Atributiile unui shadow

1. Shadow-ul trebuie inteles ca fiind ajutorul copilului cu cerinte educative speciale, in

mediul de clasa, fie el de gradinita sau de scoala.
2. Shadow-ul il va ajuta pe copil sa isi arate abilitatile pe are le are, sa le foloseasca si sa
dobandeasca altele noi, necesare in mediul de clasa.
3. Shadow-ul va prompta pe cat posibil, copilul fizic si cat mai putin verbal, indicatiile
verbale primindu-le, asemenea celorlalti copii, de la educatoare. Este esential ca acesta sa
primeasca prompturi fizice, de exemplu, a-l bate pe umar pentru a o urmari pe
educatoare, de a-i indica cu degetul ce trebuie sa urmareasca, si nu verbale, pentru ca ne
dorim independenta lui si trebuie sa nu il facem dependent de prezenta noastra.
4. Shadow-ul se va asigura ca il va invata rutinile gradinitei si ale clasei, in particular (unde
sa isi lase ghiozdanul, unde sa se aseze, de unde sa isi ia apa).
5. Shadow-ul se va informa asupra activitatilor pe care Rares reuseste sa le faca
independent, in sala de clasa si atunci va lua date si doar va observa, si ii va oferi ajutor,
in activitati dificile, folosind promptul cel mai intruziv cu putinta, pentru a il ajuta sa
finalizeze sarcina.
6. Shadow-ul se va implica mai ales in aspecte ce tin de social, adica solicitarea pro-activa a
colegilor, sustinerea unor conversatii simple, cereri la nivelul staff-ului gradinitei, etc.
7. Shadow-ul se va implica in controlul comportamentelor nedorite, asigurandu-se ca aceste
tehnici pot fi implementate si de catre educator.
8. Shadow-ul il va directiona pe Rares spre educatoare de fiecare data cand are nevoie de
ceva, de ajutor, cand vrea o jucarie sau apa, vom avea grija sa nu repetam niciodata
instructiile educatoarei, ci ne vom asigura ca il facem fizic, atent, si va lua date asupra
modului de predare din gradinita pentru a-l invata si noi, in terapie.
9. Shadow-ul nu este echivalentul educatorului, ci doar ajutorul copilului, “umbra” sa, astfel
incat ne dorim ca orice instructie, initiativa de joc, activitate, sa fie propusa de catre
educator. Trebuie sa vedem shadow-ul ca o echipa, alaturi de educator si restul
personalului implicat in procesul terapeutic.
10. Se vor nota zilnic, intr-un caiet de corespondenta, punctele forte si punctele slabe ale lui
Rares, pentru a le putea lucra in mediu structurat si pentru a furniza solutii.

Raluca- Maria Adam

Consultant comportamental

Coordonator ABA

Psiholog ,

0767552696, adam.ralucamaria@yahoo.com