă la dispoziţie;
- să păstreze acurateţea suportului de lucru (siluetele);
- să finalizeze lucrările;

METODE ŞI PROCEDEE: -conversaţia

-jocul didactic
-explicaţia
-observaţia
-demonstraţia
-exerciţiul;
MATERIAL DIDACTIC: -urs de pluş, imagini din poveşti, coşuleţ cu obiecte din
poveşti, "baghetă magică", panou, steluţe din hârtie;
ileta Albei ca Zăpada, siluete din carton (rochiţe), acuarele,
pahare cu apă, panou pentru realizarea unei expoziţii;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
-"Curriculum pentru învăţământul preşcolar"
-Mitu, F., Antonovici, Ş., "Jocuri didactic integrate pentru învăţământul preşcolar",
Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
-Culea, L., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Ionescu, D., Anghel, N., "Activitatea
integrată din grădiniţă",Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008;
-Preda, V., Pletea, M., Grama, F., Cocoş, A., Oprea D., Călin, M., "Ghid pentru proiecte
tematice – abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă", Editura
Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;

DURATA: 50'
 "ÎN LUMEA POVEŞTILOR"
JOC DIDACTIC

 SARCINA DIDCATICĂ: recunoaşterea unor imagini şi personaje din poveşti;

 REGULILE JOCULUI:
- copiii denumesc titlul poveştilor şi personajele recunoscute după imagini, ghicitori,
fragmente din poveşti:
- câştigă echipa care acumulează mai multe steluţe (pentru fiecare răspuns corect se acordă
o steluţă);

 ELEMENTE DE JOC: aplauze, "bagheta fermecată";

EVENIMENTUL CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTIC METODE MIJLOACE
MOMENT Se pregătesc materialele necesare desfăşurării
ORGANIZATORIC activităţii.

CAPTAREA Le este prezentat copiilor ursuleţul Martinel. Acesta, conversaţia urs de pluş
ATENŢIEI printr-un bilet, îi roagă să îl ajute să găsească
povestea din care s-a rătăcit.

Ursuleţul le spune copiilor că îl pot ajuta desfăşurând

ANUNŢAREA
jocul "În lumea poveştilor". Astfel, el va afla o conversaţia
TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR mulţime de lucruri despre poveşti de la copii şi îşi va
aminti în ce poveste trebuie să se întoarcă.

Se explică şi se demonstrează modul de desfăşurare a

jocului "În lumea poveştilor".
Copiii vor lucra în echipe: cea a piticilor şi cea a aprecieri
explicaţia verbale
ursuleţilor, în funcţie de ecusoanele primite de copii
în timpul întâlnirii de dimineaţă.
Ei trebuie să recunoască poveşti şi personaje din
poveşti după imagini, ghicitori, fragmente din
poveşti.
DESFĂŞURAREA Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu o steluţă.
ACTIVITĂŢII La sfârşitul jocului vor fi numărate steluţele şi va fi
declarată câştigătoare echipa care a acumulat mai
multe steluţe. demonstraţia
Se execută un joc de probă pentru a-i familiariza pe imagini din
copii cu modul de desfăşurare a acestuia. Un copil aprecieri
jocul poveşti verbale
vine şi alege o imagine şi precizează titlul poveştii din
care aceasta face parte. Totodată, povesteşte pe scurt "bagheta
povestea sau un fragment din conţinutul acesteia. fermecată"
Vor răspunde copiii atinşi de "bagheta fermecată", la
auzul versurilor: "Bagheta fermecată
Îl (o) va atinge îndată pe...".

VARIANTA I
Copiii aleg o imagine şi denumesc povestea din care
aceasta face parte. Povestesc un scurt fragment din jocul panou
povestea respectivă ("Ursul păcălit de vulpe", "Albă
ca Zăpada", "Cei trei purceluşi", "Scufiţa Roşie"). steluţe din
carton
VARIANTA A II-A
Copiii audiază scurte fragmente din poveşti şi exerciţiul
precizează titlul acestora:

"Apoi iese şi de acolo, el ştie cum şi pe unde, se duce

la fereastra boierului şi iar începe:
Cucurigu! boieri mari,
Daţi punguţa cu doi bani! " aprecieri
verbale
"Dar cum s-a aşezat, oala: pârr, trosc! s-a sfărâmat în
bucăţi şi ursul... Ce-a făcut ursul? S-a ales cu o
sperietură bună, iar ceilalţi au fugit care încotro au
văzut cu ochii. "

"Trei iezi cucuieţi!

Uşa mamei descuieţi,
Că mama v-aduce vouă
Drob de sare în spinare...".
VARIANTA A III-A
Copiii recunosc personaje din poveşti după versuri
care le evidenţiază trăsăturile: "bagheta
fermecată"
"Farfurii, ceşcuţe, oale jocul
Stau acum frumos pe raft.
Şi hăinuţe şi pătuţuri
Astăzi le-a aerisit,
Iar piticii pot să vină, aprecieri
Totul este pregătit. exerciţiul verbale
Să vedem dacă ghiciţi
Despre cine am vorbit! "

"Sunt vesela fetiţă

Ce am roşie scufiţă.
La bunica am plecat
Cu coşuleţu-ncărcat."

"Cred că mă cunoaşteţi bine.

Pe iezi şi pe Scufiţă i-am mâncat,
Dar vânătorul iscusit
Mi-a şi venit de hac."

VARIANTA A IV-A coşuleţ cu

Copiii aleg dintr-un coşuleţ câte un obiect pe care l-au obiecte din
întâlnit în poveşti. Îl denumesc şi precizează titlul poveşti
poveştii (mărgica din "Punguţa cu 2 bani", pieptănul
din "Albă ca Zăpada şi cei 7 pitici", punguţa cu 2 bani
din povestea cu acelaşi nume, scufiţa roşie din
povestea "Scufiţa Roşie").
VARIANTA A V-A
Copiii apreciază ca fiind adevărate sau false
următoarele afirmaţii:

"Fata moşneagului era bună şi frumoasă."

"Boierul din poveste se plimba cu motocicleta."

"Ursul a prins mulţi peşti din balta îngheţată." jocul

"Fata babei era ascultătoare şi harnică. "

panou
La sfârşitul jocului se numără steluţele acumulate şi
se stabileşte care dintre echipe este câştigătoare. Sunt exerciţiul steluţe din
aplaudaţi şi încurajaţi toţi copiii, apoi sunt rugaţi să îl carton
îndrume pe Martinel către povestea căreia îi aparţine.

VARIANTA A VI-A
Copiii decorează prin tehnica dactilopicturii rochiţa
Albei ca Zăpada. silueta Albei
Se descoperă silueta unui personaj dintr-o poveste. ca Zăpada
Copiii recunosc personajul: Albă ca Zăpada, apoi
specifică şi titlul poveştii în care au întîlnit-o.
Pentru că le place foarte mult Albă ca Zăpada, copiii
sunt rugaţi să povestească ceea ce ştiu despre ea. siluete din
Copiii denumesc materialele pe care le-au primit pe carton
măsuţe, apoi sunt întrebaţi dacă ştiu la ce urmează să
le folosească. acuarele
Li se spune că vor decora prin dactilopictură rochiţa conversaţia
Albei ca Zăpada şi, pentru ca lucrarea să fie cât mai pahare cu apă
reuşită, trebuie să îşi încălzească degeţelele prin
câteva exerciţii.
 Se demonstrează modul de lucru, apoi educatoarea le aprecieri
reaminteşte copiilor că trebuie să păstreze lucrarea verbale
curată, să folosească apă şi culoare în cantităţi
adecvate şi să finalizeze decorarea rochiţei în timp
util.
Se acordă sprijin copiilor care au nevoie de acest
lucru şi se dau indicaţii privitoare la modul de
realizare a lucrării.

afişarea
ÎNCHEIEREA Se expun rochiţele decorate de către copii. Aceştia fac lucrărilor
ACTIVITĂŢII aprecieri asupra lucrărilor proprii şi ale colegilor. Se
evidenţiază faptul că toate lucrările sunt frumoase,
deosebite, iar Albă ca Zăpada ar fi încântată să se
îmbrace cu asemenea rochiţe.

EVALUARE aprecieri
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra verbale
evoluţiei copiilor în cadrul activităţii.