S2- Alternative educaționale

Data-5-11-2019

FIȘA DE LUCRU 2

Citiți cu atenţie fragmentele selectate mai jos şi exprimați-vă opinia..

Fragment Opinii personale/Comentarii
 Ce vi s-a părut important?
O educatoare lipsită de experienţă, plină de entuziasm şi  Ce nedumeriri aveţi în legătură cu acest
încrezătoare că această aşteptată disciplină internă va apărea fragment?
în mica noastră comunitate, se află în faţa unor probleme Educatorul bine pregătit și mediul
deloc uşoare. Ea înţelege şi crede în libertatea copiilor de a- educativ special amenajat duce la desfășurarea
şi allege propriile ocupaţii, ca şi în faptul că niciodată nu corectă a activității.Ea trebuie să observe fiecare
trebuie întrerupţi din activităţile lor spontane. Nici o muncă copil în parte ptr ai oferi ce are nevoie, creează
nu poate fi impusă – fără ameninţări, fără răsplată, fără situații de învățare și îl ajută pe copil să aleagă
pedepse. Educatoarea trebuie să fie liniştită şi pasivă, materialulu de care are nevoie și să înțeleagă cum
aşteptând răbdătoare, aproape retrăgându-se de pe scenă, ca poate să-l utilizeze mai bine specific vârstei lui.
şi când personalitatea ei ar păli, lăsând loc deplin Educatoarea Montessori nu îi pedepseste
expansiunii spiritului copilului. A aranjat o mare cantitate pe copii,dar nici nu le oferă recompense,greșesc
de aparate, aproape toate materialele, dar aceasta, în loc de a acei educatori care cred că menirea pedepselor și
diminua dezordinea, o sporeşte în mod alarmant. a recompenselor este aceea de ai obișnui pe copii
……………………………………………………………… să se supună regulilor stabilite de adulți,reușitele
Acesta e punctul de pornire în educaţie. Dacă educatoarea și progresul se datorează forței interioare a
nu poate recunoaşte diferenţa între un simplu impuls şi individului.Recompnsele îl pot duce pe individ pe
energiile spontane care ţâşnesc la viaţă într-un spirit calmat, drumul vanității,iar pedepsele la pierderea
atunci acţiunile ei nu vor da roade. Adevărata temelie a umanității din lăuntrul său.
eficienţei educatoarei constă în abilitatea de a distinge între Recompensa de care un copil are
două tipuri de activităţi, ambele având aparenţa nevoie este aceea din mulțumirea de sine datorată
spontaneităţii, deoarece în ambele copilul acţionează pe faptului că a realizat un lucru bun și corect
baza propriei sale voinţe libere, dar care sunt, în fapt, direct bazându-se pe propriile puteri.
opuse. Doar atunci când educatoarea a învăţat să Educatoarea trebuie să învețe să se

1
discrimineze, poate deveni un observator şi o călăuză. controleze pe sine înainte ca această atenție și
Pregătirea necesară nu diferă de cea a doctorului, care, mai concentrare să fie atinsă, trebuie să invețe că nu
presus de toate, trebuie să distingă starea fiziologică este ușor să ajute probabil nici chiar să stea
normala de cea patologică, sau bolnavă. liniștită și să privească Nu urmărește copiii cu
................................................................................................ scopul de ași face simțită prezența ori de a ajuta
O educatoare cu experienţă nu are niciodată o dezordine pe cel slab,prin puterea ei ea observă în scopul de
gravă în clasă, deoarece, înainte de a se retrage pentru a lăsa a recunoaște copilul care a ajuns la capacitatea de
copiii liberi, îi urmăreşte şi îi dirijează o perioadă, concentrare.
pregătindu-I într-un sens negativ, adică, prin eliminarea Misiunea educatoarei are întotdeauna ca
mişcărilor necontrolate. În acest scop există o serie de scop ceva constant și exact.Ea începe să simtă că
exerciţii pregătitoare pe care educatoarea trebuie să le ţină nu mai este necesară întrucât procesul copilului
minte, iar acei copii ale căror minţi hoinăresc departe de este disproporționat în raport cu rolul care l-a
realitate, vor ajunge să simtă cât de puternic e ajutorul pe jucat ea sau în raport cu ce a făcut ea.Vede copiii
care li-l poate da educatoarea. Calmă, fermă şi cu răbdare, devenind din ce în ce mai independenți în
vocea ei ajunge la inimile lor rugând sau îndemnând. Unele alegerea activităților și în bogăția capacităților de
exerciţii sunt deosebit de folositoare, cum ar fi cel de a pune exprimare.Ea simte că e demnă dar să slujească în
toate scaunele în rând şi a sta pe ele; de a alerga de la un sensul simplu de a pregăti mediul și de a se ține
capăt la altul al clasei pe vârful picioarelor. Dacă departe de orice privire.
educatoarea e cu adevărat sigură pe sine, acest exerciţiu va Ptr a face față tuturor cerințelor ea are
fi de ajuns, înainte de a putea spune: „Acum, copii, să nevoie de multă practică,de o eliberare de
păstrăm liniştea cu toţii”, şi, ca prin farmec, va apărea prejudecăți,de o continuă observare a copilului,de
calmul. Cele mai simple exerciţii de viaţă practică vor talent și tact pedagogic.
conduce micile spirite hoinare înapoi către terenul solid al Educatorul este un creator al situațiilor de
muncii reale care îi caută şi îi cheamă. Încetul cu încetul, învățare decât o persoană care predă în mod
educatoarea le va oferi aparatele, deşi nu le va lăsa niciodată direct anumite cunoștințe mai mult un îndrumător
libere la dispoziţia lor până când nu le înţeleg modul de și facilitator decât un lider.
utilizare.(Montessori M., Mintea absorbantă, 2006, p.249-
250)