Prof. înv. preşc.

Cristina Voicu
Data: 6.10.2014
Unitatea de aplicaţie: G.P.P. Nr. 3, Buzău
NIVEL: II
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: : “CINE SUNT/SUNTEM?”
TEMA PROIECTULUI: „ EU ŞI LUMEA MEA”
SUBTEMA: “CORPUL UMAN”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: A.D.E
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DŞ (cunoaşterea mediului)
TEMA ACTIVITĂŢII: ”Copilul”
MIJLOC DE REALIZARE: Observare;
TIPUL DE ACTIVITATE: activitate de predare – învăţare
SCOPUL: Formarea reprezentării despre corpul uman prin îmbogăţirea cunoştinţelor privind alcătuirea şi funcţionarea
organismului uman, stimulând curiozitatea pentru investigarea acestuia şi cultivarea unui stil de viaţă sănătos.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 Să recunoască principalele părţi componente ale corpului uman
O2 Să descrie părţile principale ale corpului uman
O3 Să precizeze utilitatea/rolul diferitor organe
O4 Să enumere reguli de menţinere a sănătăţii
O5 Să repartizeze articole vestimentare în funcţie de utilitate şi gen
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, perechi
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, diagrama Venn, mingea de foc
Material didactic: jetoane cu imagini ale diferitor articole vestimentare, planşe cu imagini ale corpului copilului (fetiţă şi
băiat), slide-uri printate cu informaţii şi imagini despre corpul uman, mingiuţă, stimulente
Utilizarea TIC: laptop, PPTcorpul uman, PPT ghicitori

2
DUTATA: 30 – 35

STRATEGII DIDACTICE
SECVENŢE O T EVALUARE
B. METODE MATERI FORME DE
LE CONŢINUT INSTRUCTIV EDUCATIV P
OP ŞI PROCE AL ORGANI-
ACTIVI (activitatea copiilor şi a educatoarei)
DEE DIDAC ZARE
TĂŢII
TIC
MOM. Asigurarea condiţiilor psiho-climatice necesare pt. exerciţiul slide-uri
ORGANI- desfăşurarea optimă a activităţii. Amenajarea sălii de organizato- printate cu
informaţii şi
ZATORIC grupă, a materialului didactic, verificarea mijloacelor ric imagini
de instruire, etc. despre
corpul uman
REACTUA- Se va purta o scurtă discuţie pe baza unor slide-uri conversaţia PPT(1-4), frontal 1 Voi evalua
LIZAREA despre copii în general şi despre fetiţe şi băieţi în laptop cunoştinţele
CUNOŞTIN- special anterioare ale
copiilor
ŢELOR
CAPTAREA Educatoarea le povesteşte copiilor despre o fetiţă din conversaţia Plic, frontal 2
ATENŢIEI altă ţară care-şi doreşte să fie prietena lor şi care a Jetoane
trimis un cadou. Este desfăcut cadoul care conţine Imagini
reprezen-
imagini reprezentând corpul uman şi nişte jetoane cu
tând corpul
obiecte vestimentare; fiecare copil primeşte un astfel unor copii individual
de jeton. (faţă, băiat)
ANUNŢA- Copiii sunt anunţaţi că vor observa corpul uman iar la conversaţia frontal 1
REA TEMEI sfârşitul activităţii vor şti să enumere şi să descrie
ŞI A părţile componente ale corpului uman, vor şti care
este rolul diferitor organe dar mai ales vor învăţa ce
OBIECTIVE explicaţia
comportament să adopte pentru a-şi păstra sănătatea

3
LOR
DIRIJAREA Părţile principale ale corpului
ÎNVĂŢĂRII Priviţi cu atenţie imaginea, apoi priviţi colegul. observaţia Imagini,
O1 -Care sunt părţile principale ale corpului copilului? conversaţia ppt(5) frontal 2
(cap, gât, trunchi, picioare+braţe, membre) După
răspunsul copiilor educatoarea indică părţile
componente ale corpului uman pe imagini.
-Dar părţile principale componente ale corpului
fetiţei? După răspunsul copiilor educatoarea indică
părţile componente ale corpului fetiţei pe imaginea
care reprezintă o fetiţă.
Educatoarea face sinteza parţială: corpul uman are 2 copii- 1
următoarele părţi principale: cap, gât, trunchi,
material
membre, le indică pe propriul corp dar şi pe corpul a
doi copii, o fetiţă şi un băiat. natural frontal Continuă
După sinteză,
educatoarea cere
unei fetiţe şi unui
baiat să prezinte
pe propriul corp
2 principalele părţi
componente. Se
fac câteva exerciţii
de mişcare punând
în evidenţă diferite
Priviţi cu atenţie capul copilului din imagine dar şi individual segmente
corporale
capul colegului.
O2 -ce formă are capul? (rotundă) observaţia
- cu ce seamănă? ( cu o minge, o bilă, etc)
Folosirea
-Dar capul fetiţei? Ce formă are? ( la fel)
-Cu ce este acoperit capul băiatului?( păr) propriului
conversaţia corp pt frontal
- Dar capul fetiţei?
Atingeţi părul colegului, apoi propriul păr. Ce aţi exerciţiul observare,
simţit? Ce puteţi spune despre el? ( este moale, lung, imagini, în perechi

4
 scurt, aspru, cret, are diferite culori... etc) ppt(6)
caracteristicile sunt prezentate prin comparaţie la
fetiţă şi la băiat şi se pune accent pe non discriminare
ca atitudine democratică, specificându-se că
4
indiferent de caracteristicile părului copiii au aceleaşi
drepturi şi trebuie să fie toleranţi şi să coopereze. La
O3 ce ne foloseşte părul? (protejează capul şi rol estetic) observaţia
Ce mai observaţi la cap? ( ochi, sprâncene, gene, nas,
exerciţiul
gură, urechi, etc). Pentru fiecare organ se adresează
întrebări despre: formă, mărime, culoare, sunt conversaţia ppt (7-10) frontal
identificate atât pe propriul corp cât şi la un alt coleg.
Se precizeză rolul fiecăruia. Expunerea se face prin
comparaţie la fetiţă şi băiat.
Educatoarea aminteşte şi despre organul cel mai imagine
important al corpului care se află în cutia craniană: conversaţia
creierul
-Ce putem face să avem un cap sănătos?(mâncăm explicaţia
O4 sănătos, ne odihnim, îl protejăm de frig sau soare)
O5 Li se explică ce este Diagrama Venn şi la ce
foloseşte.
Copiii care au pe jetoane articole vestimentare care exerciţiul Jetoane
protejează capul merg şi aşază jetoanele în Diagrama Panou individual 2
Venn în spaţiul corespunzător. Diagrama
Venn
Se face sinteza parţială: câţiva copii ghidaţi cu
întrebări ajutătoare enumeră, indică principalele conversaţia frontal 2
organe de la nivelul capului menţionând apoi
caracteristicile acestora şi rolul lor.

Propriul Continuă
în perechi 1 După sinteză
cap, sau al

5
 colegului individual Copiii vor
identifica prin
atingere, la
comandă, diferite
organe de la
nivelul propriului
cap sau cel al
Capul este susţinut de ...?( gât) observaţia colegului.
O2 Ce puteţi spune despre gât? Este lung, scurt, gros,
O3 subţire? La ce foloseşte gâtul? Puteţi să daţi exemplu frontal
O4 de un animal cu gâtul lung?
O5 Cum îl protejăm?
Se completează Diagrama Venn observaţia
Priviţi cu atenţie trunchiul. Ce observaţi? Ce formă explicaţia
are? (dreptunghiulară). Cu ce este acoperit trunchiul Imagini
(corpul)- cu piele explicaţia
Ce culoare poate avea pielea?( galbena, neagră, albă, frontal
roşie). Se precizează că indiferent de culoarea pielii 3
copiii au aceleaşi drepturi şi trebuie să coopereze şi
să fie toleranţi. Atingeţi! Ce simţiţi? (este netedă,
fină), Mirositi! Se atrage atenţia asupra respectării
igienei corporale, utilizării regulate a apei şi
săpunului.
Se aminteşte de principalele organe interne ( inimă, ImaginiA3 în perechi
explicaţia
plămâni, stomac) şi rolul acestora identificându-se
O4 poziţia acestora.
Se aminteşte modalităţi de protejare a trunchiului de exerciţiul
O5 temperatură şi de boli (alimentaţie sănătoasă, odihnă, Jetoane
sport, vestimentaţie) Panou individual 2
Copiii care au pe jetoane articole vestimentare care diagrama
protejează trunchiul merg şi aşază jetoanele în venn
diagrama Venn în spaţiul corespunzător.

6
 Se face sinteza parţială- 2-3 copii ghidaţi de întrebări frontal 1
ajutătoare enumeră caracteristicile trunchiului şi
principalele organe interne. mingea de
foc Continuă
După sinteză
frontal 2 Copiii aruncă o
minge de la unii la
alţii , cel care are
mingea răspunde
la o întrebare şi
observaţia apoi o aruncă mai
explicaţia Propriile departe
Observaţi braţele.
braţe,
-Cu ce se termină braţele ( cu palme şi degete)
Câte degete? ) 10 exerciţiul picioare 2
O2 La ce ne folosesc braţele? Câte sunt?
O3 Piciorele: câte sunt? La ce ne folosesc? Arătaţi conversaţia frontal
genunchii. Care sunt gleznele?
Ce facem să ne protejăm mâinile de frig? Dar Jetoane
O4 picioarele? exerciţiul Panou individual 1
Copiii care au pe jetoane articole vestimentare care
diagrama
protejează membrele merg şi aşază jetoanele în conversaţia
O5 diagrama veen în spaţiul corespunzător venn frontal
Se face sinteză parţială: 2-3 copii prezintă 1
caracteristicile şi importanţa membrelor conversaţia
planşă frontal
Se face o sinteză finală: câţiva copii enumeră 2
principalele părţi şi organe componente ale corpului
uman precizând şi rolul acestora

frontal
2 Finală

7
 Se citeşte un set de
ghicitori despre
părţi componente
ale corpului uman
prezentate in
format PPT; câte
un copil vine să
ruleze un slide pe
care se află
ghicitoarea, pt
răspunsuri corecte
se aud aplauze.
ÎNCHEIE Se fac aprecieri generale asupra evoluţiei copiilor, frontal 1
sunt felicitaţi şi recompensaţi.
RE
Cantec “chipul meu” -rogvaiv