Activitate 2.3.b.

Practici stereotipe și clișee didactice (120 min)

Oferiți exemple de practici stereotipe care vizează predarea-învățarea-evaluarea la două
discipline de primar (la alegere). Cum credeți că s-a ajuns la aceste practici? Cum poate fi ele
schimbate/ depășite?
Cliseele reprezintă o generalizare artificială care ignoră diversitatea lumii sociale și civice.
Cuvântul clișeu trimite la ideea de banalitate, de repetare excesivă, la șablon, la uzură sau rutină.
Adesea, unii învățători nu reuşesc să amelioreze achiziţiile învățării din cauza rutinei pe care nici
măcar nu o conştientizează.
Un clișeu didactic la disciplina Geografie care blochează o practică didactică inovativă este
că predarea lecțiilor nu ar trebui să fie bazată pe prelegerea/expunerea informațiilor de către
profesor sau realizarea unui proces de învăţământ „în două părţi”: în prima parte de „ascultare” şi
în a doua parte de „predare”. Peste acest clișeu putem trece pornind, în predarea noului conținut,
de la informațiile pe care le dețin elevii din experiența anterioară, schimbând informații cu
colegii de clasă, căutând informații din alte surse. Profesorul ar trebui să fie doar ghidul pentru
aceste activități și un ajutor în caz de nevoie.
În ceea ce privește disciplina Educație civică, următorul clișeu didactic blochează o
practică didactică inovativă:⁙unicitatea exemplului standard.
Domeniul exterior şcolii sau pur și simplu manualul şcolar favorizează anumite exemple pentru
ilustrarea proceselor/ fenomenelor/ aspectelor investigate. Din acest motiv este reprodus la clasă
acelaşi exemplu care la un moment dat se„toceşte” până la a deveni banal și neadecvat
intereselor elevilor. Elevii tratează superficial asemenea exemple, deoarece nu au legătură cu
experienţa lor. Altfel spus, exemplul îşi pierde chiar funcţia de exemplificare
Se poate depăsi prin activități de voluntariat (SNAC), dezbatere sau joc de rol se poate
desfăşura şi fără a sta pe scaun, micile schimbări creând elevilor impresia de „altceva”, de ieşire
din rutină, ceea ce va duce la o motivare mai puternică.
Această disciplină permite organizarea unor forme de activitate atât de diverse, Educaţia civică
poate fi uşor ”ȋnchipuită” şi pusă ȋn practică ȋn spaţii exterioare, sub forma activităţilor outdoor.