PROIECT DIDACTIC

SCOALA CU CLASELE I-VIII Nr. 3”Ioan Boldescu”

DATA : 14 mai 2012
CLASA : a V-a
PROPUNATOR : Slate Steluta
OBIECTUL : Limba rromani
SUBIECTUL : „O gonorro duje lovenca”
AN DE STUDIU :III
TIPUL LECTIEI :Mixta

SCOPUL:
 Consolidarea deprinderii de a citi corect, fluent, expresiv;
 Consolidarea deprinderii de a reda continutul unui text literar;
 Dezvoltarea vocabularului cu cuvinte si expresii noi;
 Consolidarea deprinderii de a identifica si analiza verbul;
 Cunoasterea unor aspecte referitoare la obiceiurile si
traditiile poporului rrom.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1 - Sa citeasca corect , fluent ,in ritm propriu textul din

manual;
O2 - Sa precizeze sensul propriu (din limba comuna) al cuvintelor
din expresiile date;
O3 - Sa elaboreze planul simplu de idei al povestirii;
O4 - Sa identifice si sa conjuge verbele la timpul prezent;
O5 - Sa identifice proverbe si zicatori care au legatura cu
textul.

METODE SI PROCEDEE :
M1 - explicatia,
M2 - exercitiul,
M3 - conversatia,
M4 - dezbaterea,
M5 - problematizarea,
M6 - jocul de rol ;
MATERIALE DIDACTICE:
m1 - manualul,
m2 - calculator,
m3 - videoproiector,
m4 - fise de lucru.

BIBLIOGRAFIE

 Sarau Gheorghe 2004, Culegere de texte in limba rromani ,

Bucuresti, EDP
 Sarau Gheorghe 2000, Curs de limba rromani , Cluj-Napoca, Ed.
Dacia
 Sarau Gheorghe 2006, Limba si literatura rromani (clasa a IV-
a), Bucuresti, Editura Sigma
 Sarau Gheorghe 2005, Limba si literatura rromani (clasa a III-
a), Bucuresti, Editura Sigma
 SCENARIUL LECŢIEI

NR SECVENTE DE OB. CONŢINUTUL INVAŢĂRII RESURSE

CRT INVATARE OP. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR PROCEDU- MATERIALE
RALE
1 MOMENT Pregăteste materialele necesare bunei Îşi pregătesc materialele necesare.
ORGANIZATORIC desfăşurări a lecţiei. Stabileşte liniştea
şi disciplina în clasă.
2 VERIFICAREA Cu ajutorul videoproiectorului Privesc imaginea m2, m3
CUNOSTINTELOR prezinta o imagine care cuprinde
INVATATE aspecte din lectia precedenta.
ANTERIOR O2 Initiaza, pe baza imaginii, un dialog
pe tema „O buzni thaj le trin
O3 buznorre”: M3
 Care sunt personajele in ... capra, iezii, lupul, fieraru m1
povestirea „I buzni thaj le trin
buznorre”?
 Cati iezisori avea capra? ...trei iezi
 Unde s-a dus capra si ce le-a ... s-a dus in padure dupa mancare si
spus iezilor? le-a spus iezilor sa nu deschida usa
nimanui.
 Cine a venit la usa si la cantat ... lupul
la fel ca si capra?
 Cine a vrut sa deschida usa
lupului? ... iedul cel mare
 Pe cina a mancat lupul
primul? ...pe iedul cel mare si apoi pe cel
mijlociu;
 Cine credeti ca a gresit si cu
....iedul cel mare pentru ca nu
 ce? ascultat pe mama lui.

3 CAPTAREA O5 Cu ajutorul videoproiectorului, pe un ... privesc imaginea M1 m2,m3

ATENTIEI slide prezinta povestea „Punguta cu doi M5
bani”:
Initiaza un dialog pe baza celor doua ... participa activ M3
slide-uri: proverbele imaginea.

4 ANUNTAREA O1 – Prezinta tema lectiei: povestirea „O M1 m1, m2, m3

TEMEI SI A O5 gonorro duje lovenca”. Se va urmari:
OBIECTIVELOR identificarea si explicarea cuvintelor ... asculta si recepteaza mesajul
necunoscute, elaborarea planului de
idei al povestirii, aprofundarea
cunostintelor despre verb.
5 DIRIJAREA O1 Numeste un elev care citeste foarte ... un elev citeste lectia m1
INVATARII bine pentru citirea model.
Solicita altor elevi sa citeasca si ei ...citesc lectia
lectia.
Cere elevilor sa identifice cuvintele ... identifica cuvintele necunoscute M4
necunoscute.
Solicita elevilor sa traduca textul. ... traduc textul m1
O2 Propune elevilor sa analizeze textul M2
raspunzand la intrebarile: M3
 Care sunt personajele din aceasta
O3 povestire?
 Ce avea batranul si nu avea
batrana?
 A batut batranul pe cocos? De ... raspund la intrebari
ce?
 Unde a plecat si ce a facut
cocosul?
 Ce s-a intamplat cand s-a intors
 cocosul acasa?
 A batatut-o batrana pe gaina? De ... identifica verbele
O4 ce?
 Cum trebuie sa ne comportam cu
cei din jurul nostru? Trebuie sa ne ... definesc verbul si il clasifica
ajutam atunci cand avem nevoie unul M2
pe celalalt?
Cere identificarea a 5 verbe din text.
Scrie pe tabla verbele identificate de
elevi, solicitand elevilor sa enunte
definitia verbului si clasificarea
acestora.
6 FIXAREA O3 Explica elevilor scenariul pentru a m4
CUNOSTINTELOR dramatiza actiunea din povestire. ... asculta si recepteaza mesajul M6
/ ASIGURAREA Solicita elevilor sa isi aleaga rolul care
FEED-BACK-ULUI doresc sa il interpreteze. ... isi aleg rolul
Urmareste realizarea jocului de rol. ...trei elevi realizeaza jocul de rol,
restul urmaresc jocul de rol
O4 Imparte elevii in patru grupe pentru a
rezolva sarcilile mentionate in fisa de ... rezolva fisa de lucru
lucru
M2 m5
7 EVALUARE Solicita elevilor sa-si autoevalueze ...isi autoevalueaza activitatea m2,m3
activitatea.
Face aprecieri frontale si colective
 Fişă de lucru / Butǎqi fìśa

I. Conjugati la modul indicativ, timpul prezent verbul „DIKHEL”

Me DIKHAV Ame DIKHAS

Tu .………..........…. Tume ..……...........……

Vov/voj .……...........……. Von .……...........…….

II. Conjugaţi la modul indicativ, timpul prezent verbul: “KINEL” !

Me kinav Ame kinas

Tu .………..........…. Tume ..……...........……

Vov/voj .……...........……. Von .……...........…….

III. Conjugaţi la modul indicativ, timpul prezent verbul: “KEREL” !
Me kerav Ame keras

Tu .………..........…. Tume ..……...........……

Vov/voj .……...........……. Von .……...........…….

IV. Conjugaţi la modul indicativ, timpul prezent verbul: “SOVEL” !

Me sovav Ame sovas

Tu .………..........…. Tume ..……...........……

Vov/voj .……...........……. Von .……...........…….