A

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

1. Figură de stil ce constă în atribuirea unor însușiri omenești animalelor, lucrurilor sau
fenomenelor ale naturii.

2. Cuvânt prin care se compară doi termeni.

3. Sunet care se pronunță cu ajutorul unei vocale.

4. Grup de sunete care conține o vocală și care se pronunță printr-un singur efort
expirator.

5. Figură de stil ce constă în alăturarea a doi termeni cu scopul de a-l evindenția pe primul.

6. Sunete asemănătoare vocalelor dar care nu pot forma singure silaba.

7. Pronunțarea mai intensă a unei silabe dintr-un cuvânt.

8. Cuvânt format din două sau mai multe silabe.

9. Semnul grafic al sunetului.

10. Cuvânt prin care se compară doi termeni.

11. Partea de început a unei compuneri.

12. Partea de final a unei compuneri.

 Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Ghioroiu

Profesor: Calotă Maria Roxana
Data: 09.12.2019
Clasa: a VI-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul lecției: Modul condițional – optativ
Tipul lecției: De comunicare de noi cunoștințe

COMPETENŢE GENERALE:
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de
comunicare monologată şi dialogată.
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii.
3.4. sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite (nonliterare şi literare).

COMPETENȚE DERIVATE:
- Identificarea modului condiţional-optativ într-un text dat;
- Integrarea corectă într-o propoziţie a modului condiţional-optativ;
- Conjugarea corectă a unui verb dat la modul condiţional-optativ;

RESURSE:
a. procedurale
- strategii de învăţare: activitate independentă;
-metode şi procedee: conversaţia, explicația, exerciţiul, problematizarea, învățarea prin
descoperire.
b. materiale: fișe de lucru, manualul, tabla.
c. resurse şi managementul timpului:
- spaţiu de lucru: sala de clasǎ;
- resurse umane: elevii clasei a VI-a;
- capacităţile normale de învăţare ale elevilor;
- cunoştinţele lor anterioare;
- timpul: 50 minute;
Bibliografie de specialitate:
1. Ciocaniu, Cristian, Limba și literatura română, clasa a VI-a, Editura Niculescu,
București, 2014;
2. Șutelcă, Nadia, Limba și literatura română, auxiliar pentru clasa a VI-a, Editura Delfin,
București, 2015.
Bibliografie metodica:
1. Ilie, Emanuela, Didactica limbii și literaturii române, ed. POLIROM, Iași, 2014;
2. Guguș, Carmen, Ora de limba română, ed. Europolis, Constanța, 2006
 Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Ghioroiu

Profesor: Calotă Maria Roxana
Data: 09.12.2019
Clasa: a VII-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul lecției: Verbul
Tipul lecției: de evaluare

Competențe specifice:
2.3 Respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;
3.3 Sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate,
într-un text citit;
4.4 Utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele
ortografice şi de punctuaţie.

Competențe derivate:
- Recunoașterea verbele din textele date;
- Precizarea valoarii morfologice a verbelor (predicativă, copulativă, auxiliară);
- Identificarea modului, timpului, persoanei și numărului verbelor discutate;
- Alcătuirea unor enunțuri cu verbele, la diferite moduri și timpuri.

Strategia didactică:
a) Metode si procedee: conversaţia, exerciţiul, analiza gramaticală;
b) Forme de organizare: frontal, individual;
c) Resurse:
 materiale: fişa de evaluare;
 temporale: 50’
 umane: colectivul clasei a VII-a

Evaluare: proba scrisă.

Bibliografie:
1. Pamfil Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise,
Piteşti, ed. Paralela 45, 2006;
2. Iorga Daniela Corina, Gramatica limbii romane pentru gimnaziu - teorie și aplicații -,
București, ed. Booklet, 2018;
3. Programa şcolară pentru Limba şi Literatura română, clasa a VII-a, elaborată în cadrul
M.E.N, 2017.
Anexe:
- Analiza itemilor;
- Fişa de evaluare;
- Barem de notare;
- Interpretarea rezultatelor.