Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Telefon: 0744679724
Specialitatea: Educatoare
Telefon: 0764138207
AUTORI:
Mulţi copii de 3 ani atunci când vin pentru prima dată în grădiniţă, sunt foarte repede
atraşi de universul deosebit de aici, cu spaţii mobilate corespunzător, cu multe jucării, cu
scene din poveşti şi uită de cel care l-a adus. Alţii însă, acceptă greu să se desprindă de mediul
familial şi trăiesc tensionat acest moment. Noi, educatoarele, trebuie să fim primele care să-l
înţelegem pe copil şi să-l convingem că dacă a venit, nu trebuie neapărat să rămână, dacă nu
vrea, dar înainte de a pleca, poate să viziteze grupa si grădiniţa împreună cu părintele său.
De obicei, atracţia pentru jucării este mai puternică, copilul se apropie, le manipulează
fără a pierde din atenţie pe însoţitorul său, dar cu răbdare, efectul va fi cel aşteptat. S-ar putea
ca totul să se repete a doua zi, iar dorinţa de a rămâne în spaţiul grădiniţei nu va mai întârzia
sa apara.
Asigurând astfel, un contact iniţial agreabil cu mediul grădiniţei se creează premisele
necesare tuturor celorlalte procese de socializare. Grădiniţa va deveni pentru copil, locul în
care îl aşteaptă zilnic surprize şi bucurii, locul în care se simte liber, unde îşi găseşte parteneri
de joacă, îşi satisface setea de cunoaştere. Aici, îşi va identifica mai real şi mai clar ,,locul său
în familie, în grădiniţă, în grupele de copii” şi îşi va ,,câştiga autonomia în activităţile zilnice”.
Referindu-se la rolul grădiniţei, R. Vincent, afirma: ,,Copilul găseşte o lume pe măsura
lui, înconjurat de cei de o seamă cu el, se simte totdeauna liber şi mai puternic în faţa
adultului ”. Acest efect este cu atât mai mare, cu cât în mediul familial comportamentul lui
este prea strâns controlat. Învăţând în acest spaţiu, să se descurce din ce în ce mai bine,
cucereşte propria autonomie şi se eliberează de anxietatea depărtării de adultul din familie.
Integrarea socială nu înseamnă numai adaptarea formală la colectiv, adică nu vom
putea face afirmaţia ,,copilul X este adaptat, pentru că nu plânge când vine la grădiniţă şi nu
se ceartă cu ceilalţi”, ci vizează si gradul de dezvoltare socioafectivă a copilului şi aceasta se
traduce prin:
- educarea sentimentelor estetice si morale;
- posibilitatea de a rezolva unele sarcini care necesită efort, cooperare, voinţă, perseverenţă;
- respectarea intereselor şi a muncii celor din jur;
- formarea atitudinii pozitive faţă de muncă;
Fiecare copil are dreptul şi privilegiul de a se dezvolta în limita şi capacităţile sale.
Responsabilitatea părinţilor, a educatorilor, a medicilor este de a asigura copilului cele mai
bune condiţii pentru a-şi fructifica din plin acest drept şi privilegiu.
Noi, adulţii, nu trebuie să uităm niciodată că şi noi am fost cândva copii si să ne
amintim întotdeauna cuvintele lui Giacomo Leopardi: „Copiii invață totul din nimic.”