Prof.

Smadoi Florina
GRUPA mijlocie „Ingerasii”- nivel 3-5 ANI
TEMA DE STUDIU: ,,Când,cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: ,,Mărul rumen şi gustos”
TEMA ACTIVITĂŢII ZILEI: „Compotul de mere””
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată ALA + ADE (DLC+ DOS)
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
ADP: Prezenţa salutul, calendarul vremii, evenimentul zilei.
ALA:CENTRE DE INTERES:
Bibliotecă: Consolidarea recitării poeziei ”Fructele” de Florin Iordăchescu
Artă: Colorăm fructul preferat; modelăm mere mari şi mici;
Ştiinţă: Clasificăm mere după culoare şi mărime.
ADE: ,, Compotul de mere” (DLC- joc didactic; DOS- activitate practică)
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
*Formarea capacităţii de a răspunde în propoziţii corect formulate la întrebări;
*Dezvoltarea capacităţii de a descrie imagini, obiecte;
*Valorificarea deprinderilor de lucru însuşite prin realizarea unei activităţi
gospodăreşti: compotul.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ALA:
Bibliotecă:
* să recite expresiv versurile;
Artă:
*să coloreze fructul de toamnă preferat cu culoarea lui naturală, respectând conturul
dat,
-să redea prin diferite tehnici de modelare a plastilinei, leguma preferată.
Ştiinţă:
 să selecteze şi grupeze siluete de fructe după anumite criterii,
 să verbalizeze acţiunile, utilizând termenii limbajului matematic adecvaţi.
ADE:
DLC: Joc didactic: ,, Spune ceva despre...”
o să formuleze răspunsuri în propoziţii simple/dezvoltate corecte;
o să participe la activitate atât în calitate de vorbitor, cât şi de auditor.

DOS: Activitate gospodărească;”Compotul de mere”

o să se autoservească în situaţii simple: îmbrăcarea şorţuleţului, spălatul pe
mâini, spălatul fructelor,
o să participe la prepararea compotului;
o să participe la curăţarea locului de muncă, aşezarea veselei necesare şi
a şerveţelului;
o să reţină norme simple igienico-sanitare prin exersarea deprinderilor
specifice acţiunilor.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode: Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, metoda explozia stelară,
Procedeul Cubului, Tehnica ghicitorilor, tehnica „stabilirii succesiunii evenimentelor”
Mijloace de învăţământ:
ALA: cărţi, reviste, foi, creioane, planşete, plastilină, siluete de legume, jetoane pentru
jocul din jumătate- întregul
ADE: Invitata noastră Doamna Toamnă, coşuleţ cu mere naturale,jetoane cu fructe,
lipici, cubul cu imaginile fructelor de toamnă, de vară, suport pentru afişarea lucrărilor.
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri, frontal
DURATA:o zi
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
o Curriculum pentru educatia timpurie, 2019;
 SCENARIUL ZILEI

ADP: Se face prezenţa prin aplicarea pe panou a pozelor cu copiii prezenţi.

Întâlnirea de dimineaţă începe cu salutul ,,Bună dimineaţa, mici gospodari”.
Se stabileşte starea vremii zilei şi operăm caracteristicile acesteia la calendar.
Evenimentul zilei: este anunţatpsosirea Doamna Toamna care aduce un coşuleţ cu surprize
pentru copii. Doamna Toamnă se prezintă copiilor şi roagă copiii să- i arate cât de multe lucruri
ştiu ei despre mărul rumen şi gustos şi alte fructe ce se coc în anotimpul toamna.
Copii sunt îndrumaţi spre centrele pregătite pentru ei: bibliotecă, ştiinţă, artă.
Copiii se grupează la centrele de activitate Bibliotecă frontal pentru fixarea poeziei „Fructele”
(metoda explozia stelară), după care se împart în grupuri mici la Artă şi Ştiinţă.
Se explică copiilor ce sarcini au de îndeplinit în aceste centre, după care copiii vor lucra în
grupuri mici.
Tranziţie: Copiii vor intona cântecul prima strofă a cântecului ,, Toamna” pentru următoarea
activitate, ADE: DLC -jocul „Spune ce ştii despre...” cu trei variante care solicită formularea de
răspunsuri în propoziţii corecte.
Se trece prin tranziţie -strofa a doua a cântecului Toamna”
şi se derulează jocul didactic:”Spune ce ştii despre....?”(„Reţeta de compot”- scriere cu copiii de
5 ani), urmat de activitatea gospodărească ”Compotul de mere”.
În încheierea activităţilor voi face aprecieri verbale asupra comportamentului şi activităţii
copiilor, iar Doamna Toamnă le va dărui un coş cu legume din care vom pregăti o salată. în
săptămâna următoare
Se finalizează proiectul cu vizitarea expoziţiei de lucrări ale copiilor realizate în perioada
desfăşurării proiectului.

EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1. Momentul - -aerisirea sălii
organizatoric de grupă şi
asigurarea unui
climat benefic
pentru
desfăşurarea
activităţii;
-pregătirea
centrelor şi a
materialelor
necesare
2. Captarea Sosirea Doamnei Toamna( o mamă -explicaţia;
atenţiei invitată costumată adecvat) cu -conversaţia;
coşuleţul surpriză (fructe naturale -frontal;
pentru compot, legume şi cuburi: roşu
cu imagini ale fructelor de toamnă,
galben cu imagini ale fructelor de
vară)
3.Reactualizarea Se trec în revistă cele trei centre şi ne -org. frontală Observarea şi
cunoştinţelor grupăm pentru convorbire la -exerciţiul aprecierea
Centrul ,,Bibliotecă” unde copiii recitării comporta-
recită poezia „Fructele” de F. expresive mentului:
Iordăchescu 1.-recită poezia
Se discută conţinutul de idei al metoda explozia respectând
poeziei: stelară intonaţia, ritmul,
Toamna cea de roade plină – pauza;
CINE este plină de roade? 2.-alcătuieşte
A copt fructele în grădină- propoziţia
CE a făcut toamna cu fructele? răspuns corect
UNDE toamna a copt fructele? exprimată;
Mere rumene, frumoase 3.-înţelege textul
Pere galbene, zemoase rememorat;
Struguri aurii în vii
Prune mari şi brumării,
CARE fructe sunt coapte în
grădină?
În cămară le vom pune
CE facem cu fructele rumene,
zemoase şi brumării?
Că la iarnă tare-s bune!
DE CE sunt puse în cămară?
Tranziţie: se cântă strofa:
”E, e, e
Plăcută vreme e
Mere, pere în panere
Noi avem după plăcere,
E, e, e, -org. lucrului în Observarea şi
Plăcută vreme e” grup mic pe aprecierea
Copiii sunt îndrumaţi la centrele centre comporta-
pregătite şi sunt explicate sarcinile de -explicaţia mentelor:
lucru. -exerciţiul -compară două
Centrul ,,Artă” fructe şi extrage
- Copiii de 3 ani au următoarele diferenţa de
sarcini: vor colora fructul preferat mărime dintre
(mărul mare roşu, pruna mică albastră, ele;
strugurele mare auriu-galben, etc...),
iar copiii de 4 ani vor modela mere
mari şi mere mici.
Centrul ,,Ştiinţă”
-Copiii de 5 ani vor clasifica fructele -clasifică
după culoare şi mărime. varietăţi de fructe
Se face cu copiii o scurtă evaluare a după criteriul
activităţii pe centre antrenând culorii şi
cunoştinţele solicitate cu toâi copiii. mărimii.
 Marimile, culorile, tipul de fructe ale - exprimă corect
toamnei. în propziţie
Se va face tranziţia prin intonarea acţiunea
primei strofe a cântecului ,,Toamna: efectuată
A, a, a folosind termenii
Acum e toamna, da! specifici
Iarba-n câmp se veştejeşte limbajului
Frunza-n codru îngălbeneşte, matematic;
A, a, a
Acum e toamnă, da!
4. Prezentarea Se anunţă copiii că Doamna Toamnă -conversaţia;
noii activităţi şi ( o mamă colaboratoare) a pregătit un -explicaţia;
a obiectivelor ei. coş cu multe mere de culori şi jucării
interesante. Împreună cu ea ne jucăm
jocul ,, Spune ceva despre..”, iar apoi
vom lucra cu Toamna compotul de
mere.
5. Dirijarea Din coşul Doamnei Toamna se va -org. frontală
învăţării cu scoate cubul roşu cu imaginile - explicaţia;
obţinerea fructelor de toamnă lipite pe - demonstraţie
performanţei faţetele lui. Se explică regulile parţială
jocului: vom descrie fructele de pe - exerciţiul;
feţele cubului în propoziţii corect
exprimate.
Varianta I
Doamna Toamnă va rostogoli cubul Procedeul -Observarea şi
spre un copil şi adresează cerinţa Cubului aprecierea
”Spune ce ştii despre fructul comporta-
acesta!”, iar copilul respectiv va mentelor :
descrie în propoziţii simple/ -alcătuieşte
dezvoltate fructul. Un alt copil corect propoziţia
întreabă despre anotimpul în care se simplă/dezvoltată
coace, un alt copil argumentează -adresează
afirmaţia dată. întrebări în
legătură cu cele
Varianta II: Un copil scoate cubul Tehnica observate
galben al fructelor de vară din coşul ghicitorilor
Doamnei Toamna.Educatoarea
rostogoleşte cubul descrie un fruct
de pe cub şi cere
” Caută şi ghiceşte ce fruct este?!”
Copilul îl caută pe faţeta cubului, apoi
îl denumeşte în propoziţie corect
formulată şi retrimite cubul la
educatoare.
Doi, trei copii, vor descrie şi ei câte
 un fruct, iar colegii lor vor descoperi
pe cub despre ce fruct este vorba,
formulând răspunsul în propoziţie
corectă.

Varianta III: Ne vom juca jocul: Exersarea

Aş vrea să fiu un măr (o pară, un formulării
strugure, o gutuie etc...) pentru că...... propoziţiei
Copiii adresează alte întrebări legate
de fructul respectiv fiind orientaţi spre
cunoştinţele dobândite anterior:
Unde trăieşti tu?
Cine te hrăneşte?
Cum apari tu în pomul măr?
La ce foloseşti tu?
Ce dăunători ai?
Cum eşti îngrijit ca să creşti sănătos?
Etc..
Tranziţie:
Hai să ne-apucăm,
Să ne îmbrăcăm,
Bucătari vestiţi să fim,
Compoturi să gătim!
6. Asigurarea Copiii se echipează cu şorţuri, bonete -explicaţia;
feed-back-ului sau baticuri şi se vor spăla pe mâini.Se -demonstraţia;
spală apoi fructele. Revenim în sala de - munca
grupă şi copiii se aşează la măsuţele individuală în
unde sunt repartizate materialele grup ;
pentru activitatea practic-
gospodărească.
Se explică regulile minime de
securitate:
1.Nu ridicăm mâna cu cuţitul în
dreptul feţei sau a altui copil;

2. Cuţitul se lasă pe şerveţelul de pe

masă după tăierea fructului

3. Copiii încarcă vasul cu fructele

tăiate pentru fierbere, aparatul de
fierbere a fructelor lucrează numai
adultul.

3. În timpul fierberii compotului copiii

nu au voie să se apropie de aparatul de
fierbere sau să treacă de bariera
alcătuită de măsuţele din jurul
acestuia.

Se explică sarcinile de lucru: -explicaţia -Observarea şi

Grupul 1 : copiii de 3ani ( împărţiţi în -exersarea aprecierea
două subgrupe de câte 6 copii) vor comporta-
tăia merele în bucăţele sub îndrumarea mentelor :
educatoarei. Se formulează propoziţii - respectă
cu cuvântul ”Rumen, rumene” normele simple
de securitate şi
Grupul 2: vor tăia merele folosind igienă specifice
aparatul special de tăiat fructe sub activităţii
supravegherea mamei colaboratoare gospodăreşti;
(8 copii de 4-5 ani). -se autoserveşte
Se vor formula propoziţii cu cuvintele în situaţia
„Brumării, zemoase” casnică
Tranziţie: asumată( şorţuleţ
E,e,e, ele, folosirea
Plăcută vreme e cuţitului de
Mere pere în panere plastic şi a
Noi avem după plăcere veselei);
E,e,e -participă la
Plăcută vreme e. prepararea
În timpul fierberii compotului, copiii compotului,
curăţă locul de muncă şi vor aranja -execută operaţii
vesela şi şervetele necesare pentru simple de
consumarea compotului atunci când curăţare alocului
este gata. d emuncă;
Mama va prezenta copiilor câteva - participă la
borcane gata aduse din cămară şi aranjarea mesei
modul de conservare a compotului! şi servirea
Îndemnul pentru comportamentul -frontal compotului;
sănătos extras în ordinea succesiunii
acţiunilor:
1. Folosim şorţuleţe peste hăinuţe şi -tehnica
un o batic/ bonetă în cap stabilirii
2.Spălăm bine mâinile. succesiunii
3.Spălămi bine fructele! evenimentele
4.Ajutăm pe mama/bunica la spălatul ( a regulilor
borcanelor numai pe cele care sunt potrivit
mici! momentelor de
4.Ajutăm pe mama numai la curăţat lucru )
fructele, la tăiatul lor numai cu
cuţitele de plastic.
5.Nu umblăm la oala pe aragaz când
se fierbe compotul sau atunci când
 mama toarnă compotul în borcanele
fierbinţi!
Fiecare normă enunţată este ilustrată
pe palete cu cifre, educatoarea citeşte
şi, cu ajutorul copiilor,se afişează prin
stabilirea succesiunii lor după
numărul paletei.

Realizăm reţeta de compot ilustrată -lucrul în grup

şi scrisă cu grupul copiilor de 5 ani. mic

Tranziţie: Copiii cântă strofa:

„I.i.i
Veniţi copiii la vii
Strugurele must se face
Şi nouă mustul ne place
I.i.i,
Veniţi, copii la vii!”
Încheierea Copiii se autoservesc cu compot. -aprecieri
activităţii Doamna Toamnă (mama colaboratoa- verbale;
re) face aprecieri asupra com- -recompensa
portamentului copiilor în întreaga colectivă.
activitate, apoi le face cadou un coş cu
legume din care să prepare o salată în
săptămâna următoare.
La sosirea părinţilor toţi copiii servesc
cu compot în păhărele pe părinţi, şi le
explică cum l-au preparat.
Părinţii fac fotografii copiilor în
timpul servirii cu compot.