Disciplina Pedagogie

Scoala Postliceala Sanitara Carol Davila, Bucuresti

EDUCAŢIA
„Arta educaţiei este cel mai mare bun al omului.” (Xenofon, Apologia lui Socrate)
Problematici abordate:
I. Conceptul de educaţie
II. Laturile educației, caracterul necesar și obiectiv-permanent
I. Conceptul de Educaţie

Etimologie:
Termenul educație provine din latinescul educo-educare: a creşte, a cultiva, a alimenta (acţiune care se
referea la plante, animale, dar şi la oameni, în sensul de formare, creştere a spiritului).
Educaţia este o activitate psihosocială complexă, care are drept scop formarea şi dezvoltarea permanentă
a personalităţii, în concordanţă cu cerinţele societăţii prezente şi viitoare şi cu resursele bio-psihice ale
individului.
Prin educaţie înțelegem o iniţiere, un proces, dar şi un rezultat, un gen de acţiune deliberată. (M Călin,
2000, p128).
Educația ca activitate: ansamblul de actiuni constiente, sistematice, pe care un subiect educațional
(educatorul) le exercită asupra unui obiect educațional (educatul), în vederea realizării unui scop bine determinat.
Educația ca proces: acțiunea de transformare în sens pozitiv și pe termen lung a ființei umane, prin
valorizarea resurselor interne ale personalității.
Educația ca produs: cuprinde cultura generală și de specialitate, comportamentul, atitudinile, valorile
împărtășite, deprinderile și priceperile, motivația persoanei.
Conform filosofului Imm. Kant, educaţia are ca scop conducerea omului către propria sa umanitate şi se
realizează prin apel la disciplină şi instruire.

Caracteristicile educației:
Caracterul intenționat (educația se desfășoară în mod conștient, potrivit unui scop);
Caracterul organizat al educației;
Pregatirea omului pentru prezent, dar și pentru viitor;
Complexitatea și permanența educației.

Cei doi poli ai educaţiei sunt: subiectul/agentul educaţional sau agentul/agenţii educaţionali/specializaţi

1
 Disciplina Pedagogie
Scoala Postliceala Sanitara Carol Davila, Bucuresti

(profesorul), care acţionează asupra obiectului educaţional (individul, elevul, formatul), în vederea formării unei
personalităţi armonioase, autonome, capabilă să se adapteze schimbărilor.
Funcțiile educației
1. Selectarea, prelucrarea și transmiterea valorilor de la societate la individ;
2. Dezvoltarea conștientă și progresivă a potentialului bio-psihic al omului;
3. Pregătirea omului pentru integrarea activă în viața social;
Instruirea şi formarea profesională sunt subsisteme ale educaţiei.
Instruirea provine din latinescul instruo, ere- a construi, a aranja, a mobila, a prevedea), fiind o
activitate desfăşurată de profesor/educatorul pentru sănătate, în cadrul activităţilor de predare-învăţare-evaluare şi
urmăreşte formarea şi dezvoltarea personalităţii educaţilor.
Dacă instruirea se referă la dezvoltarea dimensiunii cognitive a personalităţii, educaţia vizează formarea
completă a personalităţii, urmărind toate laturile sale (intelectuală, morală, estetică, psihofizică, tehnologică).
Activitatea de formare profesională (deşi pare a se derula ulterior celei de educaţie), “reprezintă, în fapt, o
parte integrantă a educaţiei, extinsă pe tot parcursul existenţei umane.”
Educaţia permanentă presupune formarea şi dezvoltarea capacităţii de a învăţa continuu pe toată durata
vieţii.
Autoeducaţia este o activitate ce presupune transformarea obiectului educaţional, în subiect al educaţiei
(adică a elevului/educatului în propriul său educator), cu scopul autoperfecţionării şi autodezvoltării permanente.
Caracteristicile autoeducației:
- este produsul unei activităti organizate în scoală, sub conducerea profesorului;
- este un proces de durată;
- indică activitatea conștientă și complexă a ființei umane în scopul desăvârșirii propriei personalităti, prin
care îsi stabileste, implicit sau explicit, propriile scopuri și obiective educationale;
- deține o pondere semnificativ mai mare după adolescent, permanentizându-se în timp.

2
 Disciplina Pedagogie
Scoala Postliceala Sanitara Carol Davila, Bucuresti

Autoevaluare:
1. Indicați care sunt cele 3 aspecte de manifestare a educației. Exemplificați.
2. Pornind de la funcțiile educației, evidențiați rolul studierii pedagogiei în devenirea voastră ca Educatori
pentru sănătate.