DATA: 31.03.

2022

CLASA: a II-a A
PROPUNĂTOR: Munteanu Ionela
DISCIPLINA: Limba și literatura română
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Primăvara ” după George Coșbuc
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
Tipul evaluării: instrumentală
Instrumente de evaluare: fișă de autoevaluare, fișă de eficiență a citirii

Obiective Produsul
Subcompetențe Criterii de evaluare
operaționale lecției
2.1Utilizarea La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
eficientă a O1 să citească conștient, coerent și expresiv
Citirea cu voce 1. Pronunț corect
tehnicilor de textul Primăvara;
a unui text fiecare cuvânt.
lectură corectă,
nou/necunoscu 2.Citesc
conștientă și fluidă O2 să răspundă la întrebări pe baza textului;
t cursiv,fluent,fără
 în scopul extinderii pauze nejustificate.
câmpului vizual, a O3 să efectueze sarcinile de lucru propuse; 3.Respect semnele de
vitezei și a ritmului O 4 să deducă independent anumite idei, extrase punctuație.
de citire; din textul citit; 4.Citesc expresiv, cu
2.2 Delimitarea intonația potrivită.
ghidată a
componentelor
textului literar în
scopul înțelegerii
conținutului ca un
tot întreg.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode și procedee: conversația euristică, expunerea, exercițiul, explicația, problematizarea, Cubul, Brainstormingul ,
Cvintetul,Diagrama Wenn-Euler, Explozia stelară.
2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe.
3. Resurse materiale: manualul, coli , markere, fișe de lucru, biletul, dicționare explicative, harta textului, calculator, video-
proiector.
4. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, autoevaluare .
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum școlar , clasele I-IV. Chișinău 2010
Manual Limba Română. Autorii Maria Buruiană,Natalia Cubreacov,Silvia Cotelea,Aurelia Ermicioi.
Utilizarea Metodologiei de Evaluare Criterială prin Descriptori
 Strategiile didactice Metode de

Momente Ob. Activitățile învățătorului, elevului evaluare

intrucțional Metode și Forme Mijloace
e procedeee

*Mesajul zilei – Baba Dochia a trimis un Mesaj

Evocare mesaj.Voi da citire mesajului. (Anexa 1) De ce Discuția Frontal Anexa 1 Orală
credeți că face acest lucru? dirijată
Ca să o păstrăm în gândurile noastre ne lasă câteva
sarcini de lucru pentru astăzi. Ordonarea Frontal Mâna oarbă
*Ordonați petalele pentru a obține un cuvănt.
mă, pri, ra va
Păianjenul Aprecierea
*Numiți semnele primăverii... În grup verbală
*Alcătum câmpul lexical al cuvântului primăvara

*Cum credeți ce vom studia astăzi la lecție?

Textul Primăvara,de George Coșbuc
Răspunsul este corect. Azi vom studia un nou text
ce poartă numele anotimpului . Este un text scris de
Realizarea poetul George Coșbuc. Textul este un fragment
sensului din ”Calendarul elevului”. Ne dorim ca la sfârșitul
orei să putem citi corect, fluent si conștinet textul. Banca de
Dar și să răspundem corect la întrebări referitoare ihformație
la text.
*Anunțarea obiectivelor și a subiectului lecției
Date biografice despre autor Frontal Manual
*Lectura –model a textului
-Ce ați simțit pe parcursul lecturii? Lectura
-Comparați semnele primăverii de la etapa actuală
cu cele surprinse în descrierea poetică a lui G.
Coșbuc Fișă de
*Prezentarea fișei de eficiență a învățării la citirea Lectura Individual Fișă eficiență
unui text la prima vedere. independentă

*Activitatea de lectură independentă în baza fișei

de eficiență a învățării.
*Explicarea cuvintelor noi:
crâng – pădure tânără
pretutindeni – peste tot, în orice loc, oriunde Fișe de
pajiște- loc acoperit cu iarbă măruntă și deasă lectură și
*Prezentarea criteriilor de succes: autoevaluar
1.Pronunț corect fiecare cuvânt. e
2.Citesc cursiv, fluent, fără pauze nejustificate.
3.Respect semnele de punctuație. Autoevaluarea
4.Citesc expresiv, cu intonația potrivită. utilizând fișa
*Lectura multiplă: lectura în lanț, lectura ștafetă, succesului
lectura cu bătăi din palme la finalizarea enunțului,
lectura selectivă.
-Ce emoții ati trăit atunci când ați citit textul?
(bucurie,
admirație, încântare...)
-Citiți versurile care v-au impresionat.
*Să înțelegem textul Interogarea
1.Cum e timpul în primele zile ale primăverii? multiprocesu
2.Ce semne ale primăverii apar în păduri,livezi, pe ală Manual
pajiști și câmpii? observarea
3.Cum își anunță păsările revenirea? Dar gâzele? sistematică a
4.Care sunt cele două mari sărbători creștine din comporta-
anotimpul reînvierii? mentului
5.De ce primăvara sufletele tuturor se umplu de
lumină și bucurie?
 Solicit elevilor răspunsuri la întrebări folosind Frontal
”Explozia stelară”. aprecieri
 Ce anotimp este descris în text? verbale
 Cine se joacă pe câmpul verde?
 De ce zboară păsărelele cu paie în cioc?
Reflecția  Ce fac rândunelele?
 Cum sunt fluturii?
 Unde se aude zumzetul albinelor?

* Să completăm harta textului.

*Lucrul în grup
1 grup – Găsiți în text exemple care ne ajută să
vedem și să auzim ce se întămplă în natură Fișe
primăvara:
a) Înverzesc pădurile, ……,…….., …… .
b) Fluieră mierla, ……, ……, …….. Lucrul în
2 grup - Compară anotimpurile iarna și primăvara Grup
folosind diagrama Wenn.
3 grup –
a) Găsiți sinonimele perechi: crîng, pajiște,
pretutindeni, imaș, uneori, oriunde,
pădurice,câteodată.
b) Găsiți perechile de antonime din primul
Extindere alineat. Fișă de
4 grup - scrieți un bilețel prin care să o anunțați pe evaluare cu
Zâna Primăverii că o așteptăm. criterii de
Individual succes
*Se propune o fișă de evaluare reciproc

Tema pentru acasă

Explic fiecare exercițiu.
Fac aprecieri verbale și scrise, dacă este cazul.
 3 grup –
a)Găsiți sinonimele perechi: crâng, pajiște, pretutindeni, imaș,
uneori, oriunde, pădurice,câteodată.
…………….. , …………………,
…………….. , ………………… .
b) Găsiți perechile de antonime din primul alineat.

……………………………………………………………………

…………………………………………………………………….
 Anexa 1

22.03.2018

Dragii mei,
 Cu părere de rău vă anunț că mai am de scuturat câteva
cojoace și dacă doriți să vină Primăvara trebuie să
realizați câteva sarcini de lucru.

Cu mult drag,
Baba Dochia

Harta textului

Titlul textului
...................................
...................................
...................................
Locul și timpul
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
......................................
 Autorul
.......................
.......................
.......................
.........
Personajele
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
Ideea textului
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
...................
Grupul 2 Comparați anotimpurile iarna și primăvara folosind diagrama Wenn

primăvara iarna

5
4 grup
Scrieți un bilețel prin care să o anunțați pe Zâna Primăverii că o
așteptăm

................
...............

...............................................

................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
...............................................

....
....................

....
.....................
 1 grup – Găsiți în text exemple care ne ajută să vedem și să auzim
ce se întâmplă în natură primăvara:

a) Înverzesc pădurile, ……... , …….. ,

…….. .
b) Fluieră mierla, …….., …….., …….... .
PRIVIGHETOAREA
MIERLA
RÂNDUNICA
PAJIȘTE
CRÂNG