PROIECT DIDACTIC

CLASA: a IX a
TEMA : Proiect de grup.Ocupatii
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:La sfârşitul activităţii elevii trebuie:
O 1. să interpreteze un text dat;
O 2. să explice termeni noi din domeniul profesional;
O 3. să prezinte cât mai multe meserii şi să le clasifice pe domenii de activitate;
O 4. să evalueze profesiile descoperite după un criteriu dat;
O 5. să găsească soluţii la o problema nouă legată de profesie;

STRATEGII DE REALIZARE:
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, dezbaterea, brainstorming, ex. joc, descoperirea, problematizarea, aprecierea verbală.

MIJLOACE DIDACTICE: flipchart, coli, fişe de lucru, chestionare, markere, hârtie colorată, săculeţ,zaruri,imagini.
PRODUSELE ACTIVITĂŢII: afişe, planşe, fişe de lucru.

NR. ETAPELE OB. CONŢINULTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGIA DIDACTICĂ

CRT LECŢIEI OP.
DOZARE ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA ELEVILOR METODE ŞI FORME RESURSE
PROCEDEE DE MATERIALE
ORGANIZ
ARE
1. Moment  Se consemnează absenţele. ∙ Răspund la întrebări. conversaţia frontal
organizatoric  Verifică existenţa resurselor
(1 minut) materiale.
2. Motivarea ∙ Elevii citesc cu atenţie Fişă text
elevilor: “Îndrăzneşte să devii ceea ce eşti. textele şi încearcă o posibilă conversaţia frontal
- sensibiliza- Există posibilităţi minunate în comentare a acestora. Flipchart
rea elevilor fiecare fiinţă. Să ştii să spui mereu
- captarea fără încetare:”Nu depinde decât de individual
atenţiei mine”.
(5 minute) (Andre Gide)
“Viaţa omului este preţioasă numai
atunci când urmăreşte un ideal”
(Liviu Rebreanu)
dezbatere frontal
Decizie si dezvoltare personala

Fiecare om îsi întelege cel mai bine

propria existenta.
Pe parcursul vietii, evenimentele cu
care ne confruntam ne pun în situatia
de „a alege”, de cele mai multe ori,
dintre mai multe alternative.
În timp, se formeaza „capacitatea de a
lua decizii”, trasatura care defineste
personalitatea.

3. Anunţarea Se notează titlul noii lecţii: ∙ Elevii ascultă cu atenţie şi expunerea Tablă
temei şi  ”Caleidoscopul meseriilor” notează tema în caiete
comunicarea  sunt precizate obiectivele individual flilpchart
obiectivelor operaţionale.
lecţiei
(2 minute)
4. Desfăşurarea  explicarea titlului lecţiei ∙ Elevii se implică activ în conversaţia frontal
activităţilor (caleidoscop,meserie) dezbaterea aspectelor propuse.
(31minute)
activitatea nr.1 ∙ Explică şi exemplifică
“păianjenul” termenul “meserie” brainstorming
sinonim proverb Flipchart
sinonim
∙ individual

sinonim proverb
 simbol
meseri conversaţia
e
 elevii se grupează
înainte de începerea
activităţii;
definiţie

grupa nr. 1:
 activităţi în aer liber
timp 5 min. grupa nr. 2:
 activitatea nr. 2  activităţi manuale şi Cubul frontal
“denumirea grupelor” tehnice
grupa nr. 3: explicaţia
 fiecare grupă va primi
 activităţi comercial -
o imagine(simbol)
bancare
timp 1 min.
 activitatea nr. 3 “Lumea grupa nr. 4:
meseriilor”  activităţi educative şi Individual
Sunt mii de ocupaţii, zeci de mii de tipuri artistice
de locuri de muncă. Ele au fost grupate pe
domenii de activitate, fiecare domeniu grupa nr. 5:
incluzând o gamă largă de activităţi,  activităţi pentru
cuprinzând toate nivelurile de pregătire
îngrijirea şi sănătatea omului
profesională.
Explicaţia Cartoane
Cerinţă: Scrie cât mai multe grupa nr. 6: colorate
meserii din domeniul grupei activităţi de apărare Grupe Markere
tale.
Timp de lucru 5 min. Elevii completează meseriile
Raportare 5 min. descoperite pe cartonaşele
 activitatea nr. 4 primite. Cubul
O3 „Cazinoul meseriilor” Elevii prezintă pe feţele
cerinţă: Spune cât mai multe lucruri cubului meseriile descoperite Descoperirea Grupe
despre meseria…! pe tipuri de activităţi, fiecare
Timp de lucru: grupaă pe cate o faţă (care
5 min vor fi numerotate).
 activitatea nr. 5  În ordinea grupelor, Eseul de 5
 O4 „evaluarea socială a câte un elev de la fiecare minute Zaruri
profesiilor” grupă va da cu zarul şi vor
cerinţă: fiecare grupă va completa prezenta tot ce ştiu ei despre
fişa cu avantajele şi dezavantajele meseria cu nr. indicat de zar. Ex. Joc Grupe
alegerii unei profesii din domeniul  Fiecare grupă
grupei completeaă fişa dată şi Fişă de lucru
Timp de lucru 5 min. prezintă răspunsul. problematizarea grupe
5. Activităţi pentru îngrijirea şi
Raportare 5 minute
sănătatea omului
5. Obţinerea  activitatea nr.6  Fiecare elev va problematizarea individual Săculeţ
performanţei Joc” Săculeţul întrebărilor” răspunde la o întrebare frontal Cartonaşe cu
(5 minute) Cerinţă: Fiecare medic
elev va extrage din  Aleatoriu se aleg 5-6 întrebări
asistenta “Ce aş face
săculeţ o întrebare: elevi care vor prezenta
dacă…..?” coafeză răspunsurile.
Timp 5 min.frizer
6. Evaluarea cosmeticiana
Chestionar “ALEGEREA  Fiecare elev Evaluare cu individual chestionar
activităţii infirmiera completează chestionarul ajutorul
PROFESIUNII LA CUMPANA
5 min. brabcardier primit. chestionarului
DINTRE
maseur  Poate fi dat şi ca temă apreciere
ASPIRATIE SI IMPLINIRE” pt. ora viitoare.
7. Concluziiîn aer liber 
1. Activitate Concluzii asupra
2. Activităţi manuale şi tehnice 
temei şi Elevii îşi spun conversaţia frontal şi artistice
4. Activităţi educative
(1 minut) asupra desfăşurării activităţii propriile opinii; individual
3. Activităţi comerciale şi învătător
8. Anunţarea Anunţă tema: ”Legea
inginerşi temeiul Notează tema frontal
pădurar
temei pentru democraţiei” bancare profesor
elcrtician
agricultor
ora următoare muzician
laborant contabil
cioban
(1 minut) pictor
tamplar gestionar
crescător de animale actoe
croitor
ecolog vânzător scriitor
aviator
zidar Cofetar-Brutar
şofer
dulgher
cercetător broker
drumar

6. Activităţi de apărare

poliţist
militar
jandarm
gardian
 Chestionar – Orientare profesională

ALEGEREA PROFESIUNII LA CUMPANA DINTRE ASPIRATIE SI IMPLINIRE

Este bine sa iei câteva decizii importante cu privire la viitorul tău. Aceste decizii iţi vor influenta intr-un mod hotărâtor alegerea profesiunii si
construirea carierei tale. Sunt intrebari la care ar trebui sa reflectezi indelung si sa gasesti raspunsul potrivit. Cu alte cuvinte, viata ta depinde de modul
constient si hotarat in care vei sti sa optezi.

1.Ce doresc sa fac in viata?..................................................................................................

...........................................................................................................................................................

2. Care este meseria pe care vreau sa o imbratisez?..............................................

............................................................................................................................................................

3. Cum trebuie sa ma pregatesc pentru a reusi ?......................................................

.........................................................................................................................................................

4. Care sunt calitatile necesare pentru a avea meseria dorită?

........................................................................................................................................................

5. Cine mă poate sprijini in indeplinirea aspiraţiilor mele?..............................

.......................................................................................................................................................

DATA COMPLETARII........................................
NUMELE ELEVULUI.........................................
SCOALA.Grup Şcolar Industrial “C.D.Neniţescu “Brăila.............................................................
CLASA........a ...9 a A.................................
DIRIGINTE........prof. Mormocea Adela...............................................
1. Activitate în aer liber
Ţi-ar plăcea o meserie / profesie în care să lucrezi în aer liber, indiferent dacă timpul este favorabil sau nefavorabil? În aer liber înseamnă pe stradă, în construcţii, în
grădină, pe câmp, în pădure, pe ape.
Exemple de activităţi în aer liber: în construcţii, transporturi, turism, agricultură, silvicultură, zootehnie. Acum dă tu alte exemple
de activităţi care se desfăşoară, în cea mai mare parte a timpului, în aer liber şi încearcă să le descrii.

2. Activităţi manuale şi tehnice

Îţi place mecanica, confectionare îmbrăcămintei, confecţionarea produselor de mobilier şi tehnica şi ai dori să lucrezi în acest domeniu.

3. Activităţi comerciale
Doreşti foarte mult să lucrezi în comerţ?
Exemple de astfel de ocupaţii le găsim în sfera activităţilor de turism, de asigurări, bancare, publicitare.

4. Activităţi educative şi artistice

Vrei sa devi profesor, educator, bibliotecar, actor, scriitor

5. Activităţi pentru îngrijirea şi sănătatea omului

Ţi-ar place să devi asistent, medic, coafor, cosmetician

6. Activităţi de apărare
Doreşti mult o profesie din domeniul armatei, poliţiei

Fişa nr. 2
Evaluarea socială şi personală a profesiilor
Avantaje Dezavantaje Utilitate / importanţă
J L
 Fişa de lucru nr. 3

Ce-ai face dacă?

 ai fi adult?

Ce-ai face dacă?

Ce-ai face dacă?
 ai avea mulţi bani?  ai avea un handicap motor, senzorial?

Ce-ai face dacă? Ce-ai face dacă?

 ai avea familie?  ai avea un accident?

Ce-ai face dacă?

Ce-ai face dacă?
 ai avea copii?
 ai fi bogat?
Ce-ai face dacă?
Ce-ai face dacă?
 ţi-ai pierde / ţi-ar fi furate acte / cărţi, caiete, obiecte importante si ar trebui sa te
angajezi?  ai căuta şi nu ai găsi un loc de muncă?

Ce-ai face dacă? Ce-ai face dacă?

 ai avea o maşină / motocicletă?  ai fi certaret?

Ce-ai face dacă?

 ai fi bolnav?