Curriculum modificat la limba și literatura română
Clasa a VIII-a, Rogac Marina
Subcompetențe Conținuturi Nr. Activități de învățare și evaluare ore 1.1. Sesizarea semnificaţiei corecte a 1. Fonetica · exerciţii de scriere si pronunţare a cuvintelor alcătuite părţilor de vorbire în comunicare. Cuvîntul – grup de sunete cu înţeles din mai multe silabe; 1.2. Clasificarea părţilor de vorbire (actualizare). · exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; dintr-un sir de cuvinte sau dintr-un Silaba. Despărţirea cuvintelor în · exerciţii de identificare în diverse contexte a părţilor de mic text. silabe. vorbire învăţate; 1.3. Aplicarea corectă a tipurilor de · exerciţii de stabilire a acordului gramatical, în mod propoziţii si respectiv a semnelor de 2. Morfologia intuitiv; punctuaţie în diferite contexte. Cuvinte ce denumesc: acţiuni; · exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu 1.4. Utilizarea corectă a mijloacelor obiecte; însusiri. structurile morfologice învăţate; de intonare îndeosebi a propoziţiilor Identificarea lor în diferite context · exerciţii de determinare a semnificaţiei tipurilor de după scopul comunicării. (orale și scrise). propoziţii conform scopului de comunicare; 1.5. Identificarea ghidată a părţilor · exerciţii aplicative privind semnele de punctuaţie la principale de propoziţie prin 3.Sintaxa propoziţiile după scopul comunicării; formularea întrebărilor. Alcătuirea propozițiilor simple. · exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie, pe baza 1.6. Transformarea propoziţiilor Citirea propozițiilor. întrebărilor formulate de către învăţător; simple în propoziţii dezvoltate si · exerciţii de redactare a propoziţiilor simple si a Tipurile de propoziţii după scopul invers. propoziţiilor dezvoltate etc. comunicării: enunţiativă, interoga- . exerciţii de aplicare a regulilor de despărţire în silabe si tivă, exclamativă si respectiv sem- de trecere la capăt de rînd (în dictări si autodictări, nele de punctuaţie (fără utilizarea copieri sau în scrierea unor enunţuri proprii); terminologiei); Mijloace de intonare a fiecărui tip de propoziţie. Semnele de punctuaţie respective si prin imitarea intensităţii vocii, ritmului. Propoziţia simplă, dezvoltată. Propoziţia dezvoltată. Părţi principale (predicatul, subiectul). Părţi secundare (atributul, comple- mentul) (ghidat). Acordul predicatului, subiectul în propoziţie. 2.1. Construirea unui text oral pe 1.Structura textului oral . organizarea independentă sau în grupuri mici a unor baza planului de idei propriu sau dialoguri (pe diverse teme) din 4-6 replici (oral si în elaborat în grup. Tema – titlul – ideea principală scris); 2.2. Reproducerea orală a unui Personajele pozitive/negative · exerciţii de stabilire a ideilor în jurul cărora se fragment dintr-un text narativ, a Structura textului oral: introducere, organizează o temă dată; unei informaţii libere sau tematice, cuprins,încheiere. . exerciţii de iniţiere a discuţiei despre conceptul tema alese independent, la dorinţă, din Planul simplu de idei. Succesiunea (despre ce discutăm): cum putem organiza replicile diferite alte surse, în faţa publicului informaţiei. eliptice, cum va fi formulată întrebarea pentru răspunsul din clasă. Dialogul si descrierea ca elemente eliptic; 2.3. Utilizarea eficientă a tehnicilor constituitive al unui text . exerciții de punere a întrebărilor unor enunțuri sau unor de narativ(identificare). texte și răspunsul asteptat de la ele. lectură corectă, constientă si fluidă, Reproducerea orală a unui fragment . Exerciţii de utilizare a diverselor tipuri de lectură în scopul înţelegerii celor citite în dintr-untext narativ, a unei informaţii (explicativă, selectivă) pentru formarea deprinderilor de a gînd. libere sau tematice. citi corect, conștient, fluid și expresiv; 2.4. Demonstrarea înţelegerii celor Întrebări adresate textului și respec- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe citite roluri); de stabilire a relaţiilor dintre titlul, conţinut si tive răspunsurile posibile. în gînd prin răspunsuri la întrebările valoarea autorului în oglindirea acestei teme; 2. Lectura propuse. Tehnica citirii (cu voce si în gînd). 2.5. Identificarea componentelor Extinderea cîmpului vizual de citire. textului: determinanţii spaţiali si temporali ai acţiunii, tema, ideea, Calităţile citirii: corectă, constientă, personajele etc. cursivă, expresivă (dezvoltarea lor). 2.6. Povestirea unui text literar după Textul narativ. un Semnificaţia componentelor plan simplu de idei, alcătuit după textului: titlul, autorul, conţinutul. cele trei părţi ale textului: introducere, cuprins, încheiere. 2.7. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură corectă, constientă si fluidă, în scopul ajustării lor aproape de ritmul vorbirii fiecăruia. 3.1. Asezarea corectă în pagină a Contexte de realizare . exerciţii de elaborare a unor compuneri: după un suport textelor scrise, respectînd scrierea cu vizual, cu început/sfîrsit dat, pe baza unor cuvinte si a alineate pentru a marca trecerea de la Lucrări scrise (copieri, transcrieri, unor expresii date, cu titlu dat, compunere–descriere; o idee la alta. dictări, autodictări). . exerciţii de ortografie: de recunoastere a formei corecte 3.2. Manifestarea conduitei autonome Tipuri de compuneri: de scriere, de selectare, de completare, de punere în în Compunerea după un suport vizual, corespondenţă, de compunere de enunţuri; scopul elaborării în scris a unor după un tablou artistic, cu un · exerciţii de utilizare a cratimei si a liniuţei în scrierea compoziţii proprii sau de grup. început dat sau cu repere date în ortogramelor, la despărţire în silabe si la trecerea logica analizei tabloului (cu cuvintelor la capăt de rînd; indicarea numelui pictorului); · antrenament de structurare a textului scris în cele trei Compunere – descriere a unui colţ părţi: introducere, cuprins si încheiere etc.; din natură (ghidat). · exerciţii de utilizare a semnelor de punctuaţie (punctul, Compunerea după plan dat sau linia de dialog, virgula la enumerare si în vocativ, semnul alcătuit independent. întrebării, semnul exclamării) jocuri gramaticale de Compuneri cu început/sfîrsit dat. corectare a greselilor de ortografie; Exersări copieri, transcrieri selective, · exerciţii de elaborare a planului iniţial al compunerii; dictări de enunţuri sau de texte ce · exerciţii de elaborare a unor compuneri: după un suport conţin ortograme în scopul vizual, cu început/sfîrsit dat, pe baza unor cuvinte si a perfecţionării scrisului corect; unor expresii date, cu titlu dat, compunere–descriere; · Compunerea cu titlu/tema dată.