PROIECT DE LECȚIE

Nume evaluatori:

Nume candidat:

PROIECT DE LECȚIE
DATA:
CLASA: a II-a B;
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare;
UNITATEA TEMATICĂ: Copilăria cea veselă și nevinovată;
SUBIECTUL LECȚIEI: „La ce latră Grivei ?” după Marin Sorescu;
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată;
TIPUL LECȚIEI: Predare – învățare;
DOMENII INTEGRATE: Explorarea mediului; Dezvoltare personală.

COMPETENȚE SPECIFICE
 identificarea semnificației mesajului din textul citit;
 exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale și scrise;
 formularea unor enunțuri în situații concrete de comunicare;
 scrierea unor mesaje în diferite contexte de comunicare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a) OBIECTIVE COGNITIVE:
OC1 – să citească fluent, corect, conștient și expresiv
OC2 – să explice cuvintele noi din text
OC3 – să alcătuiască enunțuri, folosind cuvintele noi
OC4 – să formuleze ideile principale ale textului

b) OBIECTIVE PSIHOMOTORII:
OP1 – să manevreze corect instrumentele de lucru
OP2 – să adopte o poziție corectă în timpul scrierii.

c) OBIECTIVE AFECTIVE:
OA1 –vor exprima emoțiile proprii și sentimentele
OA2 –vor manifesta interes pentru sarcinile de lucru.

RESURSE:
a) Metode și procedee didactice: explicația, conversația, exercițiul, metoda stelară.
b) Materiale didactice: planșe, fișe
c) Forme de organizare: frontal, individual
d) Timpul: 45 minute
e) Efecte umane: 19 elevi.

BIBLIOGRAFIE:
1. Curs: „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea
competențelor cheie școlare la clasele I-II”;
2. Programa școlară pentru clasele pregătitoare, I și a II-a aprobată prin OMECTS nr.
3418/19.03. 2013;
3. „Comunicare în limba română”, manual pentru clasa a II-a, editura Arthur la Școală, 2014.
 Conținutul informațional al lecției Resurse Evalua
Etapele lecției Competențe Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Metode și Materiale Forme de
procedee didactice organizare
didactice
1.Moment Se asigură un climat
organizatoric favorabil pentru Elevii își pregătesc cele Conversația
desfășurarea în bune necesare.
condiții ale lecției.
2. Captarea atenției Voi începe printr-o Elevii ascultă și vor
ghicitoare : răspunde luna.
E-mbrăcată în mister
Peste noapte e regină
Luminează-ntregul cer
Când e nouă, când e plină…
3. Anunțarea Se va anunța citirea textului
subiectului și a din manual și discuția
obiectivelor lecției asupra subiectului acestuia,
despre explorarea textului, Conversația
se va anunța despre un
OA1 dialog legat de o călătorie
OA2 imaginară. Elevii vor primii Elevii ascultă Manualul Frontală
fișe de lucru cu ortogramele
„s-a/sa”, pentru a știi mult Explicația
mai bine să opereze cu
acestea, să le introducă
corect în enunțuri, să
completeze un text lacunar,
să stabilească dacă în
enunțuri s-au folosit corect
ortogramele.
4.Desfășurarea Le voi spune copiilor să
activității OA1 deschidă manualele la lecția Ascultă indicațiile și citesc
OA2 „La ce latră Grivei ?” după lecția în liniște. Conversația Manualul Frontală Evalua
Marin Sorescu. Le voi fronta
spune să citească lecția o
dată în liniște, după care
vom vorbi despre ea.
Îi voi întreba: Despre ce este Un elev va răspunde: În text Metoda stelară
vorba în text? este vorba despre o călătorie
Foarte bine. Să citim primul imaginară.
paragraf. Evalua
Spre ce loc este călătoria Un elev va răspunde: fronta
imaginară? Călătoria imaginară este Conversația Manualul Frontală
către Lună.
Să citim al doilea paragraf.
Cum se continuă călătoria Călătoria continuă cu
spre Lună? ajutorul baloanelor colorate,
dar vorbind, deplasarea se
sfârșește iar călătoria i-a
sfârșit, ajungând pe Lună. Apreci
verba
Pe Lună ce se observă? Pe Lună se observă că e
pustiu pentru că nu e nimeni
care să-i întâmpine. Nu Frontală
OC1 există nici flori, nici
OC2 animale, nici nori.
OC3
De ce? Pentru că pe Lună nu există Manualul
OC4 Foarte bine. viață.

Cunoscând subiectul,
alcătuiți ideile principale ale
4. Desfășurarea textului. În primul paragraf Copiii fac o călătorie
activității despre ce e vorba? imaginară către Lună. Conversația Apreci
(continuare) OP1 verba
În paragraful al doilea, câte În paragraful al doilea sunt
OP2 idei principale sunt? două idei principale: Explicația
a) Baloanele colorate ajută
la călătoria spre Lună.
b) Sosirea pe Lună este
dezamăgitoare pentru că nu
există viață.
Prin urmare, de ce titlul se
numește „La ce latră
Grivei?” Titlul pornește de
la expresia din bătrâni Frontală
„câinele latră la Lună", ceea Manualul
ce arată destinația călătoriei.

OC1 Aveți cuvinte noi pe care nu Balanță = cântar Explicația

OC2 le înțelegeți în text? Ce Stei = stâncă ascuțită
OC3 înseamnă: balanță, stei, Potecă = cărare
OC4 potecă? (Voi întreba clasa,
după care voi scoate câte un Apreci
elev la tablă și va scrie Copiii vor scrie enunțurile în Frontală verba
fiecare cuvânt cu sinonimul caiete și la tablă.
lui.) Alcătuiți enunțuri cu
fiecare dintre cuvintele de Manualul
mai sus.

Îi voi întreba pe copii, dacă

ar face o călătorie Elevii vor răspunde în două - Planșe Apreci
imaginară, unde ar dori să trei propoziții alegerea verba
călătorească, ce ar lua de făcută.
5. Asigurarea acolo cu ei sau dacă ar
retenției și a aduce amintiri pentru cei
transferului dragi.

Elevii vor primi fișe de

lucru cu ortogramele Elevii primesc fișele și vor
6.Aprecierea „s-a/sa” pentru consolidarea începe rezolvarea Fișe de Individuală
activității cunoștințelor și pentru a știi exercițiilor. lucru
desfășurate să le folosească corect.

Fac aprecieri asupra

modului de lucru al elevilor. Ascultă aprecierile și Conversația
Îi încurajez pe cei care pe observațiile. Aprecierea
parcursul activității au
întâmpinat și greutăți. Observa
sistema