Unitatea de învăţământ: ………….

Profesor:……………………..

Data:……….

Saptămâna: S7

Durata Lecţiei: 50 de minute

Aria Curriculară: Consilere şi Orientare

Disciplina: Consiliere şi Dezvoltare Personală

Unitatea de învăţare: Unitatea2. Ce simţim?

Subiectul Lecţiei: Întâlnire cu emoţiile

Tipul lecţiei: Transmiterea de cunoştinţe

Scopul lecţiei: Reflectarea asupra diferitelor tipuri de emoţii şi a situaţiilor în care pot apărea

Competenţe Generale:

Relaţionarea armonioasă cu ceilalţi în contexte şcolare şi extraşcolare

Competenţe specifice:

2.1 Recunoaşterea unei varietăţi de emoţii trăite în raport cu sine şi cu ceilalţi

2.2 Acordarea feedbackului pozitiv în relaţionarea cu ceilalţi

Obiective Operaţionale:

O1: Să recunoască diferite tipuri de emoţii ce apar în diverse contexte de viaţă

O2: Să asocieze expresii faciale cu emoţiile pe care le reprezintă

O3: Să cunoască numele mai multor tipuri de emoţii

O4: Să realizeze corespondenţe între emoţii şi culori

O5: Să reflecteze asupra emoţiilor pe care le-au simţit în anumite situaţii din viaţa lor

Strategii didactice:

a)Metode şi procedee: expunerea, conversaţia, discuţia de grup, reflecţia, desenul

b)Mijloace didactice: fişe de lucru, imagini, videoproiector, cretă colorată

c)Forme de organizare: frontală, individuală, în grup

Etapele Lecţiei Obiective Activitatea Activitatea Resurse de timp
operaţionale profesorului Elevului
1. Captarea O1: Să recunoască Profesorul Elevii aleg o 5 minute
atenţiei diferite tipuri de desenează pe tablă bucată de cretă,
emoţii ce apar în un trunchi de desenează ramura
diverse contexte de copac şi îi invită copacului şi
viaţă pe elevi să aleagă exprimă felul în
O2: Să asocieze o bucată de cretă care se simt,
expresii faciale cu colorată şi să numind culoarea
emoţiile pe care le deseneze o ramură pe care au ales-
reprezintă a copacului care o.(Astăzi mă simt
O3: Să cunoască este asociată unei verde/Astăzi mă
numele mai multor emoţii. simt
tipuri de emoţii portocaliu/Astăzi
O4: Să realizeze mă simt roşu)
corespondenţe
între emoţii şi
culori
O5: Să reflecteze
asupra emoţiilor pe
care le-au simţit în
anumite situaţii
din viaţa lor

2. Reactualizarea O1: Să recunoască Profesorul verifică Elevii care doresc, 5 minute

noţiunilor diferite tipuri de dacă elevii au vorbesc despre ce
emoţii ce apar în redactat pagina de au aflat nou despre
diverse contexte de jurnal solicitată ora ei înşişi, despre ce
viaţă trecută şi îi invită le place cel mai
O2: Să asocieze pe cei care doresc, mult la ei înşişi şi
expresii faciale cu să împărtăşească despre cum ar vrea
emoţiile pe care le ce au scris. să schimbe
reprezintă lucrurile care le
O3: Să cunoască plac mai puţin la ei
numele mai multor înşişi.
tipuri de emoţii
O4: Să realizeze
corespondenţe
între emoţii şi
culori
O5: Să reflecteze
asupra emoţiilor pe
care le-au simţit în
anumite situaţii din
viaţa lor

3.Enunţarea O1: Să recunoască Profesorul le Elevii ascultă şi 3 minute

obiectivelor diferite tipuri de comunică elevilor adresează
emoţii ce apar în că în această oră întrebări.
diverse contexte de de studiu
viaţă -vor învăţa să
 O2: Să asocieze numească şi să
expresii faciale cu recunoască diferite
emoţiile pe care le tipuri de emoţii
reprezintă -vor observa
O3: Să cunoască diferite expresii
numele mai multor faciale şi vor
tipuri de emoţii învăţa să le
O4: Să realizeze asocieze cu
corespondenţe emoţiile
între emoţii şi corespunzătoare
culori -vor reflecta
O5: Să reflecteze asupra unor situaţii
asupra emoţiilor pe din viaţa lor şi vor
care le-au simţit în identifica emoţiile
anumite situaţii pe care le-au simţit
din viaţa lor în situaţiile
respective.

4. Prezentarea O1: Să recunoască Profesorul Elevii ascultă, 5 minute

optimă a diferite tipuri de -le vorbeşte adresează întrebări
conţinutului emoţii ce apar în elevilor despre şi îşi iau notiţe.
diverse contexte de emoţii, despre ce
viaţă sunt şi despre cum
O2: Să asocieze ne putem simţi în
expresii faciale cu diferite situaţii de
emoţiile pe care le viaţă
reprezintă -le vorbeşte despre
O3: Să cunoască emoţiile de bază şi
numele mai multor emoţiile derivate şi
tipuri de emoţii le dă exemple
O4: Să realizeze
corespondenţe -discută despre
între emoţii şi faptul că oamenii
culori se simt diferit în
O5: Să reflecteze situaţii de viaţă
asupra emoţiilor pe diferite şi le arată
care le-au simţit în imagini cu expresii
anumite situaţii faciale care
din viaţa lor reprezintă emoţii
diverse.

5. Dirijarea O1: Să recunoască Profesorul le cere Elevii se implică 15 minute

învăţării diferite tipuri de elevilor: în activităţile
emoţii ce apar în -să urmarească în propuse de
diverse contexte de manualul digital, profesor şi
viaţă filmuleţul adresează
O2: Să asocieze „Întâlnire cu întrebări.
 expresii faciale cu emoţiile „ şi să
emoţiile pe care le deseneze pe o
reprezintă foaie expresiile
O3: Să cunoască faciale şi
numele mai multor emoticoanele pe
tipuri de emoţii care le-au
O4: Să realizeze identificat. Apoi le
corespondenţe cere elevilor să
între emoţii şi aleagă un desen, să
culori mimeze emoţia
O5: Să reflecteze respectivă până ce
asupra emoţiilor pe vor ghicii colegii,
care le-au simţit în emoticonul ales de
anumite situaţii ei.
din viaţa lor -să joace
„Trenuleţul
emoţiilor” după
regulile descrise în
manual, la
exerciţiul 7, pagina
27.

6. Conexiunea O1: Să recunoască Profesorul îi invită Elevii răspund 5 minute

inversă diferite tipuri de pe elevi să: solicitărilor
(Asigurarea emoţii ce apar în - povestescă profesorului şi
feedbackului) diverse contexte de diferite întâmplări adresează
viaţă din viaţa lor întrebări.
O2: Să asocieze -vorbească despre
expresii faciale cu cum s-au simţit în
emoţiile pe care le situaţiile
reprezintă respective şi să
O3: Să cunoască numească emoţiile
numele mai multor pe care le-au
tipuri de emoţii simţit.
O4: Să realizeze
corespondenţe
între emoţii şi
culori
O5: Să reflecteze
asupra emoţiilor pe
care le-au simţit în
anumite situaţii
din viaţa lor

7. Evaluare O1: Să recunoască Profesorul le cere Elevii completează 5 minute

diferite tipuri de elevilor să lista cu emoţii şi
emoţii ce apar în găsească numele citesc denumirile
diverse contexte de unor emoţii într-o pe care leau
viaţă listă de cuvinte cu descoperit.
O2: Să asocieze litere lipsă.
 expresii faciale cu
emoţiile pe care le
reprezintă
O3: Să cunoască
numele mai multor
tipuri de emoţii
O4: Să realizeze
corespondenţe
între emoţii şi
culori
O5: Să reflecteze
asupra emoţiilor pe
care le-au simţit în
anumite situaţii
din viaţa lor

8. Fixarea O1: Să recunoască Profesorul le cere Elevii rezolvă 5 minute

diferite tipuri de elevilor să exerciţiul
emoţii ce apar în deschidă manualul interactiv şi
diverse contexte de digital la pagina 25 adresează
viaţă şi să lucreze întrebări.
O2: Să asocieze exerciţiul
expresii faciale cu interactiv
emoţiile pe care le “Asociază imagini
reprezintă şi emoţii!”.
O3: Să cunoască
numele mai multor
tipuri de emoţii
O4: Să realizeze
corespondenţe
între emoţii şi
culori
O5: Să reflecteze
asupra emoţiilor pe
care le-au simţit în
anumite situaţii
din viaţa lor

9. Asigurarea O1: Să recunoască Profesorul le cere Elevii îşi notează 2 minute

retenţiei şi a diferite tipuri de elevilor să sugestiile de lucru
transferului emoţii ce apar în realizeze pentru pentru lecţia
diverse contexte de ora următoare, un următoare.
viaţă desen în care să
O2: Să asocieze utilizeze cât mai
expresii faciale cu multe culori. Pe
emoţiile pe care le spatele desenului
reprezintă elevii vor asocia o
O3: Să cunoască emoţie pentru
numele mai multor fiecare culoare pe
tipuri de emoţii care au utilizat-o
O4: Să realizeze în realizarea
corespondenţe desenului. Apoi,
între emoţii şi vor alege o emoţie
culori dintre cele
O5: Să reflecteze menţionate şi vor
asupra emoţiilor pe realiza o scurtă
care le-au simţit în descriere a unei
anumite situaţii situaţii în care au
din viaţa lor simţit emoţia
respectivă.