PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa: mică

Educatoare: Motogna Camelia

Unitatea de învățământ: Grădinița cu P. P Dumbrava minunată

Tema anuală de studiu: „Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?“

Tema proiectului: Iarna, anotimpul bucuriei

Tema săptămânii: Bradul împodobit

Tema activității: Brăduțul de Crăciun

Tipul activității: predare de cunoștințe

Categorii de activități de învățare: Domeniul Științe - Cunoașterea mediului

Forma de realizare: Observare

Scopul activității: Îmbogățirea cunoștințelor copiilor cu privire la caracteristicile bradului.

Obiective operaționale:

➢ Să recunoască bradul dintre mai multe feluri de copaci și să îl denumească:

➢ Să denumească și să descrie părțile componente ale copacului observat;
➢ Să sesizeze și să exerseze posibilitățile sale de cunoaștere prin: văz, miros, pipăit.
➢ Să exemplifice importanța bradului în natură;
➢ Să recunoască importanța bradului împodobit ca element specific sărbătorii Crăciunului.
Strategii didactice:

Metode și procedee: observația, explicația, problematizarea, demonstrația, conversația, învățarea prin descoperire, expunerea.

Mijloace didactice: bradul împodobit, foi pentru desenat, steluțe.

 Forme de organizare a activității: frontal, individual, pe grupe.

EVENIMENTUL CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
Moment Se pregătește sala de grupă pentru o desfășurare Observarea
organizatoric optimă a activității: comportamentului
-aerisirea sălii copiilor
-pregătirea materialelor
-aranjarea scăunelelor în semicerc

Captarea Se prezintă copiilor sub forma unei surprize Observarea

atenției bradul împodobit și se poartă o scurtă discuție cu Conversația comportamentului
aceștia: Frontal copiilor
-Ce observați în dreptul ferestrei din clasă? Bradul împodobit
(bradul)
-Cum este acesta? (împodobit)
-Când se îmdobește bradul? (de Crăciun)
-Unde se găsesc brazii? (în pădure)
Anunțarea temei „Astăzi musafirul nostru, zâna Iarna ne-a adus în Explicația Observarea
comportamentului
 dar un brăduț de Crăciun. Împreună cu noi, ea Conversația copiilor
dorește să afle cât mai multe lucruri interesante Frontal
despre brad (unde trăiește, din ce este alcătuit, ce
rol are) deoarece este pomul ei preferat, fiind
specific anotimpului când și zâna apare, adică,
iarna.
Dirijarea învățării Copiii sunt așezați în semicerc aproape de bradul Problematizarea Evaluarea gradului de
împodobit. Frontal implicare în activitate
1. Aspect exterior (Plan de întrebări)
-Observați pomul din fața noastră!
Ce este el? (un brad)
-Ce culoare are? (verde)
- Ce statură are bradul? (este un copac înalt) Observația
-Ce formă are bradul? (are o formă lunguiață) Individual
-Ce fel de copac este? (este un arbore- conifer)
-Unde crește bradul? (în pădure)
Sinteza parțială.
Se realizează printr-un joc, „Spune și tu“. Voi Evaluarea răspunsului
începe o propoziție, iar copilul numit o va copiilor
termina. Pe parcursul jocului expun copiilor o
planșă cu imaginea unui brad.
Bradul este un ….
Poate avea o singură culoare, acesta fiind … Aprecieri verbale
Bradul este un arbore …
El crește la … .

2.Părțile componente Observația

Observarea
Se observă părțile componente ale bradului.
comportamentului copiilor
-Din ce părți este format bradul? ( rădăcină, Conversația
tulpină, frunze)
Aprecierea gradului de
Bradul este într-un ghiveci. Învățarea prin
implicare în activitate
Cu mâna îndreptată spre ghiveci se întreabă descoperire
copiii ce parte a bradului se află acolo.
Evaluarea
(rădăcina)
răspunsurilor
-La ce ajută rădăcina? (La fixarea lui în pământ)
copiilor
-Din ce este formată rădăcina? (Din multe fire
lungi)
-Cum este tulpina bradului? (înaltă și puternică)
-Ce cresc pe tulpină? (multe crenguțe)
-Ce apare pe fiecare tulpină? (frunzele)
-Cum se numesc frunzele bradului? ( ace)
Pipăiți aceste ace.
- De ce se numesc ace? (pentru că sunt lungi și
ascuțite)
-Ce culoare au ele vara? Dar iarna? (sunt veșnic
verzi)
Sinteza parțială 2. Expunerea Observarea
Se realizează printr-o poezie. comportamentului
De sunt mic, sau de sunt mare copiilor
Vară, iarnă cresc la aer
Cu-o tulpină generoasă
Și cu-o rădăcină groasă,
Nu mă plâng nicicum de frig
Căci frunzișul e din plin.
Sunt din ace îmbracăt,
Verde- un june bogat,
Totdeauna-nmiresmat.

3. Rolul bradului Conversația

-În ce a fost adus bradul nostru? (într-un
Explicația Evaluarea
ghiveci_
răspunsurilor
-De ce l-a adus în ghiveci? (pentru a nu-l tăia din
copiilor
pădure)
-Unde credeți că va pleca bradul de aici? (înapoi
în pădure)
-De ce este important ca bradul să stea în
pădure? (pentru că el ne dă oxigen)
-Ce înseamnă oxigenul pentru noi? (aer curat,
viață)
-La ce ne ajută aerul curat? (să avem o viață
sănătoasă)
-Cum este bradul din grădiniță?(împodobit)
-Când se împodobește bradul? (De Crăciun)
-Cu ce este bradul împodobit? (cu globuri,
beteală, luminițe)
-De ce bradul este singurul pom care se
împodobește de Crăciun? (pentru că este falnic și
mereu verde)
Evaluarea
Sinteza parțială 3.
răspunsurilor
După observarea bradului din punct de vedere Conversația
copiilor
al rolului său, se face o sinteză parțială prin
Problematizarea
descrierea lui cu ajutorul întrebărilor adresate
copiilor. Ei vor face o scurtă descriere a rolului
bradului: Bradul este un copac ce trăiește în
 pădure. El ne dă oxigen adică aer curat, ceea
ce înseamnă sănătate. Bradul este adus in
casele oamenilor de sărbătoarea Crăciunului și
este împodobit cu globuri, beteală, luminițe. El
este un pom falnic și mereu verde.
Sinteza finală. Se realizează sub formă de
poezie. Observarea
Expunerea
Bradul de Crăciun comportamentului
A-nceput bogat si des copiilor
Neaua sa se astearna.
Lumineaza-n casa mea,
Mandrul pom de iarna.
Cu beteala de argint,
Stralucind pe ramuri,
Asteptam pe Mos Craciun
Sa ne bata-n geamuri.
Hai cu totii sa cantam,
Plini de voiosie,
Si pe Mosul sa-l rugam
Sa nu intarzie.

Obținerea performanței și Pentru a demonstra că au învățat multe lucruri Explicația Evaluarea

asigurarea feedback-ului despre brad, fiecare copil va desena pe foaia sa, Exercițiul corectitudinii
un brăduț așa cum și-l imaginează el că ar vrea îndeplinirii sarcinii
să fie și împodobit pentru Crăciun.
Încheierea activității La finalul activității se vor face aprecieri Conversația Aprecieri generale și
individuale şi generale asupra modului de Frontal individuale
participare la activitate. Copiii vor fi felicitați și Steluțe
recompensați de Zâna Iarna cu câte o steluță.