PROIECT DIDACTIC

Clasa: a-IV-a
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinte ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Unități și instrumente de măsură
Subiect: Unităţi de măsură pentru timp
Tipul lecției: predare-învățare
Obiective cadru:
Utilizarea unor etaloane convenționale pentru măsurări și estimări

Obiective de referință:
4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete, inclusiv pentru
validarea unor transformări;
4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, folosind transformări;

Obiective operaționale:
La sfârșitul orei, elevii vor fi capabili:
O1 – să precizeze unitățile de măsură pentru timp și simbolurile fiecăreia;
O2 – să recunoască durata fiecărei noțiuni (interval de timp);
O3 – să exprime legătura dintre unitatea principală și multiplii, respectiv submultiplii ei;
O4 – să opereze corect cu unități de măsură în cadrul exercițiilor date și în rezolvarea unor probleme
aplicative simple;
O5- să aleagă unitățile de măsură potrivite măsurării duratelor unor evenimente;
O6 – să utilizeze corect ceasul și calendarul în acțiuni practice.

Strategia didactică:

a) Metode şi procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, munca independentă,

observația, problematizarea;
b) Mijloace didactice: fișe de muncă independentă, diverse tipuri de ceasuri, clepsidră, cronometru,
calendar, fișe de lucru, fișe de evaluare;
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe.

1
Bibliografice:
- ***MEN, Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, București,
2014;
- Mariana Mogoș, Matematică, clasa a IV-a, semestrul al II -lea, Art Klett, 2017;
- Neacşu, I. (coord.) , Metodica predării matematicii la clasele I – IV, E.D.P., Bucureşti, 1988
- Daniela Berechet, Caiet de lucru, Modalități de lucru diferențiate-pregătire suplimentară prin
planuri individualizate, Editura Paralela 45, 2018;

2
 STRATEGII DIDACTICE
Ob
ETAPELE DEMERSUL DIDACTIC

Durata
Op Evaluare
LECŢIEI Mijloace Metode si Forma de
didactice procedee organizare
1.Moment Asigur condițiile necesare bunei desfăşurări a lecţiei. 1’ Manual, fişe
organizatoric Frontală

2.Reactualiza- - Ce aţi avut de scris pentru astăzi la matematică? 5’

rea Voi verifica tema oral, prin sondaj.
cunoștințelor Fac aprecieri şi eventuale corectări. caietele de aprecieri
Voi solicita elevii să răspundă la câteva întrebări: teme conversația Frontală verbale
Care este unitatea de măsură pentru masa corpurilor?
Care sunt submultiplii kilogramului? Dar multiplii?
Câte kilograme are un qintal? Dar o tonă?

3.Captarea Spun elevilor următoarea ghicitoare: 1’

atenției ,,N-are mâini şi totuși bate, frontală observare
Bate-ntr-una zi şi noapte. ghicitoare conversația sistematică
Șade oriunde l-ai pune
De-l privești, timpul ţi-l spune.”
Cine este? Aţi ghicit?

4. Anunțarea Anunț elevii că astăzi vom încerca să ne reamintim

temei şi unitățile şi instrumentele de măsură pentru timp învățate explicația observare
enunțarea în anii anteriori și să ne îmbogățim şi vom încerca să 1’ frontală sistematică
obiectivelor eliberăm Soarele şi Luna trecând prin mai multe probe.
- Scriu pe tablă data şi titlul lecției:

Unități de măsură pentru timp

3
5.Dirijarea -Ce este ceasul? (-instrumentul de măsură pentru timp)
învățării -Mai cunoașteți și alte instrumente de măsură pentru 15’
timp?(-cronometrul, clepsidra, calendarul) conversația frontală Orală
-Câte ore are o zi? (-24 h)
O1 -De când până când durează o zi? (-de la miezul nopții,
adică ora 0, până la următorul miez de noapte, adică ora
24)
-Spunem că timpul care trece de la miezul nopții (ora 0)
și până în miezul zilei (orele 12) se numește
antemeridian, notat AM, iar timpul care trece de la
O2 miezul zilei și până la sfârșitul zilei (orele 24), se
numește postmeridian, notat PM. exercițiul
-Câte minute are o oră? Orală
-Câte secunde are un minut?
-Ce formează mai multe zile? Câte zile? Frontală
-În ce perioada a zilei suntem acum? (antemeridian)
Voi nota pe tablă, cu ajutorul elevilor, schema lecției. conversația
Există unități de măsură mai mici decât ora cu ajutorul
cărora măsurăm intervale de timp mai mici: minutul şi explicația
O3 secunda, însă unitatea principală pentru măsurarea
trecerii timpului este secunda (s). Individuala
1 minut (min)= 60 secunde (s) ceasuri Frontală
1 oră (h) = 60 minute clepsidră
1 zi = 24 ore calendar
1 săptămână = 7 zile
1 an = 12 luni=? Zile
-Care sunt lunile anului?
- Numește lunile cu 30 de zile, lunile cu 31 de zile și luna
O5 cu 28 sau 29 de zile? Câte zile pot fi în 2 luni
consecutive? (-59, 60, 61, 62) exercițiul Frontală
Există şi alte unități de măsură pentru trecerea timpului,
mai mari decât cele enumerate, cu care m[sur[m intervale
O2 mai mari de timp. Acestea sunt deceniul, secolul și
mileniul.
1 deceniu = 10 ani
1 secol (veac) = 100 ani
1 mileniu = 1 000 ani conversația Individual Orală
La ce materie, pe care o studiem acum, am întâlnit aceste explicația
4
 unități de măsură pentru trecerea timpului? (-istorie)
- În ce mileniu suntem noi? (-III)
- Dar secol? (XXI) exercițiul
O4 - Câți ani au trecut din secolul XXI? (-19 ani)

Propun spre rezolvare câteva exerciții de calcul mintal: Orală

6. Asigurarea 2 ore = …….. minute
retenției și a 1 sfert de oră = ……minute 10’
transferului o jumătate de minut =….secunde Set de
5 săptămâni = …… zile exerciții,
24 ore + 24 ore = .. ore = zile întrebări,
3 ani=.....luni probleme

2. Un biciclist a parcurs un drum în 2 zile şi 2 ore. În câte

ore a parcurs el drumul? Auto-
evaluare
Se vor efectua la tabla câteva exerciții cu transformări ale
unităților de măsură pentru timp:
O2 4 zile=? h; 48 h=? zile; 13 decenii=? ani; 3 milenii=?ani
5 ani=? zile(atenție la anul bisect)
6000 ani=? milenii
6 h=? min=? s
5 zile=? h=? min problematiza- orala
168h=? zile=? săptămâni rea
O4 2 săptămâni=? zile=?h
5h și 45min -2h și 35min=
30 min și 20 s-25 min și 18 s=
3 zile=3/7 dintr-o săptămână exercițiul

Se propun spre rezolvare în clasă următoarele probleme: Auto

7.Obţinerea evaluare
performanței *Un tren InterRegio pleacă din Iași spre București Nord 10’
O4 la ora 5 și 59 minute și ajunge la ora 13 și 10 minute.
Câte ore durează călătoria?

*Mihai Viteazul a murit în anul 1601. Câte secole,

decenii și ani au trecut de la moartea sa până în prezent?

5
 *Solicit rezolvarea unui rebus (Anexa 2). Elevii se
grupează câte 4, formând o echipă; fiecare echipă
primește fișa cu rebusul; prima echipă care termină Anexa 2,
rebusul îl va prezenta în fața clasei, fiind declarată
câștigătoare, dacă este rezolvat corect. Vor primi aplauze.
Jocul didactic
Scrisă

O4

munca în
Fișe de echipă
evaluare

*Împart elevilor fișe de evaluare (Anexa 3)

8.Evaluare 5’

*Verific sumar rezolvarea exercițiilor de pe fișele de

evaluare, pe care le strâng pentru control amănunțit.
*Fac aprecieri asupra modului cum au lucrat elevii la oră.
Precizez tema pentru acasă: ex. 2, 3, 6 pag. 71, manual.
9.Tema pentru Explic modul de rezolvare conversația frontală orală
acasă 2’
explicația

6
Descriptori de performanță:
SUFICIENT
 Enumeră, cu ajutorul întrebărilor,
unitățile de măsură pentru timp
 Recunoaște duratele unităților de
măsură pentru timp, ajutat de învățător
 Exprimă, cu ajutorul învățătorului,
legătura dintre unitatea principală și
multiplii acesteia
 Rezolvă oral exerciții simple
 Utilizează instrumentele de măsură
pentru timp (ceas, calendar), ajutat de
învățător
BINE
 Enumeră, cu mici ezitări,
unitățile de măsură pentru timp
 Recunoaște duratele unităților de
măsură pentru timp, cu mici ezitări
 Exprimă, cu mici ezitări,
legătura dintre unitatea principală și
multiplii acesteia
 Rezolvă oral exerciții și probleme
simple
 Utilizează instrumentele de măsură
pentru timp (ceas, calendar), cu mici ezitări pentru timp (ceas, calendar), fără
FOARTE BINE
 Enumeră, fără dificultate,
unitățile de măsură pentru timp
 Recunoaște duratele unităților de
măsură pentru timp, fără dificultate
 Exprimă, fără dificultate,
legătura dintre unitatea principală și
multiplii acesteia
 Rezolvă oral exerciții și probleme
cu un grad de dificultate mai ridicat
 Utilizează instrumentele de măsură
dificultate
7
Anexa 2

Anexa 2

8
ANEXA 3

Nume şi prenume......................................

FIŞĂ DE EVALUARE

1. Stabilește succesiunea în timp a următoarelor activități:

2. Scrie ora indicată pe ceas

3.Transformă şi completează:

3 h = ………................. min 24 luni = ……… ani

5 săpt. = ………............ zile 30 ani = ……… decenii
300 s = ……… min 7 secole = .............. ani

Anexa 3

9
Descriptori de performanță:
SUFICIENT BINE
- stabilește cu 2 erori succesiunea - stabilește cu o eroare
în timp a activităților succesiunea în timp a
activităților
-scrie corect ora indicată de un -scrie corect ora indicată de 2
ceas ceasuri
-efectuează corect 2 transformări -efectuează corect 4
transformări
FOARTE BINE
- stabilește fără erori
succesiunea în timp a
activităților
-scrie corect orele indicate de
ceasuri
-efectuează corect toate
transformările

10