Clasa: a VII-a

Profesor: Adriana Liliana Bezman

Disciplina: Limba şi literatura română
Titlul lecţiei: Două loturi, de Ion Luca Caragiale
Tipul lecţiei: de consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor.

Competenţe specifice:
3.1 Diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit;
3.2 Identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-
un text liric;
4.1 Redactarea textelor cu destinaţii diverse.

Obiective operaţionale:
O1 –să identifice pasajele narative, descriptive şi dialogate din textul dat;
O2 –să ordoneze logic ideile principale ale textului;
O3 –să recunoască personajele şi trăsăturile acestora din textul dat;
O4 – să descrie valorile cultural-etice transmise prin intermediul personajelor;
O5 –să motiveze apartenenţa la genul epic, specia nuvelă, a textului-suport.

Strategia didactică:
Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, organizatorul grafic (ciorchinele), exemplificarea,linia
valorilor.
Forme de organizare: Activitate frontală, pe grupe şi individuală.
Resurse:
 materiale: fişe de lucru, coli, markere, textul operei-suport.
 temporale: 50 min.
 umane: colectivul clasei a VII-a

Evaluare: Pe tot parcursul activităţii se realizează aprecieri verbale. Se vor reţine spre notare 3-4 elevi
cu răspunsurile cele mai bune.

Bibliografie:
1. Caragiale, IonLuca, Nuvele, Bucureşti, ed. Cartex 2000, 2003;
2. Crişan Alexandru, Sâmihăian Florentina, Limba română – manual pentru clasa a VII-a, Bucureşti,
ed. Humanitas educaţional, 2004;
3. Pamfil Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteşti, ed.
Paralela 45, 2006;
4. Programa şcolară pentru Limba şi Literatura română, clasa a VII-a, elaborată în cadrul M.E.N,
2009.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Ob. Conţinutul activităţilor Strategia didactică Evaluare

Evenimen- Op.
tele Activitatea Activitatea Resurse
lecţiei profesorului elevilor forma
timp procedurale materiale de org.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.Moment Asigură ordinea şi verifică dacă Se pregătesc pentru lecţie. Dacă 2’ conversaţia Desene frontal
organizatoric toţi elevii au toate materialele este cazul, semnalează absenţii
necesare pe bancă. sau probleme de organizare.

2. Captarea Distribuie elevilor imagini Elevii interpretează imaginile 3’ conversaţia Desene, frontal Apreci-
atenţiei reprezentative din a căror date,numind flipchart. eri
interpretare rezultă grupele de titluloperei,respectiv elementele verbale
lucru. Se afişează imaginile şi se la care acestea fac referire. După
solicită titlul operei la care fac afişarea imaginilor indică tema
trimitere. lecţiei: nuvela „Două loturi”, de
Ion Luca Caragiale.

3. Anunţarea Notează titlul lecţiei şi Notează titlul în caiete şi ascultă 2’ conversaţia caiete frontal Apreci-
temei şi a formulează obiectivele pe cu atenţie obiectivele. eri
obiectivelor înţelesul elevilor. Solicită lămuriri, dacă este cazul. verbale

4.Verificarea O5 Solicită elevilor indicarea Elevii indică faptul că opera 5’ ciorchinele tabla frontal Apreci-
cunoştinţelor citată aparţine genului epic, caietul eri
trăsăturilor genului epic şi îi
anterioare definesc operele epice şi verbale
îndrumă pentru a completa un
caracteristicile acestuia:
ciorchine pornind de la noţiunea naratorul prezintă fapte şi
de bază. întâmplări la care participă
personaje, prin intermediul
naraţiunii. Completează
ciorchinele şi fac trimiteri la
textul suport.
5. Dirijarea O1 Distribuie fiecărei grupe câte o Fiecare grupă primeşte o sarcină 15’ conversaţia Fişa de frontal Apreci-
consolidării O2 sarcină de lucru şi îi îndrumă spre de lucru, după cum urmează: exemplificarea lucru eri
O3 rezolvarea acesteia. I –Ipostaza naratorului în text. verbale
Moduri de expunere.
II – Subiectul operei-suport.
III- Portretul fizic al personajului
Lefter Popescu.
IV – Portretul moral al
personajului Lefter Popescu.
V- Nuvela – definiţie,
particularităţi de compoziţie.
O4 Solicită afişarea şi prezentarea Afişează pe flichart produsul
O5 produsului de grup. obţinut. Prezintă sarcina de lucru conversaţia Produsul frontal Proba
Coordonează discuţiile pentru şi răspund întrebărilor colegilor explicaţia de grup pe orală
formularea concluziilor. şi ale cadrului didactic. Membrii exemplificarea grupe
celorlalte grupe pun întrebări
colegilor şi sesizează eventualele
greşeli.
Solicită exemplificarea altor Indică nuvele studiate anterior. 8’
nuvele studiate la clasă. Lansează Participă activ la discuţia
O4 o discuţie referitoare la referitoare la caracterele
caracterele ficţionale reprezentate ficţionale- model din nuvelele
de personajele exemplificate. citite. Emit judecăţi de valoare
asupra comportamentului
acestora, precum şi asupra
motivaţiilor comportamentale.
Propun soluţii pentru
ameliorarea comportamentelor
negative.
5. Asigurarea Propune elevilor un joc didactic, Optează pentru una dintre 13’ linia valorilor Fişa de Indivi- Arecieri
feed-back- solicitându-le să opteze pentru valorile următoare pe care le lucru dual verbale
ului una dintre valorile pe care le consideră cheia fericirii în viaţă: frontal
consideră determinante: banii sau banii sau familia. În funcţie de
familia. opinie, aleg un loc pe linia
valorică şi motivează poziţia
ocupată.
6. Tema pt Realizează o compunere de cca 15-20 de rânduri în care să prezinţi 2’ conversaţia caiete frontal
acasă evoluţia lui Lefter, presupunând că biletele sunt câştigătoare.
GRUPA I
Indică ipostaza naratorului în text. Care este modul de expunere predominant în text?
ce rol au descrierea şi dialogul în textul operei?

GRUPA a II-a
Prezintă subiectul operei “Două loturi” de Ion Luca Caragiale, prin raportare la
momentele subiectului.

GRUPA a III-a
Prezintă personajul literar Lefter Popescu, făcând referire la elementele de portret
fizic, cu trimitere la modalităţile de caracterizare folosite.

GRUPA a IV-a
Prezintă personajul literar Lefter Popescu, făcând referire la elementele de portret
moral, cu trimitere la modalităţile de caracterizare folosite.

GRUPA a V-a
Defineşte nuvela ca specie a genul epic. Prezintă particularităţile de compoziţie ale
nuvelei.