Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția Publică Liceul Teoretic ,,George Călinescu”

Proiect didactic
Disciplina: Istoria românilor și universală

Clasa: a V-a

Anul de studii: 2019-2020

Data: 19.11.2019

Aprobat

Directorul liceului, __________

Profesor, Gîrlea Mihaela

Chișinău 2019
Instituția: IPLT ,,George Călinescu”
Profesor: Gîrlea Mihaela
Disciplina: Istoria românilor și universală
Clasa: a V-a
Data: 19.11.2019
Unitatea de învățare: Europa în antichitate : Grecia antică ;
Subiectul lecției: Omul și mediul în Grecia antică ;
Durata lecției: 45 min.
Tipul lecției: mixtă
Unități de competențe:
- Identificarea arealului de trai a popoarelor antice;
- Plasarea evenimentelor și proceselor istorice într-un context cronologic;
- Transferarea elementelor din matematică și științe în calcularea anilor și descrierea spațiului istorico-geografic;
Obiective operaționale
La finele lecției, elevul va fi capabil:
O1 - să identifice perioada apariției civilizației grecești;
O2 – să indice pe hartă spațiul de răspândire a civilizației și principalele porturi ale Greciei antice folosind harta și manualul;
O3 – să identifice principalele caracteristici geografice ale Greciei antice;
O4 - să descrie principalele ocupații ale populației grecești;
O5 – să aprecieze rolul poziției geografice a Greciei în dezvoltarea economiei;
Strategii didactice:
a)Metode și procedee: discuția dirijată, axa cronologică, argumentarea, explicația, imaginea, harta istorică.
b)Forme de lucru: frontal, individual;
Bibliografie:
Curriculum la disciplina ,,Istoria românilor și universală”, cl. V-IX, Chișinău, 2019;
Istoria Universală și Românilor, Manual pentru cl. a V-a, Știința, 2011;
Etapele Tim Obie Activitatea Tehnologii
Activitatea profesorului Evaluare
lecțiie p ctive elevului didactice
8 min. Pregătirea clasei pentru oră și formarea unui climat -se pregătesc
favorabil pentru desfășurarea acesteia. pentru oră;

Reactalizarea cunoștințelor și deducerea subiectului

Discuția dirijată Evaluarea frontală
nou:
Pentru a face legătură cu tema nouă, profesorul acordă
elevilor un șir de întrebări: -elaborează
- Amintiți-vă, care sunt cele mai cunoscute civilizații răspunsuri;
Evocare

antice; Expunerea
- Ce cunoașteți despre Grecia antică sau contemporană? -notează subiectul
în caiete;
Anunțarea subiectului lecției:
,,Omul și mediul în Grecia antică”
Harta
Profesorul atașează către elevi harta Greciei din sec. V
î. Hr. și construiește o linie de axă cronologică pentru a
observa perioada apariției civilizației grecești în
comparație cu civilizațiile orientale;
-construirea axei
în caiete și Axa cronologică
plasarea anilor;
O1 -mil. IV î. Hr. – civ. mesopotamiană;
-mil. III î. Hr. – civ. egipteană;
-mil. III-II – civ. indiană, chineză și greacă;
 Profesorul, având harta îndreptată spre elevi, vine cu Analiza/
informații referitor la așezarea geografică și împărțirea argumentarea

Greciei antice;
-elevii ascultă, se
Țara grecilor antici mai este numită și Elada, denumirea implică și Discuția dirijată
de Grecia fiind dată de către romani. urmăresc atent
1) Profesorul arată pe hartă Grecia apoi solicită elevilor harta;
Realizarea sensului

să descopere vecinii ei. -analizează harta și Prelegerea

O2
identifică vecinii Lucrul cu harta
1. Aşezarea Greciei Greciei antice;
O5
 Cuprinde partea sudică a Peninsulei Discuția dirijată
Balcanice, ins. Din Marea Egee, și Ionia
 Vecinii Grecie - Macedonia, Epirul,
Marea Ionică, Marea Mediterană, Marea
Sistematică
Egee

2) Profesorul arată pe hartă Grecia Continentală şi

-analizează harta și
O2 explică împărţirea ei . După aceea elevii sunt solicitaţi să identifică insulele Prelegerea

O3 descopere insulele care fac parte din Grecia insulară. grecești;

Lucrul cu harta

Împărţirea Greciei Antice

 Grecia continentală- de nord (Epir,
Tesalia), de mijloc (Atica), de sud
(Pelopones)
 Grecia insulară ( Creta, Eubeea, Rodos,
Chios Lemnos, Lesbos, etc )
  Grecia asiatică (Troia și Milet, sau
Ionia)

3) Profesorul descrie relieful şi clima Greciei şi explică -elevii ascultă, Prelegerea

O3
influenţa lor asupra vieţii grecilor . Elevii ascultă şi urmăresc harta și
răspund la Discuția dirijată Evaluare frontală
O4 răspund la eventualele întrebări ale profesorului
întrebări; Argumentarea

Relieful şi clima Lucrul cu harta

 Grecia este o ţară muntoasă (cu
zăcăminte de Au, Ag, Fe), principalul
munte fiind Olimp
 Clima este mediteraneană (veri lungi,
calde și secetoase, iar iernile ploioase);
Populaţia Greciei Antice Prelegerea
 Vechii locuitori: pelasgii sau egeenii -elevii își fac
 Invazia aheilor, ionienilor, eolienilor şi notițe în caiet;
dorienilor
 Contopirea băştinaşilor cu noii veniţi şi
formarea poporului elen
 Sarcina:
În baza manualului, hărții și imaginilor, completați
17 următorul tabel: (Anexa 2) - analizează și Lucrul cu Frontală
Reflecție
min completează manualul
Țara Amplasare Condițiile Condițiile Ocupațiile tabelul;
O2 climatice naturale populației Imaginea

Tabelul conceptual
O3

O4

O5
Extindere

Tema pentru acasă: Caracterizați în 4-5 propoziții -notează tema în

civilizația greacă; caiete; Evaluarea
- își exprimă Problematizarea sistematică
Identificați asemănări și diferențe între civilizațiile din
orientul antic și civilizația greacă; opiniile; Argumentarea

Metoda
comparativă
 Anexa 1

Condițiile Condițiile Ocupațiile

Țara Amplasare
climatice naturale populației