PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.P. Dumbrava Minunată

Prof. înv. preșcolar: Popa Aura Elena

Propunătoare: Muntean (Feurdean) Maria Garofița

Grupa: mică

Tema anuală de studiu: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

Tema proiectului: Pe cărările iernii

Tema săptămânii: Iată vine Moș Crăciun!

Tema activității: Bradul de Crăciun

Tipul activității: predare de cunoștințe

Domeniul experiențial: Domeniul Științe - Cunoașterea mediului

Forma de realizare: Observare

Scopul activității: Îmbogățirea cunoștințelor copiilor cu privire la caracteristicile bradului.

Obiective operaționale:

 Să recunoască bradul dintre mai multe feluri de copaci și să îl denumească

 Să denumească și să descrie părțile componente ale copacului observat
 Să sesizeze și să exerseze posibilitățile sale de cunoaștere prin: văz, miros, pipăit
 Să exemplifice importanța bradului în natură
 Să recunoască importanța bradului împodobit ca element specific sărbătorii
Crăciunului

Strategii didactice:

Metode și procedee: observația, explicația, problematizarea, demonstrația, conversația,

învățarea prin descoperire, expunerea.

Mijloace didactice: bradul împodobit, steluțe, păpușa Zâna Iarnă

Forme de organizare a activității: frontal, individual, pe grupe.

EVENIMENTUL CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Se pregătește sala de grupă Observarea
organizatoric pentru o desfășurare optimă comportamentului
a activității: copiilor
-aerisirea sălii
-pregătirea materialelor
-aranjarea scăunelelor în
semicerc

2.Captarea Se prezintă copiilor sub Observația Observarea

atenției forma unei surprize bradul Expunerea capacității de atenție
împodobit voluntară
-Ce observați în dreptul
ferestrei din grupă? (bradul)
3.Anunțarea temei „Astăzi musafirul nostru, Explicația Observarea
zâna Iarna ne-a adus în dar Conversația comportamentului
un brăduț de Crăciun. copiilor
Împreună cu noi, ea dorește
să afle cât mai multe lucruri
interesante despre brad
(unde trăiește, din ce este
alcătuit, ce rol are)
deoarece este pomul ei
preferat, fiind specific
anotimpului când și zâna
apare, adică, iarna.
4.Reactualizarea Reactualizarea Conversația Evaluarea orală
cunoștințelor cunoștințelor se face printr-
o scurtă conversație despre
brad
-Cum este acesta?
(împodobit)
-Când se îmdobește bradul?
(de Crăciun)
-Unde se găsesc brazii? (în
pădure)
-Ce culoare are bradul?
(verde)
5.Dirijarea Copiii sunt așezați în Conversația Evaluarea orală
învățării semicerc aproape de bradul Problematizarea Evaluarea gradului
împodobit. Învățarea prin de implicare în
1. Aspect exterior (Plan de descoperire activitate
întrebări)
-Observați pomul din fața
noastră!
Ce este el? (un brad)
-Ce culoare are? (verde)
- Ce statură are bradul?
(este un copac înalt)
-Ce formă are bradul? (are
o formă lunguiață)
-Ce fel de copac este? (este
un arbore- conifer)
-Unde crește bradul? (în
pădure)
2.Părțile componente
Se observă părțile
componente ale bradului.
-Din ce părți este format
bradul? ( rădăcină, tulpină,
frunze)
Bradul este într-un ghiveci.
Cu mâna îndreptată spre
ghiveci se întreabă copiii ce
parte a bradului se află
acolo. (rădăcina)
-La ce ajută rădăcina? (La
fixarea lui în pământ)
-Din ce este formată
rădăcina? (Din multe fire
lungi)
-Cum este tulpina bradului?
(înaltă și puternică)
-Ce cresc pe tulpină? (multe
crenguțe)
-Ce apare pe fiecare
tulpină? (frunzele)
-Cum se numesc frunzele
bradului? ( ace)
Pipăiți aceste ace.
- De ce se numesc ace?
(pentru că sunt lungi și
ascuțite)
-Ce culoare au ele vara?
Dar iarna? (sunt veșnic
verzi)
3. Rolul bradului
-În ce a fost adus bradul
nostru? (într-un ghiveci)
-De ce l-a adus în ghiveci?
(pentru a nu-l tăia din
pădure)
-Unde credeți că va pleca
bradul de aici? (înapoi în
pădure)
-De ce este important ca
bradul să stea în pădure?
(pentru că el ne dă oxigen)
-Ce înseamnă oxigenul
pentru noi? (aer curat,
viață)
 -La ce ne ajută aerul curat?
(să avem o viață sănătoasă)
-Cum este bradul din
grădiniță?(împodobit)
-Când se împodobește
bradul? (de Crăciun)
-Cu ce este bradul
împodobit? (cu globuri,
beteală, luminițe)
-De ce bradul este singurul
pom care se împodobește
de Crăciun? (pentru că este
falnic și mereu verde)

6.Obținerea 1. Aspect exterior

performanței și Se realizează printr-un joc, Exercițiul Evaluarea
asigurarea „Spune și tu“. corectitudinii
feedback-ului Voi începe o propoziție, iar îndeplinirii sarcinii
copilul numit o va termina.
Pe parcursul jocului expun
copiilor o planșă cu
imaginea unui brad.
Bradul este un ….
Poate avea o singură
culoare, acesta fiind … Expunerea Evaluarea orală
Bradul este un arbore …
El crește în … .
2.Părțile componente
Se realizează printr-o
poezie.
De sunt mic, sau de sunt
mare
Vară, iarnă cresc la aer
Cu-o tulpină generoasă
Și cu-o rădăcină groasă, Conversația Evaluarea orală
Nu mă plâng nicicum de
frig
Căci frunzișul e din plin.
Sunt din ace îmbracăt,
Verde- un june bogat,
Totdeauna-nmiresmat.
3. Rolul bradului
După observarea bradului
din punct de vedere al
 rolului său, se face o
sinteză parțială prin Conversația Evaluarea orală
descrierea lui cu ajutorul
întrebărilor adresate
copiilor. Ei vor face o
scurtă descriere a rolului
bradului: Bradul este un
copac ce trăiește în pădure.
El ne dă oxigen adică aer
curat, ceea ce înseamnă
sănătate. Bradul este adus
in casele oamenilor de
sărbătoarea Crăciunului și
este împodobit cu globuri,
7.Încheierea beteală, luminițe. El este un Conversația Aprecieri generale
activității pom falnic și mereu verde. și individuale
Sinteza finală se realizează
sub formă de poezie.
Bradul de Crăciun
A-nceput bogat si des
Neaua sa se astearna.
Lumineaza-n casa mea,
Mandrul pom de iarna.
Cu beteala de argint,
Stralucind pe ramuri,
Asteptam pe Mos Craciun
Sa ne bata-n geamuri.
Hai cu totii sa cantam,
Plini de voiosie,
Si pe Mosul sa-l rugam
Sa nu intarzie.

La finalul activității se vor

face aprecieri individuale şi
generale asupra modului de
participare la activitate.
Copiii vor fi felicitați și
recompensați de Zâna Iarna
cu câte o steluță.