Evaluarea Națională/ clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Morfologie/Sintaxa propoziției și a frazei (1)
*Se dă textul:
,,Nu se mai putea duce nici până la ușa bucătăriei, să capete un ciolan, să-l lingă.
Rămânea uneori zile întregi fără să înghită nimic, fiindcă nu se putea mișca. Și-acum, în urmă,
avea niște dureri grozave. Urla. Și mai ales noaptea, când nu avea cu ce să se mai ia, când nu mai
vedea pe ceilalți câini, când rămânea singur, numai el și suferința lui, mai ales nopțile îl chinuia
boala. Și urla. Mai întâi gemea, înăbușit, cu gura închisă, cu limba zgârcită, gemea adânc, ca și
cum i se desfăcea inima din piept. Apoi îl apucau fiorii; spasmurile îi descleștau fălcile, și gemetele
îi ieșeau mai tari, mai ascuțite. Apoi plângea, plângea cum plâng oamenii, cu lacrimi fierbinți,
care îi lunecau pe bot și parcă-l ardeau. Și-n urmă, înnebunit de durere, nu mai putea răbda, în
urmă urla, urla groaznic, din toată puterea măruntaielor lui, cu toată încordarea glasului, urla
înspăimântător, de răsuna până în depărtări, de unde-i răspundea ecoul ca un alt câine care îi
plângea de milă. Și dimineața, când zorii zilei mijeau, adormea, sleit, pe culcușul lui de paie.”
Grivei, de Emil Gârleanu
Partea I: Morfologie
1.Menționează genul și cazul substantivelor: ușa, câini, boala.
2.Precizează felul și genul adjectivelor subliniate.
3.Indică tipul pronumelor din primul rând al textului. (se, -l)
4.Transcrie din fragmentul dat trei adverbe diferite.
5.Identifică cinci verbe, arătând pentru fiecare: felul, conjugarea, diateza, modul și timpul.
Partea a II-a: Sintaxa propoziției și a frazei
1.Indică funcția sintactică a cuvintelor, subliniate din secvența: ,,Și-n urmă, înnebunit de
durere, nu mai putea răbda, în urmă urla, urla groaznic, din toată puterea măruntaielor lui, cu
toată încordarea glasului...”
2.Împarte fragmentul de mai sus în propoziții. Încercuiește elementele de relație. Identifică,
în urma analiezi: o propoziție principală și trei propoziții subordonate, arătând felul
acestora.
3.Construiește fraze diferite, în care să existe:
- o subiectivă a cărei regent să fie un adverb predicativ;
- o subiectivă a căerei regent să fie un verb impersonal;
- o subiectivă, introdusă prin adverbul relativ cum;
- o predicativă a cărei regent să fie un verb copulativ;
- o predicativă, introdusă prin conjuncția simplă subordonatoare dacă;
- o atributivă, intercalată în propoziția principală;
- o completivă directă, introdusă prin pronumele relativ cine;
- o completivă directă a cărei regent să fie un verb predicativ;
- o completivă indirectă, introdusă prin adverbul relativ simplu când;
-o completivă indirectă, a cărei regent să fie verbul predicativ a se gândi.

NOTĂ! Cerințele respectă tipul de itemi, prevăzuți în structura subiectului de Evaluare Națională,
pentru absolvenții clasei a VIII-a, cu accent pe elemente de morfosintaxă și sintaxa frazei.

Limba română
Profesor-propunător: Sergiu Crăciun