Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negresti

Strada 1 Decembrie nr.3

Telefon: 0235457582

PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Numele şi prenumele elevului:P.M.
Data naşterii: 05.09.2001
Domiciliul :str. N, bl. A , ap. 5
Tata : P. T. Vârsta: 40 Profesia : mecanic……… ;Mama: P. V. Vârsta: 37, casnica
Alte date despre familie: Elevul mai are un frate cu trei ani mai mic, dar care nu prezintă dificultăţi de învăţare. Familia manifestă o atitudine pozitivă faţă de
activitatea şcolară, cere periodic informaţii despre evoluţia copilului şi este receptivă la sugestiile date de factorii educativi din şcoală
Clasa: a X-a M
An şcolar: 2016-2017
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Chimie
Perioada de aplicare: 15.09.2016 – 12.06.2017
Profesor: Rosu Mariana
Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe):
 Scrie după dictare, dar copiază destul de ilizibil, încât nu şi-l descifrează nici el însuşi;
 Nu înţelege suficient noţiunile, astfel că nu poate să opereze cu ele;
 Recunoaşte operaţiile/fenomenele/proprietăţile simple şi le poate explica individual, dar nu şi relaţiile de cauzalitate şi nici interdependenţa
acestora;
 Suferă de handicap fizic accentuat, ceea ce implică o simplificare a programei pentru elevii cu CES;
 Are probleme de adaptare, motiv pentru care este necesară prezenţa permanentă a mamei în preajma sa.
Priorităţi pentru perioada 15.09.2016 – 12.06.2017:
1. Aplicarea unui tratament diferenţiat în funcţie de: aptitudinile elevului, competenţele deja dobândite, voinţa de implicare personală;
2. Datorită comunicării dificile, se impune prezenţa unui profesor de sprijin specializat;
3. Însuşirea termenilor de bază din chimie, la nivelul minim acceptat de programa şcolară pentru elevii cu CES;
4. Întocmirea mai multor fişe de lucru adaptate nevoilor personale şi nivelului intelectual al elevului,
5. Delegarea unui coleg de clasă pentru a-i asigura tutoratul şi pregătirea acestuia în acest scop de către profesor;
6. Asigurarea de către familie (întrucât necesită permanent însoţitor)a unei bune frecvenţe la şcoală.
.

1
Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negresti
Strada 1 Decembrie nr.3
Telefon: 0235457582

Structura programului de intervenţie personalizat:

Metode şi
Metode şi mijloace de Criterii minimale de Perioada de
U.I. Conţinuturi Obiective operaţionale instrumente de Observaţii
realizare apreciere a progreselor intervenţie
evaluare
 Obiectul chimiei  Să-şi formeze  conversaţia  Recunoaşte şi descrie
organice. Elemente deprinderea de a citi  expunerea fenomenele studiate;  probe de
organogene corect indicaţiile  problematizarea  Utilizează corect evaluare
 Legături chimice termometrului;  studiul individual ustensilele de teoretică
ORGANICIORCOMPUŞILRASTRRUCTU

în compuşi  Să identifice cauzele  exerciţiul laborator;  aplicaţii ale

organici. Atomi de modificării stării de  lucrul cu manualul  Formulează opinii cu elevilor
carbon agregare a  experimentul privire la aplicaţiile  proiecte
 Formule substanţelor;  programul AEL practice ale unor  referate
procentuale, brute,  Să enumere şi să  explicaţia noţiuni studiate;  AeL
moleculare explice fenomenele  jocul didactic pe  Completează tabele cu  portofoliu
 Clasificarea care au loc la calculator informaţii rezultate  fişe de lucru
compuşilor determinarea structurii  rebusul din observaţii directe  căutarea şi
organici compuşilor organici;  instruirea programată sau experimente utilizarea
 Să identifice  prezentări PPT simple; informaţiilor
activităţile umane care  met. multisenzoriale:  Identifică, pe planşe, ştiinţifice
pot dăuna sănătăţii metoda ,,Concurs”, activităţile umane care necesare
omului şi a mediului metoda aprecierii pot dăuna propriei (cărţi, reviste,
înconjurător; pozitive sănătăţi şi mediului internet, etc.)
 Să completeze fişe de înconjurător;
lucru, rebusuri,
diagrame etc.

2
Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negresti
Strada 1 Decembrie nr.3
Telefon: 0235457582

Metode şi
Metode şi mijloace de Criterii minimale de Perioada de
U.I. Conţinuturi Obiective operaţionale instrumente de Observaţii
realizare apreciere a progreselor intervenţie
evaluare
 Sarea  Să recunoască diferite  conversaţia  Recunoaşte şi descrie  probe practice
 Cărbunii materiale şi corpuri  expunerea caracteristici ale  probe de
 Nisipul existente în jur;  problematizarea substanţelor şi evaluare
 Petrolul  Să descrie materialele  studiul individual materialelor întâlnite teoretică
 Metanul prelucrate studiate:  exerciţiul în activitatea zilnică;  aplicaţii ale
 Varul sarea, cărbunii,  lucrul cu manualul  Utilizează corect elevilor
 Cimentul nisipul, petrolul,  experimentul materialele de  proiecte
ŢA LORIMPORTANTE ŞIPRELUCRAEMATERIAL

 Sticla metanul, varul,  programul AEL construcţii şi alte  referate

 Hârtia cimentul, sticla, hârtia  explicaţia materiale folosite în  AeL
 Materialele plastice şi materialele plastice;  jocul didactic pe gospodărie în  portofoliu
 Să enumere utilizările calculator activitatea curentă;  fişe de lucru
materialelor studiate;  rebusul  Formulează opinii cu  căutarea şi
 Să identifice  instruirea programată privire la aplicaţiile utilizarea
activităţile umane care  prezentări PPT practice ale unor informaţiilor
pot dăuna sănătăţii  met. multisenzoriale: materiale; ştiinţifice
omului şi a mediului metoda ,,Concurs”,  Completează tabele cu necesare
înconjurător; metoda aprecierii informaţii rezultate (cărţi, reviste,
 Să completeze fişe de pozitive din observaţii directe internet, etc.)
lucru, rebusuri, sau experimente
diagrame etc. simple;
 Identifică, pe planşe,
activităţile umane care
pot dăuna propriei
sănătăţi şi mediului
înconjurător;
 Citeşte instrucţiunile
de utilizare ale
diferitelor materiale
folosite în gospodărie.

3
Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negresti
Strada 1 Decembrie nr.3
Telefon: 0235457582

Metode şi
Metode şi mijloace de Criterii minimale de Perioada de
U.I. Conţinuturi Obiective operaţionale instrumente de Observaţii
realizare apreciere a progreselor intervenţie
evaluare
 Definiţie, serie  Să recunoască  conversaţia euristică  Recunoaşte şi descrie  probe practice
omoloagă, diferitele clase de  expunerea proprietăţile fizice ale  probe de
denumire, structură substanţe organice;  problematizarea hidrocarburilor mai evaluare
plană  Să descrie structura  studiul individual importante,; teoretică
 Radicali.Izomerie substanţelor studiate;  exerciţiul  Utilizează corect  aplicaţii ale
 Structură.  Să enumere utilizările  lucrul cu manualul substanţele chimice în elevilor
 Proprietăţi fizice diferitelor clase de  experimentul activităţile curente;  proiecte
 Proprietăţi substanţe organice;  programul AEL  Formulează  referate
chimice.  Să selecteze şi să  explicaţia opinii/concluzii cu  AeL
 Utilizări culeagă informaţii  jocul didactic pe privire la aplicaţiile  portofoliu
 Aplicaţii de calcul legate de hidrocarburi, calculator practice ale unor  fişe de lucru
BURIHIDROCAR

 folosind ziarele,  rebusul substanţe, materiale;  căutarea şi

revistele sau  fişele de lucru  Enumeră şi aplică utilizarea
Internetul;  instruirea programată regulile de igienă şi de informaţiilor
 Să completeze fişe de  prezentări Power utilizare a ştiinţifice
lucru, rebusuri, Point hidrocarburilor; necesare
aritmografe etc.;  Completează tabelele (cărţi, reviste,
 Să participe activ la de înregistrare a internet, etc.)
concursuri şi jocurile informaţiilor/ datelor
didactice. rezultate din observaţii
directe sau din
experimente;
 Identifică activităţile
umane care pot dăuna
propriei sănătăţi şi
mediului înconjurător.

4
Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negresti
Strada 1 Decembrie nr.3
Telefon: 0235457582

Metode şi
Metode şi mijloace de Criterii minimale de Perioada de
U.I. Conţinuturi Obiective operaţionale instrumente de Observaţii
realizare apreciere a progreselor intervenţie
evaluare
TEIMPORTANCHIMICEPRODUSE

 Săpunuri şi  Să recunoască diferite  conversaţia euristică  Identifică şi clasifică  probe practice

detergenţi materiale şi substanţe  expunerea săpunurile şi  probe de
 Substanţe chimice chimice existente în  problematizarea detergenţii după evaluare
pentru curăţare: jur (gospodărie);  studiul individual utilizarea acestora; teoretică
acetona, benzina,  Să enumere utilizările  exerciţiul  Citeşte şi interpretează  aplicaţii ale
alcoolul materialelor şi  lucrul cu manualul corect instrucţiunile de elevilor
 Reguli de folosire substanţelor chimice  experimentul păstrare şi folosire a  proiecte
a substanţelor studiate;  programul AEL madicamentelor,  referate
chimice  Să citească corect  explicaţia detergenţilor şi a altor  AeL
 Aplicaţii practice instrucţiunile de  jocul didactic pe materiale cu grad de  portofoliu
privind folosirea păstrare şi folosire a calculator periculozitate ridicat  fişe de lucru
subst. chimice medicamentelor,  rebusul din gospodărie;  căutarea şi
 Droguri : detergenţilor sau altor  instruirea programată  Utilizează corect utilizarea
medicamente, materiale pentru  prezentări PPT substanţele chimice în informaţiilor
alcool, tutun, cafea curăţare; multisenzoriale: activităţile curente; ştiinţifice
 Evaluare  Să selecteze şi să metoda ,,Concurs”,  Formulează necesare
culeagă informaţii metoda aprecierii opinii/concluzii cu (cărţi, reviste,
legate de substanţele pozitive privire la aplicaţiile internet, etc.)
studiate, folosind practice ale unor
ziarele, revistele sau substanţe, materiale;
Internetul;  Utilizează tabelele de
 Să completeze fişe de înregistrare a informa-
lucru, rebusuri, ţiilor/ datelor rezultate
aritmografe etc.; din observaţii directe
 Să participe activ la sau din experimente;
concursuri şi jocurile  Identifică activităţile
didactice. umane care pot dăuna
propriei sănătăţi şi
mediului înconjurător.

5
Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negresti
Strada 1 Decembrie nr.3
Telefon: 0235457582

Evaluarea periodică: La sfarsitul fiecarei unitati de invatare

Metode de evaluare aplicate:
 fişe de lucru  evaluare scrisă  portofoliu  aplicaţii
 probe practice (experimentale)  evaluare orală  AeL  joc didactic, rebus
Obiective realizate:
 Utilizează corect substanţele chimice în activităţile curente;
 Utilizează tabelele de înregistrare a informaţiilor/ datelor rezultate din observaţii directe sau din experimente;
 Formulează opinii/concluzii cu privire la aplicaţiile practice ale unor substanţe, materiale.
Dificultăţi întâmpinate:
 O parte a elevilor clasei nu sunt dispusi sa-l ajute pe elev la clarificarea unor informatii/pregatirea temelor etc.
 Neincrederea elevului in fortele proprii
Metode cu impact ridicat:
a) pozitiv: aprecieri pozitive verbale in fata colectivului clasei, incurajarea permanenta, fise de lucru adaptate potentialului elevului
b) negativ: sarcini de lucru la acelasi nivel de dificultate cu cel al colegilor de clasa
Recomandări particulare:
 Colaborarea cu consilierul psihopedagogic pentru structurarea unei imagini de sine pozitive a elevului si pentru cresterea increderii in fortele proprii
 Mentinerea unei permanente legaturi intre toti factorii educationali: elev-parinti-profesori-dirigintele clasei-colectivul clasei in scopul unei integrari
sociale optime a elevului
Rolul şi modul de implicare al părinţilor în program:
 Prezenta permanenta a mamei in spatiul scolar a contribuit la sentimentul de siguranta de sine al elevului;
 Mama se preocupa de aprofundarea acasa a informatiilor dobandite de elev in timpul orelor de curs.
Profesor, Rosu Mariana