MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

LICEUL TEORETIC ”Boris Dînga” CRIULENI

Comisia metodică ȘTIINȚE ale Naturii
Aria curriculară : Matematică și Științe

“APROBAT” “COORDONAT”
Directorul liceului Directorul- adjunct
_________________ A.Novic ________________O.Rotari
“____”______________2019 “______”____________2019

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

Educația pentru Sănătate , pentru clasa a
anul de studii 2019-2020
Profesor , grad didactic

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore
Evaluare

Proiectul este elaborate conform Curriculumului la Educația pentru sănătate, aprobat: la ședința Consiliului Național pentru
Curriculum, proces verbal nr.5 din 26 august 2015, prin ordinul Ministrului educației nr. 874 din 08 septembrie 2015

Discutat la Ședința C.M.

Proces – verbal nr. ____ din ____________ 2019
Șeful Comisiei Metodice _______________S. Guzun
 PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
a Clasa a IX-a

COMPETENŢE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI OPȚIONALE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE

 Competența de a utiliza noţiuni, norme, reguli specifice Educaţiei pentru sănătate;

 Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur;
 Competenţa de a proiecta acţiuni pentru ocrotirea sănătăţii personale şi a celor din jur;
 Competența de a aplica tehnici interactive de reprezentare, interpretare și comunicare a informației referitoare la comportamente de protecție a
mediului și a sănătății personale.

Nr. Data Aria Sub-competența (modulului) Modulul Tema lecției Sugestii pentru predare și
L. evaluare
1 Creșterea și  Formarea unui stil de viață Igiena personală Sănătatea.  Confecționăm ecusoane.
dezvoltarea. Sănătatea sănătos. Importanța  Diagrama Wenn.
mintală. sănătății pentru  Brainstorming.
viață
2 Nutriția. Activitatea  Identificarea punctelor tari și Activitatea și Utilizarea TIC în  Realizarea unui sondaj.
fizică, exercițiile punctelor slabe ale propriei stări odihna organizarea  Accesarea Înternetului în
fizice de sănătate. activităților de sala de calculatoare.
 Elaborarea recomandărilor muncă și odihnă.
pentru profilaxia oboselii,
stresului etc.
3 Nutriția. Activitatea  Luarea deciziilor Activitatea și Dozarea  Formularea și rezolvarea
fizică, exercițiile responsabile/corecte în situații odiha efortuluiintelectu situaților problemă
fizice. de amenințare a stării de al pentru privind starea de
sănătate. examene și sănătate.
concursuri  Realizarea unor prioecte,
inventare sumare ale
factorilor de risc specifici
vîrstei.
4 Nutriția. Activitatea  Luarea deciziilor Activitatea și Modalități și  Realizarea unor prioecte,
fizică, exercițiile responsabile/corecte în situații odiha abilități de inventare sumare ale
fizice. de amenințare a stării de organizarea factorilor de risc specifici
sănătate. timpului vîrstei.
5 Creșterea și  Manifestarea capacităților de Sănătatea Vocație și  Redactarea unor
dezvoltarea. Sănătatea autoevaluare și evaluare mintală recomandări de
 mintală. obiectivă în realizarea împlinire. autoevaluare și evaluare
proiectului individual. obiectivă în realizarea
 Elaborarea proiectelor proiectului individual.
individuale pentru controlul  Realizarea unui proiect
emoțiilor negative. de dezvoltare
individuală: aptitudini și
aspirații.
6 Creșterea și  Analiza efectului unor Sănătatea Stres,  Prezentare.
dezvoltarea. Sănătatea comportamente neadecvate mintală suprasolicitare.  Întocmirea unui program
mintală. stării de sănătate, pe grupe de optim de activitate pentru
vîrstă. perioadele de
suprasolicitare a
organismului.
7 Creșterea și  Dezvoltarea respectului față de Sănătatea Modalități de  Aplicarea unor
dezvoltarea. Sănătatea viața personală, sănătatea mintală evitare și ieșire exerciții/teste pentru
mintală. proprie și a celor din jur. din stres. evitarea stresului,
 Elaborarea recomandărilor controlul emoțiilor.
pentru profilaxia oboselii,
stresului etc.
8 Creșterea și  Identificarea punctelor tari și Sănătatea Controlul  Brainstorming.
dezvoltarea. Sănătatea punctelor slabe ale propriei stări mintală emoțiilor  Graficul T (util/sănătos
mintală. de sănătate. negative (frica, vs inutil/nesănătos).
 Dobîndirea unui comportament furia etc).  Aplicarea unor
responsabil referitor la sănătate. exerciții/teste pentru
evitarea stresului,
controlul emoțiilor.
9 Creșterea și  Dezvoltarea respectului față de Sănătatea Depresia.  Prezentarea informații de
dezvoltarea. Sănătatea viața personală, sănătatea mintală Suicidul. câtre psiholog sau medic.
mintală. proprie și a celor din jur.
10 Abuzul de substanțe.  Identificarea factorilor cu Influența nocivă Mituri,  Discuții.
influență nocivă asupra asupra prejudicăți,  Mituri și fapte.
organismului uman. organismului stereotipuri
privind consumul
de substanțe
toxice.
11 Abuzul de substanțe.  Argumentarea importanței unui Influența nocivă Legislația privind  Redactarea unor
mod sănătos de viață. asupra comercializarea, comunicări/ prezentări
organismului traficul, PP referitor la evoluarea
 consumul de modificărilor
substanțe toxice. organismului uman sub
influența factorilor
nocivi.
 Informație despre
legislație.
12 Abuzul de substanțe.  Descrierea consecințelor nocive Influența nocivă Consecințele  Realizarea unor desene
a unor substanțe toxice: asupra nocive ale ce evidențiază
tutunului, alcoolului, drogurilor organismului toxicomaniei în consecințele acțiunii
asupra organismului uman. plan individual și factorilor nocivi: tutun,
social. alcool, droguri asupra
organismului uman și
asupra societății.
13 (Recapitulare) (Recapitulare) Recapitulare Recapitulare  Pregatirea prezentărilor
despre temele lecțiilor.
 Notarea caietelor.
14 (Evaluare) (Evaluare) Evaluare Evaluare  Prezentări în fața
parințiilor.
15 Relații. Profilaxia  Analiza consecințelor debutului Reproducerea și Comportament  Redactarea unor fișe
ITS/HIV. vieții sexuale timpurii. familia sexual informaționale pentru
sănătoasă responsabil: adolescenți despre
atitudini fața de factorii de risc ai vieții
debutul vieții sexuale timpurii.
sexuale timpurii
(CP: Întâlnirea
dintre o fata și un
băiat).
16 Creșterea și  Descrierea bioritmului Reproducerea și Bioritmul  Analiza comparativă a
dezvoltarea. Sănătatea organismului feminin și familia organismului bioritmului organismului
mintală. masculin. sănătoasă feminin, feminin și masculin.
bioritmul
organismului
masculin.
17 Relații. Profilaxia  Identificarea consecințelor Reproducerea și Concepția și  Realizarea unor diagrame
ITS/HIV. sarcinii în pubertate pentru familia sarcina – cu: durata gestației,
mamă și copil. sănătoasă riscurile sarcinii perioada de ovulație etc.
în pubertate și
adolescență
 pentru mamă și
copil.
18 Relații. Profilaxia  Identificare unor maladii Reproducerea și Maladii cu  Prezentarea unor
ITS/HIV. sexual-transmisibile. familia transmitere filmulețe PP despre
 Propunerea unor modalități de sănătoasă sexuală, efectul sarcină, contracepție și
profilaxie a maladiilor sexual- asupra sănătății. bolile ST.
transmisibile.
19 Relații. Profilaxia  Identificare unor maladii Reproducerea și ITS/HIV  Prezentarea unor
ITS/HIV. sexual-transmisibile. familia prevenirea. filmulețe PP despre
 Propunerea unor modalități de sănătoasă ITS/HIV.
profilaxie a maladiilor sexual-  Studii de caz.
transmisibile.
20 Creșterea și  Analiza efectului unor Reproducerea și Scopuri de viață:  Interviu/discuții în
dezvoltarea. Sănătatea comportamente neadecvate familia familie, relații pereche.
mintală. stării de sănătate, pe grupe de sănătoasă. sociale, cariera  Redactarea unui plan de
vîrstă. profesională. viață (personal).
 Propunerea unor modalități de
profilaxie a maladiilor sexual-
transmisibile.
21 Relații. Profilaxia  Analiza efectului unor Reproducerea și Recapitulare Prezentarea informații de
ITS/HIV. comportamente neadecvate familia (sănătatea câtre Y-PEER.
stării de sănătate, pe grupe de sănătoasă. sexuală și
vîrstă. reproductivă)
 Propunerea unor modalități de
profilaxie a maladiilor sexual-
transmisibile.
22 . Apa. Salubritatea.  Identificarea diferențelor dintre Alimentația Igiena dentară  Folosirea modelului
Igiena. Boli stările de sănătate/discomfort sănătoasă (igiena orală și pentru spălarea dinților.
transmisibile. fizic/boală. dentară).
 Aplicarea regulilor de igienă
personală și protecție a medului
pentru menținerea organismului
în stare de sănătate.
23 Apa. Salubritatea.  Formarea unui stil de viață Alimentația Apa (calitatea  Poezie.
Igiena. Boli sănătos. sănătoasă apei pentru  Prezentare.
transmisibile.  Dobîndirea unui comportament corpul nostru,  Experiment.
responsabil referitor la sănătate. consumul apei
fierte)
24 Nutriția. Activitatea  Argumentarea necesității Alimentația Ponderea  Prezentare.
fizică, exercițiile respectării igienei alimentației sănătoasă alimentelor în  Brainstorming.
fizice. corecte. rația zilnică

25 . Nutriția. Activitatea  Identificarea calităților Alimentația Raportul de  Alcătuirea unor rații

fizică, exercițiile organoleptice ale alimentelor. sănătoasă calitate-preț în alimentare care să
fizice.  Propunerea modalităților de alegerea contribuie la creșterea și
profilaxie a obezității. alimentelor. dezvoltarea normală a
organismului.
 Realizarea unui sondaj
privind raportul preț-
calitate a produselor
alimentare.
26 Nutriția. Activitatea  Luarea deciziilor Alimentația Declanșarea  Compararea stărilor de
fizică, exercițiile responsabile/corecte în situații sănătoasă obezității prin sănătate și boală.
fizice. de amenințare a stării de alimentația  Video.
sănătate. nesănătoasă.
 Identificarea unor boli digestive
cu manifestare frecventă la
nivel national.
27 Nutriția. Activitatea  Argumentarea utilizării sării Alimentația Sarea iodată în  Poezie.
fizică, exercițiile iodate în alimentație. sănătoasă alimentație,efecte  Prezentare.
fizice. le carenței de iod.

28 Creșterea și  Evluarea factorilor favorizanți Accidente, Forme ale  Vizionarea filmelor

dezvoltarea. Sănătatea și consecințele abuzurilor și violență,abuz violenței în  Brainstorming.
mintală. violenșei domestice familie (fizică,
socială,
economic,
sexuală)
29 Creșterea și  Identificarea unor forme de Accidente, Stereotipurile.  Autoreflecții.
dezvoltarea. Sănătatea violență în societate. violență,abuz (Violența in  Discuții.
mintală.  Manifestarea de compasiune în mass-media)  Video.
cazuri de diferență (opinii,
vîrstă, etnie etc).
30 Creșterea și  Identificarea unor forme de Accidente, Modalități de  Autoreflecții.
dezvoltarea. Sănătatea violență în societate, elaborarea violență,abuz prevenire a  Discuții.
 mintală. modalităților de prevenire. vilenței
 Manifestarea de compasiune în
cazuri de diferență (opinii,
vîrstă, etnie etc).
31 Creșterea și  Manifestarea de compasiune în Accidente, Traficul de ființe  Prezentarea informații de
dezvoltarea. Sănătatea cazuri excepționale. violență,abuz umane – câtre ATiP
mintală. consecințe  Elaborarea unor referate
individuale și despre traficul de ființe
sociale. umane în țară, lume.
32 Creșterea și  Manifestarea de compasiune în Accidente, Solidaritatea  Discuții.
dezvoltarea. Sănătatea cazuri excepționale. violență,abuz. umană în situații  Brainstorming.
mintală. de cataclisme,
război, zone de
conflict.
33 19 mai (Generalizare) (Generalizare) Generalizare. Generalizare  Elaborăm un filmuleț
despre EpS.
34 26 mai (Generalizare) (Generalizare) Generalizare. Generalizare  Familiarizarea elevilor cu
privire la sărbătorile de
sănătate sau cele
americane.
Vacanța de Vară (1 iunie – 31 august )