1.

Educatia ca fenomen sociocultural

1.1 Difiniti conceptul de educatie.
 Educatia-Reprezintă un fenomen complex de formare și
Dezvoltare continuă personalității individului în
concordanță cu cerințele societății respective.
1.1 Dezvaluiti si analizati aparitia si dezvoltarea personalitatii.
 Odată cu evoluția societății apar noi domenii de
activitate iar din perspectiva educațională se așteaptă
răspunsul pertinente pentru întimpinarea acestora.
Astfel au apărut noi dimensiuni ale educației
religioasă ,ecologică ,demografică, sexuală,etc.
1.2 Analizati rolul educatiei in dezvoltarea personalitatii.

Educatia contribuie la socializarea copilului in lumea

reala,constituie una din caile de realizare a acesteia.Rolul educatiei
este de :

 Asimilarea valorilor social culturale ale societatii

 Dezvoltarea individualitatii educationale
 Cunoasterea realista a lumii si autocunoasterea.
2. educatia ca fenomen sociocultural.

2.1 descrieti formele educatiei.

 Educatia formala-totalitatea influentilorsistematice din

cadrul institutiei specifice:gradinita scoala,universitate.
 Educatia nonformala –cuprinde totalitatea influentilor
educative.
 Educatia informala-include totalitatea informatiilor
neintentionate,difuze,eterogene,voluminoase sub
aspect cantitativ.
 Educatia permanenta –poate fi inteleasa cu caracter
permanent.

2.2 indentificati functiile educatiei.

  Fuctia de selectare si transmitere a valorilor de la
societate la individ.
 Functia de dezvoltare constienta a potentialului
biopsihic al omului,de pregatirea omului pentru
integrarea activa in viata sociala.
 Functia cognitiva asigura formarea si dezvoltarea
omului prin intermediul cunostintei implicind aspectul
informativ si formativ al actului cultural.
 Functia economica prevede pregatirea pentru activitate
in toate domeniile vietii sociale contemporane.
 Functia axiologica asigura valorizarea si creatia
culturala care permite insusirea si trairea valorilor de
catre individ,intelegerea,acceptarea si implicarea lor in
comportamentul social.

2.3 demonstrati rolul educatiei in contexul cultural

Rolul educației este de a forma ființa socială, de a-l socializa pe copil.

În realitate, educația are un caracter pluridimensional și o definiție
adecvată trebuie să ia în considerare în egală măsură ambele
dimensiuni, astfel încât să poată orienta acțiunea educativă pentru a
răspunde atât nevoilor individului, cât și celor ale societății pentru
care îl formăm.

Procesul educativ.

3.1 descrieti esenta procesului educativ.

Aceasta functie formeaza la elevi conceptia despre lume,calitatile

morale ,calitatile de munca ,estetice,convingeri,sistem de
idealuri,performanta fizica.functia educativa socializeaza procesul
prdagogic.

3.2 analizati structura si continutul procesului educativ

 3.3 analizati etapele procesului educativ

3. Fundamentele educatiei

4.1 nominalizati fundamentele educatiei.

 Invatamintul
 Instructia
 Autoinstructia
 Dezvoltarea
 Autoeducarea.
3.1 caracterizati fundamentele educatiei.
 Invatamintul-reprezinta procesul si rezumatul insusirii de catre
elevi a sistemului de cunostinte,priceperi,deprinderi.
 Instructia -Ansamblu de cunoștințe, priceperi și deprinderi,
predate cuiva sau căpătate de cineva, prin care se urmărește
însușirea unei culturi generale și a unei specializări
profesionale.
 Autoinstructia –
 Dezvoltarea - Formă revoluționară a mișcării, de trecere de la
o stare calitativă veche la alta nouă prin salturi, prin
întreruperea continuității procesului evolutiv, prin
transformarea cantității în calitate.
 Autoeducarea -  se defineşte ca fiind activitatea conştientă şi
complexă a fiinţei umane desfăşurată în scopul desăvârşirii
propriei personalităţi.
3.2 analizati fundamentele stiintifice ale educatiei.

4. Factorii educatiei.

5.1 nominalizati factorii educatiei

1. Factori cognitivi şi metacognitivi

2. Factori afectivi-motivaţionali
 3. Factori ai dezvoltării personalităţii
4. Factori personali şi sociali.
4.1 caracterizati factorii educatiei
1. Factori cognitivi şi metacognitivi-
2. Factori afectivi-motivaţionali-
3. Factori ai dezvoltării personalităţii-
4. Factori personali şi sociali-

5.3 estimati rolul educatiei in dezvoltarea personalitatii.

 Educatia este o activitate de disciplinare,cultivare,civilizare si

moralizare a omului,iar rolul educatiei este de a dezvolta
intreaga receptivitate pentru valori si capacitatea de a realiza
valori.educatia constituie actiunea generalitatilor adulte cu
scopul de a forma acestora din urma anumite stari
fizice,intelectuale si mentale necesare vietii sociale si mediului
special pentru care sunt destinate.
5. Metodele educatiei.

6.1 nominalizati metodele educatiei

clasificati metodele educatiei

1. metode de influenta directa-crearea unei conditii,situatii si

circumstante speciale care stimuleaza educatul sa-si schimbe
propria atitudene,sa-si exprime pozitia sa,sa realizeze o fapta,sa
manifeste caracterul.
2. Metode de influenta indirecta- se realizeaza prin influenta
mijlocita a educatorului asupra educatului prin intermediul
convingerii moralizarii cerintei
ordinului,amenintarii,pedepsei,rugamintii,sfaturilor.

6.3 analizati etapele de realizare a metodei.

6. Educatia morala.

7.1 difiniti conceptul de educatie morala.

Educatia morala- este dimensiunea educatieicare are ca scop
formarea profilului moral si al comportamentului socio-moral.fiinta
umana nu se naste moral ci se formeaza in timp,ceea ce inseamna ca
gindeste si actioneaza in raport cu normele si regulile morale
existente in societatea respectiva.

6.1 caracterizati obiectivele si continutul educatiei morale.

 Obiectivele educatiei morale sunt : formarea constientei
morale si formarea conduitei morale.
 Asimilarea unui sistem de notiuni despre latura morala a
vietii,profilul moral al omului demn,ca purtator si creator al
valorilor morale.
 Formarea capacitatii copilului de asi cugeta actiunile si
faptele,a aprecia faptele altora si ale sale proprii dupa criterii
morale.
 Continutul educatiei morale se concretizeaza in idealul
moral,valorile,normele si regulile morale.

6.2 estimati rolul educatiei morale in formarea-dezvoltarea

personalitatii.
 Continutul educattiei morale reflecta doua coordonate
difinitorii care vizeaza raportarea omului la societate (educatia
moral- civica) si la (educatia moral-individuala)
7. Educatia morala

8.1 definiti conceptul de educatie morala .

Educatia morala- este dimensiunea educatieicare are ca scop

formarea profilului moral si al comportamentului socio-moral.fiinta
umana nu se naste moral ci se formeaza in timp,ceea ce inseamna ca
gindeste si actioneaza in raport cu normele si regulile morale
existente in societatea respectiva.
 7.1 caracterizati metodele si principiile educatiei morale.

Metodologia educatiei morale include un ansamblu de metode si

procedee:explicatia morala,prelegerea morala,convorbirea
morala,exemplul moral,analiza de caz,exercitiul moral,aprobarea
morala,dezaprobarea morala.

7.2 analizati strategii de formare a conduitei morale.

Formarea conduitei morale presupune formarea notiunilor

deprinderilor morale(componente automatizate ca raspuns la
cerinte care se repeta in conditii relativ identice),formarea
obisnuintelor morale (componente automatizate perfectionate prin
intensificarea motivului intern al actiunii ),formarea atitudinii
morale caracteriale care asigura integrarea obisnuintelor morale in
structura personalitatii,ceea ce determina consecventa si coerenta
actiunii si a conduitei morale.

8. Educatia estetica

9.1 difiniti conceptul de educatie estetica.

Educatia estetica-este dimensiunea educatiei care urmareste

formarea calitatilor estetice,prin intermediul valorilor
estetice,exemplu moral ,analiza de caz,exercitiul de caz,exercitiul
moral,aprobarea morala,dezaprobarea morala.

8.1 caracterizati obiectivele si continutul educatiei estetica.

 Obiectivele educației estetice constau în :cultivarea gustului
estetic bazat pe integrare percepției estetice, gândirii
estetice ,sensibilității estetice ,motivație estetice;cultivarea
capacității de (auto)evaluare estetică bazată pe integrare a
gustului estetic la nivelul atitudinilor estetice; cultivarea
 capacității de integrare a atitudinii estetice la nivelul structurii
caracteriale a personalității .
 Conținutul educației estetice cuprinde activitățile de formare
și de dezvoltarea personalității prin intermediul valorilor
frumosului existente la nivelul: artei(literatura, pictură
,sculptură arhitectură, teatru ,cinema,), societății (organizarea
unor structuri sociale ,relații ,comportamente interumane),
naturii( exemplu formelor de relief armoniei și echilibru unor
fenomene naturale ,spectacolul estetic al unor fenomene
naturale etc.).
8.2 estimati rolul educatiei estetice in formarea-dezvoltarea
personalitatii.

Educația estetică este componenta educației care urmărește

pregătirea sistematică a individului în vederea perceperii, trăirii,
interpretării și înfăptuirii frumosului din natură, societate și artă,
conducând astfel la  educarea multilaterală prin frumos. Educația 
estetică vizează, așadar, formarea capacității de receptare și de
apreciere a frumosului, valorificarea esteticului în propria viață,
formarea capacității de crea esteticul și de stabilire a propriei
identități culturale precum și integrarea în umanitate.

9. Educatia estetica

10.1 definiti conceptul de educatie estetice.

Educatia estetica-este dimensiunea educatiei care urmareste

formarea calitatilor estetice,prin intermediul valorilor
estetice,exemplu moral ,analiza de caz,exercitiul de caz,exercitiul
moral,aprobarea morala,dezaprobarea morala.

10.2 caracterizati metodele si principiile educatiei estetice.

10.3 analizati activitati de educatie estetica.

10. Educatia psihofizica

11.1 difiniti conceptul de educatie psihofizica.

11.2 caracterizati obiectivele si continutul educatiei psihofizice.

11.3 estimati rolul educatiei psihofizice in formarea-dezvoltarea

personalitatii.

11. Educatia psihofizica

12.1 definiti conceptul de educatie psihofizica.

12.2 caracterizati metodele si principiile educatiei psihofizice.

12.3 exemplificatia ctivitatile de educatie psihofizica in cadul

extrascolor.

12. Educatia tehnologica

13.1 difiniti conceptul de educatie tehnologica.

Educatia tehnologica-este dimensiunea educatiei care contribuie la

formarea si dezvoltarea personalitatii prin aplicarea rationala a
cunostintelor stiintifice in diferite domenii sociale,de natura
economica,politica sau culturala.

12.1 caracterizati obiectivele si continutul educatiei tehnologice.

 Obiectivele educatiei tehnologice vezeaza formarii si
dezvoltarii capacitatilor de aplicare a cunotintelor stiintifice in
activitatea sociala,formarea atitudinilor superioarefata de
activitatile umane fundamentale(invatarea,munca si
creatia );stimularea creativitatiitehnice.
 Continutul educatiei tehnologice din perspectiva formarii si
dezvoltarii capacitatilor de aplicare a cunostintelor are
simultant un sens cognitiv(formarea si dezvoltarea gindirii
tehnologice),afectiv(a atitudinii superioare fata de activitatile
practice ),psihomotoriu(a abilitatilor de actiune practica).
 12.2 estimati rolul educatiei tehnologice in formarea-dezvoltarea
personalitatii.
 Rolul educaţiei tehnologice - dezvoltarea gândirii centrate pe
tehnică şi tehnologie şi ghidarea spre înţelegerea principiilor
de bază care explică descoperirile ştiinţei și tehnicii,
dezvoltarea curiozităţii intelectuale bazate pe cercetarea
personală, formarea atitudinii faţă de mediul tehnic şi
tehnologic, stimularea spiritului creativ pentru sporirea
calităţii vieţii. Disciplina Educaţie tehnologică, prin diversitatea
modulelor tratate atât teoretic cât şi practic, îl ajută pe tânăr
să-şi găsească înclinaţia, chemarea, aspiraţia, atracţia către un
anumit domeniu, într-un cuvânt să-şi descopere „vocaţia"
pentru o anumită activitate.
13. Educatia tehnologica

14.1 definiti conceptul de educatie tehnologica

Educatia tehnologica-este dimensiunea educatiei care contribuie la

formarea si dezvoltarea personalitatii prin aplicarea rationala a
cunostintelor stiintifice in diferite domenii sociale,de natura
economica,politica sau culturala.

13.1 caracterizati metodele si principiile educatie tehnologice.

metodologia educatie tehnologice cuprinde:

 metode si procedee specifice educatie tehnologice(disciplina

de invatamint );
 metode si procedee specifice unor profiluri de
stidiu(invatamint liceal secundar)
 metode si procedee specifice unor specializari(invatamint
secundar profesional)
  matode si procedee specifice procesului de
specializare(invatamin superior)
 metode si procedee specifice instruirii permanente
 metode si procedee specifice de orientare
speciala,scolara,profesionala.

14.3 exemplificati activitati de educatie tehnologica in cadrul

extrascolar

14. Educatia pentru sanatate

14.1 definiti conceptul de educatie pentru sanatate

Educatia pentru sanatate
este o preocupare de maxima importanta a medicinii omului
sanatos care consta in dezvoltarea nivelului de cultura sanitara al
diferitelor grupuri de
populatie, precum si mijloacelor si procedeelor educativ-sanitare ne
cesare formarii unui comportament sanogenic.

14.2 caracterizati obiectivele si continutul educatiei pentru

sanatate.
 Obiectivul de baza al educatiei pentru sanatate consta in
formarea si dezvoltarea in randul populatiei, incepand de la
varstele cele mai fragede, a unei conceptii si a unui
comportament igienic, sanogenic, in scopul apararii sanatatii,
dezvoltarii armonioase si fortificarii organismului, adaptarii lui
la conditiile mediului ambiental natural si social, cat si al
participarii active a acesteia la opera de ocrotire a sanatatii
populationale.
 Educaţie pentru sănătate are menirea să ofere suport în
cunoaşterea profundă a metodelor de protecţie împotriva
factorilor cu efect negativ pentru sănătate şi elaborarea
acţiunilor concrete în cazul diferitor afecţiuni. Educația pentru
sănătate trebuie să înceapă la vîrste mici pentru ca în această
 etapă se dobîndesc deprinderi care sunt relevante pentru
activitățile ulterioare.
14.3 estimati rolul educatiei pentru sanatate in formarea-
dezvoltarea personalitatii.

Rolul educatiei pentru sanatate este procesul care oferă individului

şi colectivităţilor posibilitatea de a-şi creşte controlul asupra
determinanţilor sănătăţii şi, prin aceasta, de a-şi îmbunătăţi starea
de sănătate. Reprezintă un concept unificator pentru cei care
recunosc nevoia fundamentală de schimbare atât a stilului de viaţă,
cât şi a condiţiilor de trai. Promovarea sănătăţii reprezintă o
strategie de mediere între individ şi mediu, combinând alegerea
personală cu responsabilitatea socială şi având drept scop
asigurarea în viitor a unei mai bune stări de sănătate

15. Educatia intelectuala

16.1 difiniti conceptul de educatie intelectuala

Educatia intelectuala-este dimensunea educatiei care contribuie la

formarea si dezvoltarea personalitatii individului ,prin actiunea de
modelare a intelectului uman(prin intermediul valorilor selectate
,prelucrate si transmise sub formade cunostinte,priceperi sau
deprinderi.

15.1 caracterizati obiectivele si continutul educatiei intelectuale.

a) obiectivul general: formarea-dezvoltarea conştiinţei ştiinţifi ce;

b) obiectivele specifice: formarea-dezvoltarea conştiinţei ştiinţifi ce

teoretice; formarea-dezvoltarea conştiinţei ştiinţifi ce practice;

c) obiectivele concrete, rezultate din operaţionalizarea obiectivelor

specifi ce, realizabile in cadrul unor activităţi educative, didactice,
extradidactice etc.
 Conţinutul educaţiei intelectuale reflectă dimensiunea generală şi
specifică a obiectivelor asumate, care pot fi operaţionalizate
respectind particularităţile fiecărui domeniu al cunoaşterii, fiecărei
profesii şi situaţii sociale, fiecărei trepte şcolare, fiecărei etape de
virstă psihologică/şcolară.

15.2 estimati rolul educatie intelectuale in formarea-dezvoltarea

personalitatii.

Rolul educatiei intelectuale este realizabil, indeosebi, prin

activităţile didactice organizate la nivelul procesului de invăţămint,
proiectate insă in perspectiva formării-dezvoltării permanente a
personalităţii. Structura sa de bază susţine formarea şi valorificarea
inteligenţei la un nivel care il invăţa pe elev să o dezvolte atita timp
cit este capabil de progres, chiar după incheierea vieţii şcolare.

16. Educatia intelectuala

17.1 difiniti conceptul de educatie intelectuala

Educatia intelectuala-este dimensunea educatiei care contribuie la

formarea si dezvoltarea personalitatii individului ,prin actiunea de
modelare a intelectului uman(prin intermediul valorilor selectate
,prelucrate si transmise sub formade cunostinte,priceperi sau
deprinderi.

16.1 caracterizati metodele si principiile educatie intelectuale

1. metoda demonstraţiei- care deduce rezolvarea unei probleme
de inteligenţă practică din reprezentările teoretice clare;
2. metoda descoperirii-care, prin raţionament inductiv, permite
rezolvarea unei probleme printr-o tatonare empirică dar in care
nu este greu să regăsim neincetat influenţa unor cunoştinţe
anterior gndite.
1. Principiul unităţii şi diversităţii educaţiei intelectuale
-evidenţiază raportul pedagogic necesar intre baza comună a
 activităţii de formare-dezvoltare intelectuală a personalităţii
(cunoştinţe-capacităţi-atitudini ştiinţifice de maximă
generalitate) şi baza specifica activităţii de formare-dezvoltare
intelectuală a personalităţii (cunoştinţe-capacităţi atitudini
ştiinţifice specifice anumitor domenii);
2. Principiul ponderii educaţiei intelectuale in raport cu toate
celelalte conţinuturi generale ale educaţiei - evidenţiază
conexiunea existentă intre calitatea cunoştinţelor-capacităţilor-
atitudinilor ştiinţifice dobindite la diferite niveluri de evoluţie a
personalităţii şi efectele corespunzătoare inregistrate in plan
moral (echilibrul moral-afectiv), tehnologic (spiritul aplicativ),
estetic (receptarea frumosului in orice context natural, social,
artistic) şi psihofizic (sănătatea fizică şi psihică) .
3. Principiul corelaţiei dintre nivelul cultural al educaţiei
intelectuale şi necesităţile pedagogice proprii fiecărei virste
psihologice şi şcolare - evidenţiază procesul de adaptare
evolutivă a omului la realitatea proprie copilăriei, tinereţii,
maturităţii, bătrineţii, posibil doar prin selectarea şi valorifi
carea deplină a unor conţinuturi specifice ;
4. Principiul valorificării permanente a cunoştinţelor empirice
-proprii virstelor educaţiei intelectuale concrete, dar şi etapelor
de iniţiere a cunoaşterii ştiinţifice in diferite domenii de
activitate -in procesul de formare şi dezvoltare a gindirii la nivel
informaţional şi operaţional, in plan general şi particular, in sens
convergent şi divergent.

17.3 analizati metodologia educatie intelectuale

Metodologia specifică educaţiei intelectuale respectă particularităţile

fiecărei virste psihologice şi sociale. Specialiştii vorbesc, in acest sens,
de metode ale culturii intelectuale care asigură adaptarea interesului
cognitiv la un obiect real, reflectat prin diferite sisteme şi circuite
valorice. Aceste metode sint superioare celor didactice, limitate la ele
insele sau celor intuitive, centrate doar asupra unor raţionamente
inductive, care intreţin o pasivitate mai mare decit metodele
didactice.

17. Managementul educativ

17.1 definiti notiunea managementul educativ

Managementul Educational -arta, stiinta de a pregati resursele

umane, de a forma personalitati, potrivit unor finalitati solicitate de
societate si acceptate de individ.

17.2 caracterizati proiectarea si defasurarea orei educative.

17.3 analizati formele si metodele de colaborare a dirigintelui cu
familia elevului.
18. Continuturi particulare ale educatiei.
18.1 difiniti ,,noile educatii,,

Noile educații- sunt noi obiective și noi tipuri de continuturi

genereazăde „problematica lumii contemporane”. Ele corespund
unde trebuinte de ordin sociopedagogic fiind integrative si
cumulative.De asemenea el e mai figuraaza ca este cel mai mare
pertinent si mai util raspuns ale sistemelor educationale
educationale rate de gene problemele lumii contemporane.

18.2 caracterizati continuturi specifice dezvoltate de ,,noile

educatii,,

noile educatii relative la mediu isi propune sa-l conduca pe elev,

spre formarea unui punct de vedere mai obiectiv asupra realitatii (al
carei fundament e relatia om-oameni-mediu), sa-l indrume la
participare, devenind constient de viitor. Noile educaţii sint o stare
imanentă a conştiinţei pedagogice, iar conştiinţa pedagogică refl
ectă demersul umanist, social-politic şi cultural-spiritual actual
 pentru devenirea intru fiinţă a omului modern intr-un cimp
educaţional concret.

18.3 analizati integrarea ,,noilor educatii,,in curriculum scolar.

19. Activitatea educativa extradidactica.

19.1 descrieti activitatea educativa extradidactica.

Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ este

concepută ca mijloc de dezvoltare personală, ca modalitate de
formare și întărire a culturii organizaționale a unității de învățământ
și ca mijloc de îmbunătățire a motivației, frecvenței și performanței
școlare, precum și de remediere a unor probleme comportamentale
ale elevilor.

19.2 caracterizati activitatea educativa extradidactica

 Activitățile educative extrașcolare desfășurate în unitățile de
învățământ pot fi: culturale, civice, artistice, tehnice,
aplicative, științifice, sportive, turistice, de educație rutieră,
antreprenoriale, pentru protecție civilă, de educație pentru
sănătate și de voluntariat.
 Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ
se desfășoară în afara orelor de curs.
 Activitățile educative extrașcolare sunt stabilite în consiliul
profesoral al unității de învățământ, împreună cu consiliile
elevilor, în conformitate cu opțiunile elevilor și ale părinților,
tutorilor sau susținătorilor legali, precum și cu resursele de
care dispune unitatea de învățământ.
 Organizarea activităților extrașcolare sub forma excursiilor,
taberelor, expedițiilor și a altor activități de timp liber care
necesită deplasarea din localitatea de domiciliu se face în
conformitate cu regulamentul aprobat prin ordin al ministrului
educației naționale și cercetării științifice.
20.3 analizati institutiile extrascolare de educatie a copiilor.

Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ se

poate desfășura fie în incinta unității de învățământ, fie în afara
acesteia, în palate și cluburi ale copiilor, în cluburi sportive școlare, în
baze sportive și de agrement, în spații educaționale, culturale,
sportive, turistice, de divertisment.