Prezentarea unui pedagog

Profesorul este un model n viaa unui copil. Este cel care l nva s fac primii pa i
n drumul lung al experienei, plin de obstacole. Cnd prin ii pierd din puterea pe
care o aveau asupra copiilor lor, profesorului i revine sarcina de a influen a educa ia
i evoluia copilului.
Pentru asta nu este nevoie doar de competene didactice sau de specialitate, ci i de
abiliti empatice i sociale. Aadar, s ai competen e pedagogice i de specialitate
este important, dar nu este suficient pentru a fi cu adevrat un profesor apreciat, iubit
i respectat de elevi.
n primul rnd, calitile unui bun profesor implic abilitile de a ptrunde n via a
interioar a grupului de elevi, de a-i n elege i de a le accepta nevoile i
preocuprile. Abilitile empatice ofer o perspectiv asupra lumii, aa cum este
vzut prin ochii celor mici i inofensivi, avnd astfel posibilitatea regsirii imaginii
nealterate a vieii de zi cu zi.
Pentru a trezi curiozitatea i interesul elevilor ti trebuie s i po i motiva, folosind
creativitatea i metodele inspirate de predare. Acesta este motivul pentru care elevii
se bucur de cursurile unor profesori i le ateapt cu nerbdare.
Dragostea pentru copii are i ea un rol important n dezvoltarea unui pedagog. Un
bun profesor tie ce i cum s transmit, dar are i o capacitatea deosebit s i
iubeasc pe copii. Atitudinea profesorului fa de ntreaga clas este decisiv n
relaiile dintre elevi.
Dac acesta i trateaz cu respect, nelegere, iubire i i apreciaz pe fiecare n
parte, nefcnd discriminri, procesul didactic va fi simplificat. Empatia ns nu este
o calitate prea des ntlnit.
Un sim al umorului fin, de asemenea, poate s reduc barierele i poate s
domoleasc o atmosfer tensionat. Ca s ctigi respect i ca s poi merge mai
departe n aceast meserie este important s tii cum s i faci s rd pe copii.
Un profesor care-i face meseria n grab va atrage cu greu elevi interesa i de
materia pe care acesta o pred. Pentru a insufla plcerea nvrii despre stalagmite
i stalactite, despre corpul uman sau despre fenomenele meteorologice este nevoie
de pasiune. Profesorul trebuie s transmit elevului pasiunea sa pentru lectur,
documentare i interesul fa de acumularea a ct mai multor informa ii de cultur
generala.

Printre calitile unui bun profesor, cele mai importante sunt tactul i talentul
pedagogic, capacitatea de a forma mintea tinerilor, de a preda n mod creativ i de a
nu se limita la un monolog plictisitor. De multe ori, nu ceea ce spune un profesor este
important, ci felul n care acesta o spune. ncercarea neinspirat de a preda o lec ie
folosind un lung monolog plictisitor nu va strni niciodat interesul elevilor, ba mai
mult i va deranja, fcndu-i s se simt complet ignora i ntr-un singur ceas.
Modul n care un profesor comunic este esen ial, iar dac acesta gse te moduri
atractive de a transmite informaia (cum sunt prezentrile power point, de exemplu) i
ncearc o interaciune adevrat cu elevii si, rezultatele se vor observa imediat.
Trebuie evitate relaiile nchistate, specifice modelului autoritar, pentru c sunt
duntoare i dau impresia de superficialitate i de neimplicare.
O simpl sistematizare a informaiei nu ajunge. Este nevoie i de talent oratoric,
miestrie pedagogic i tact. Este important ca profesorul s tie ce tonalitate i ce
volum al vocii s foloseasc, pentru a capta aten ia elevilor si, s tie cnd s se
opreasc, pentru a le strni interesul sau cum s ncheie un discurs remarcabil.
n primul rnd, el trebuie s conving elevii si c sunt foarte capabili, s le arate c
ei pot avea performan. Profesorul trebuie s i ncurajeze n ceea ce nva, s i
motiveze la schimbare. Toi elevii au o valoare incontestabil i au un talent nnscut,
profesorul poate s-i arate elevului, cel pu in, c e posibil s nsu easc materia
predat.
Profesorul trebuie s-i ncurajeze cu propria persoan, cu propriul exemplu.
n al doilea rnd, profesorul investete n caracterul elevilor mai mult dect n
cunotinele lor. Schimbarea elevului este foarte important i e mult mai important
dect notele elevului.
Un elev cu caracterul schimbat va respecta profesorul, ceea ce a investit el i se va
purta cu el cu respect. Un elev schimbat va gsi singur motiva ia de a nv a i va
ncuraja i pe alii s-o fac.
Un elev ncurajat s-i schimbe atitudinea va investi singur n persoana sa i este o
probabilitate mai nalt ca el s devin un autodidact.
Schimbarea elevului spre bine nu se face prin descurajarea lui i nici prin
compararea cu alii, ci printr-o competiie cu propria-i persoan.
Un profesor ideal are un caracter integru. El nu va nva integritatea dac singur nu
o va tri.
Deseori, oamenii nva mai mult prin propriul exemplu, dect prin cuvinte. n cazul n
care vorbele nu coincid cu faptele sale, niciodat nu va fi ascultat. Un profesor are
autoritate doar n cazul n care vorbele lui coincid cu faptele lui. Elevii sunt cei mai
buni critici, ei vor observa neconcordana i aceasta i va dezgusta.

Profesorul este un autodidact. El este implicat ntr-un proces continuu de nv are.

Un profesor bun este un elev bun, prin aceasta el d exemplu elevilor si i i
ncurajeaz s depun un efort pentru a nv a. Se pare c unii, din cauza grijilor ce
se pot acumula n viaa lor, renun s mai nvee. Cine nu nva se plafoneaz.
Poate n faa elevilor profesorul va face fa, ns atitudinea sa fa de elevi se va
schimba: va deveni mai iritat din lipsa de cunoa tere a elevilor i nu va mai avea
rbdare s-i nvee.
Profesorul gsete valoare n fiecare elev. Prin aceasta el nu critic elevii i nici al i
profesori. Expresia Scopul scuz mijloacele nu face parte din mottou-rile sale. Chiar
dac elevii nu sunt la nivelul ateptrii profesorului, aceasta nu este o piedic pentru
a investi n ei i a-i face s respecte cunotinele.
Un profesor bun i ajut i pe ceilali colegi ai si, n special pe cei fr prea mult
experien. Nu critic lipsa de experien, ci tie s scoat competi ia dintre el i
ceilali colegi.
M bucur mult c am cunoscut astfel de perosoane care sunt i n continuare
exemple frumoase pentru mine i de la care nv zi de zi.