PROIECT DE LECŢIE

DATA:

CLASA: a VI-a

PROFESOR: DIACONU MIRELA-VIORICA

OBIECTUL: ALGEBRĂ

TEMA LECŢIEI: Mărimi direct proporţionale. Regula de trei simplă

TIPUL LECŢIEI: Lecţie pentru dobândirea unor cunoştinţe noi

OBIECTIVE DE REFERINŢǍ: la sfârşitul orei elevii vor fi capabili :

O1 - sǎ identifice mărimile care apar într-o problemă;

O2 - să recunoască o situaţie de proporţionalitate directă între două mărimi;
O3 - sǎ afle termenul necunoscut al unei proporţii;
O4 - să rezolve probleme practice cu mărimi direct proporţionale utilizând regula de trei
simplă.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manualul, culegerea mate2000+, fişe de lucru.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI
 Metode Procedee
Etapele lecţiei Obiective Conţinutul lecţiei şi de
procedee evaluare
1. Moment - Asigurarea condiţiilor optime pentru
organizatoric desfăşurarea lecţiei.
- Verificarea prezenţei elevilor
- Elevii vor avea pe bănci caietele de -observarea
2. Captarea teme şi maculatoarele. Se va verifica, sistematică a
atenţiei prin sondaj, tema. atenţiei
- Exerciţiile din temă, care nu au fost -conversaţia
efectuate de mai mulţi elevi, vor fi -aprecierea
făcute la tablă.
- Se vor reactualiza frontal noţiunile
3.Reactualizarea învăţate anterior :
cunoştinţelor 1. Când două mărimi sunt direct
proporţionale? -exerciţiul -evaluarea
2. Cum exprimă acest lucru între frontală
elementele a două mulţimi?

- Voi propune elevilor spre rezolvare -explicaţia

următoarele probleme:
1) Aflaţi x din proporţiile:
6 24 x 5
O3 a) = ; b) = . -conversaţia
x 18 12 4
2) Dacă numerele 10 şi 12 sunt direct
proporţionale cu m şi 6, atunci m cu -aprecieri
cine este egal? verbale
3) Determinaţi numerele naturale a,
b, c ştiind că sunt direct proporţionale
cu 2, 3, 5 şi 2a+4b+c = 42 -exerciţiu
4) Dacă 5 kg de mere costă 15 lei, comentat
O1 atunci 1 kg de mere cât va costa? Dar 7
kg?

Prof. Care sunt mărimile ce apar în

această problemă? Sunt aceste mărimi
direct proporţionale? De ce?
4. Anunţarea - Se va propune elevilor un joc:
temei şi a puzzle: elevii vor fi împărţiti în grupe
obiectivului de câte patru, liderul echipei care a
urmărit rezolvat cel mai repede puzzel-ul va -conversaţia -observarea
scrie la tablă titlul lecţiei noi: sistematică a
Mărimi direct proporţionale. Regula -jocul atenţiei
de trei simplă
Prof. Cu ajutorul acestei reguli vom
putea rezolva probleme practice cu
mărimi direct proporţionale.
Prof. Pentru a putea rezolva asemenea
probleme trebuie să respectăm
următorul plan de lucru:
O1 1. Se aşează mărimile de acelaşi fel
unul sub altul; -conversaţia
2. Se stabileşte dacă mărimile sunt
direct proporţionale; -observarea
O2 3. Se scrie proporţia corespunzătoare sistematică a
4. Prezentarea şi apoi se află necunoscuta. atenţiei
conţinutului d.p.
şi dirijarea -explicaţia
învăţării O3 a b
1. Un şofer parcurge în 8 luni 10000km, cu o viteză constantă. Câte ore va parcurge
şoferul într-un an, dacă merge cu aceeaşi viteză?
2. Din 2,8 kg caise, bunica a făcut 7 borcane cu gem. Câte borcane să pregătească ea
acum dacă a pus la fiert 2 kg de caise?
3. Pentru a vopsi 1200 mp de perete avem nevoie de 4 bidoane de vopsea. De câtă
vopsea avem nevoie pentru 6000mp de perete?
4. La fabrica de becuri controlorul găseşte la 200 becuri verificate 18 defecte. Câte
becuri defecte poate găsi controlorul la un lot de 2200 de becuri?
5. Din 16 kg de apă de mare se obţin 400 g de sare. Ce cantitate de apă de mare este
necesară pentru a obţine 750 g de sare?
6. Dacã 12 muncitori sapă 15 metri de sant pe zi, aflaţi câti metri vor săpa 24
muncitori, în acelasi timp.
7. Pentru a combate febra unui copil cu greutatea de 28 kg, medicul prescrie 420mg de
Tylenol. Ce cantitate va prescrie medicul pentru un copil cu greutatea de 35 kg?
a b
c
=
x d.p.
a …………….….. b

c ………………… x
bc
x=
a

a b
c
=
x d.p.
a …………….….. b

c ………………… x