PROIECT DE ACTIVITATE

EDUCATOARE: Constantin Mimi-Dumitra

DATA: 19.03.2018

GRUPA: Mijlocie ,,Căprioarelor’’

TEMA DE STUDIU: ,, Când / Cum și de ce se întamplă?’’

PROIECT TEMATIC: “Din lumea celor care nu cuvânta’’

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Animalele și păsările domestice”

DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Domeniul Om și Societate

TEMA ACTIVITĂŢII: ,,În ograda la bunici’’

TIPUL DE ACTIVITATE: Predare- învățare

MIJLOC DE REALIZARE: lectură după imagini

FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupe, individual

1
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Recunoașterea unor elemente ale lumii înconjurătoare precum și interdependența dintre acestea; comunicarea unor impresii, idei pe baza observărilor
efectuate;
OBIECVIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să descrie câteva caracteristici generale ale animalelor domestice pe baza planșei observate;
O2 – să recunoască adăpostul animalelor domestice;
O3 – să enumere pe baza imaginilor, hrana animalelor;
O4 – să recunoască foloasele animalelor domestice;
O5 – să se exprime correct și fluent din punct de vedere grammatical

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: planșe cu animale domestice

METODE ȘI PROCEDEE: observația, explicația, exercițiul, conversația
BIBLIOGRAFIE:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009

2
 Obiective Activități de Strategii didactice
operaționale învățare Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ
Introducerea în activitate se va realiza cu ajutorul unei cutii în care -observația -cutia cu
se află imagini despre animale. surprize

-exerciții de Anunțarea temei și a obiectivelor -conversația

receptare a „Astăzi vom face o vizită bunicilor de la țară și vom învăța animalele
mesajului din curtea lor.”

-exerciții de Intuirea materialului

observare „Ce am primit în cutie?” („...imagini despre animale domestice.”) -observația -imagini
spontană despre
animale
domestice
Desfășurarea activității:
O1 – să descrie -exerciții de IMAGINEA 1: Să descoperim împreună animalele domestice -conversația -descrierea
câteva descriere a „Ce observați în imagine?” -observația -imagini cu corectă a
caracteristici animalelor „Ce animale recunoașteți în această imagine?” („...câine, pisică, vacă, animale animalelor
generale ale domestice porc, oi, capre, cai) domestice
animalelor
domestice pe
baza planșei
observate;

O2 – să -exerciții de IMAGINEA 2: Adăpostul animalelor -conversația -imagini cu -recunoașterea

recunoască recunoaștere a „Unde locuiesc animalele din imagine?” („...adăposturi sau țarcuri”) -observația adăpostul adăposturilor
adăpostul adăposturilor animamlelo pentru
animalelor animalelor r domestice animalele
domestice; domestice domestice
3
 Sinteza parțială
„Deci, din imaginile prezentate am reținut că vacile și caii dorm în
O3 – să enumere -exerciții de grajd, porcii în coteț, oile și caprele în țarc iar câinii în cușcă,.” -conversația -imagini cu -enumerarea
pe baza enumerare a -observația hrana hranei
imaginilor, hranei pentru IMAGINEA 3: Ce mănâncă animalele? animalelor animalelor
hrana animalele „Ce mănâncă animalele?” („porumb, fân, iarbă, oase”) domestice
animalelor; domestice

O4 – să -exerciții de -conversația -imagini cu -recunoașterea

recunoască recunoaștere a -observația foloasele foloaselor
foloasele foloaselor IMAGINEA 4: La ce ne ajută animalele? animalelor animalelor
animalelor animalelor „La ce ne ajută câinii?” („la pază”) domestice
domestice; domestice „Ce facem cu pisicile?” („ne jucăm cu ele și ne scapă de șoareci”)
„Ce consumăm de la vaci, capre, oi, porci?” („brânză, lapte, carne,
lână, piele”)
O5 – să răspundă -exerciții de „La ce ne ajută caii?” („la cărat și la muncile agricole”) -exercițiul -corectitudinea
corect, în dialog răspunsurilor
propoziţii provocat Sinteză finală copiilor
simple la Invit un copil să enumere toate animalele despre care am învățat noi
întrebările puse; astăzi.

În încheierea activității fac ultimele aprecieri asupra

comportamentului copiilor pe durata activității.