Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECt INSPECTIe DEFINITIVAT - GR Mare
PROIECt INSPECTIe DEFINITIVAT - GR Mare
PLOIEȘTI
Proiect de activitate
Proiect de activitate
DATA: 18.01.2021
NIVEL: I (grupa mare)
TEMA ANUALĂ: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMA ZILEI: „Animale de la poli”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare și verificare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
ADP: - Întâlnirea de dimineaţă: „Să călătorim în lumea animalelor polare”
DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ:
Recunoaște și exprimă emoții simple.
COMPORTAMENTE AȘTEPTATE:
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă);
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor;
Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind
instrumente și metode specifice;
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și de numerație;
Efectuează operații de scriere, grupare a obiectelor;
Recunoaște și numește emoții de bază;
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Manifestă creativitate în activități diverse;
Finalizează sarcini elementare.
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
SCENARIUL DIDACTIC
Întâlnirea de dimineață:
Salutul: „Bună dimineața, floricelele mele!”
Salutul va începe de la mine, după care, copiii se vor saluta între ei, uitându-se unii către
ceilalți. După aceea, cu ajutorul simbolurilor ce reprezintă modalitatea de realizare a acestui
moment, voi saluta și eu fiecare copil în funcție de felul în care acesta dorește.
Gimnastica de înviorare o vom face pe ritmul cântecului „Bună dimineaţa”
desfășurată sub formă de exerciții motrice ușoare, specifice nivelului de vârstă, realizate în
mod gradual, pe segmente ale corpului;
Calendarul naturii
Voi întreba copiii în ce zi a săptămânii suntem şi voi preciza data. Copiii vor preciza
anotimpul în care ne aflăm, cum este vremea şi vor selecta cartonașele potrivite pentru a
stabili starea vremii.
Voi începe să port cu preșcolarii discuții pe tema „Animale polare” în vederea
obținerii a cât mai multor informații necesare pentru activitățile ce urmează a se desfășura.
Tranziţie
Tranziția o voi face printr-un joc de mișcare și anume:
„Bat din palme clap!clap!clap!
Din picioare trap!trap!trap!
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la masă noi pornim!”
musculaturii. La finalul activității vom analiza lucrările confecționate și voi face aprecieri
asupra modului în care au lucrat. Îi voi îndruma să vadă toate lucrările. Îşi vor exprima
opiniile despre pinguinii colegilor, precizându-le pe cei care le plac cel mai mult.
Tranziţie: Exerciţii de mişcare: „Bat din palme – clap-clap-clap”
Încheierea activităţii: Voi face aprecieri verbale asupra modului în care au lucrat.
Bibliografie:
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
- Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002.
propriu-zis al copiilor.
Prezența- vom stabili Cunoașterea
numărul de copii prezenți și colegilor din
absenți. grupă
Împărtășirea cu ceilalți
Schimbul de impresii, Dezvoltarea
aducerea în prim plan a capacităților de
experiențelor proprii, păreri relaționare
despre o întâmplare, un
eveniment pe care l-au trăit.
Exercițiul, Decorul
Vom discuta și despre explicația grupei
decorul pe care l-am pregătit, Conversația
ce simbolizează, voi crea
condiții prielnice pentru o
bună desfășurare a activității
ce urmează.
Încheierea activității o voi
3.Încheierea face prin aprecieri asupra Conversația Observarea
activității comportamentului copiilor, a , comportamentului
modului în care au participat la Apreciere copiilor
activitate. verbală
Obiective operaționale:
Să recunoască toate animalele din fișa de lucru;
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
Strategii didactice:
Metode și procedee- conversația, explicația, demonstrația.
Material didactic – fișă de lucru, creioane.
Obiective operaționale:
Să îmbine corespunzător piesele de puzzle aflate la dispoziție;
Să recunoască și să denumească animalul polar din imaginea obținută.
Strategii didactice:
Metode și procedee- conversația, explicația, demonstrația
Material didactic- puzzle.
Obiective operaționale:
Să denumească materialele aflate la dispoziție pe masa de lucru;
Să realizeze ursulețul, prin lipirea cartoanelor pe pahar;
Să păstreze o poziție corectă în timpul lucrului.
Strategii didactice:
Metode și procedee – conversația, explicația, demonstrația, observația.
Material didactic – pahar de carton, lipici, capul și membrele ursului.
Bibliografie:
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea,
problematizarea, exerciţiul, jocul.
Mijloace didactice: panouri decorative, jetoane, scrisoare, siluete, fișă de lucru.
Forma de organizare: frontal, individual.
Bibliografie:
• Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
• Educația este un orizont, nu o destinație- Scrisoarea metodică MEN nr. 42328 din
07,10,2008
• Activități matematice în grădiniță- ghid practic- Magdalena Dumitrana, Editura
Compania, București, 2002.
Executarea jocului
propriu-zis
După ce le-am
explicat copiilor
regulile jocului, se
vor executa
variantele de joc:
Varianta 1:
Asociază fiecărui
pinguin tot atâția
pești cât indică
numărul de pe
burtică.
Varianta 2:
Ordonează în
ordine crescătoare,
apoi in ordine
descrescătoare
numerele de la 1 la
5.
Varianta 3:
Identificarea
aspectului ordinal:
Al câtelea pinguin
a plecat din grup?
Varianta 4:
Câți peștișori are
Ursul Fram? Câți
peștișori are Ursul
Roby? Cine are mai
mulți peștișori?
Cum putem să
facem ca ambii urși
să aibă același
număr de pești?
vom face
cunoștință imediat
cu câțiva dintre ei.
Așa că ne Exercițiul Fișă de lucru
îndreptăm atenția
spre fișa de lucru
pe care o avem pe
Problematizarea
masă, ce conține
două exerciții.
(ANEXA 6).
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei,
munca independentă
Mijloace didactice: acuarele, pensulă, apă, fișă de lucru, macheta model
Forma de organizare: frontal, individual
Bibliografie:
• Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020.
noastră. (ANEXA 8)
Cifra 1-
Cifra 2-
Cifra 3-
Cifra 4-
3.Dirijarea Pe măsuţe sunt mai conversaţia, Acuarele, Observarea
învățării multe materiale. Îi voi explicaţia, pensulă, comportamentului
ruga pe copii să le demonstraţia, apă, copiilor
denumească. exerciţiul, șervețele, Aprecieri verbale
Le prezint apoi un munca fișă de
exemplu de produs independentă lucru
final şi le voi explica
modul de lucru şi
etapele de lucru: pentru
că am fost foarte buni
matematicieni astăzi,
Willy ne-a facut o
surpriză. Va trebui să
identificăm ce culoare
corespunde fiecărei
cifre, apoi să pictăm cu
acea culoare peste tot
unde vom găsi cifra
asociată ei. De
exemplu, cifrei 1 îi
corespunde culoarea
albastru, deci vom
căuta în imagine foarte-
foarte bine cifra 1 si o
vom picta cu albastru.
Vom proceda la fel cu
toate celelalte cifre.
Strategii didactice:
Metode si procedee: explicatia, conversatia, demonstratia, jocul;
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
ANEXE
ANEXA 1
Fișă de lucru
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
Unește, prin corespondență, animalele cu mediul lor de viață (pol, junglă sau
pădure):
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
ANEXA 2
ANEXA 3