Nr. Subcompetențe Tematica abordată Conținutul muzical Nr.

d Data Evaluare
e ore
1. Evaluarea Evaluare inițială Materialul muzical studiat 1 Inițială
subcompetențelor Materialul teoretic studiat in in clasa I-a
elevului din clasa I-a clasa I-a
Tema generală:
,,Cântecul, dansul, marșul –
trei mari tipuri de muzică”
2. Identificarea auditivă a Noțiuni generale despre -,,Țărișoara mea” (vers. și 1 Curentă
celor trei mari sfere ale cântec, dans, marș muz. Gr.Vieru);
expresivității muzicale: -,,O polcă din bătrâni” (în
cântecul, dansul, interpretarea Orchestrei
marșul. de muzică populară
Interpretarea corectă, ,,Lăutarii”);
expresivă, individual sau -Dansurile populare:
în grup, a unor cântece hora, sârba etc.;
simple în limita unei -E.Doga. ,,Marș”
octave.
Improvizarea unui ison
la o melodie propusă.
3. Utilizarea Cântecul și diversitatea lui -,,Soarele” (cântec din Curentă
instrumentelor muzicale în lumea muzicii folclorul copiilor);
simple sau a jucăriilor Diversitatea existent în sfera -,,Hora” (cântec din 1
muzicale pentru cântecului (cântece din folclorul copiilor);
amplificarea folclorul copiilor, al -,,Foaie verde siminoc” 1
expresivității adulților). (cântec popular);
interpretative vocale. Cântecul – rezultatul -,,Zi-i din cimpoieș”
simbiozei muzicii și a poeziei (cântec popular);
-,,Gutuița” (cântec din
folclorul copiilor);
-I.Macovei (vers. de
Gr.Vieru). ,,Casa noastră”;
4. Identificarea auditivă a În lumea muzicii de dans -Melodii populare de joc; Curentă
celor trei mari sfere ale Diversitatea existent în sfera -,,Hora” (cântec – dans
expresivității muzicale: muzicii de dans: muzica din folclorul copiilor); 1
cântecul, dansul, dansurilor populare, clasice, -,,Alunelu” (melodie
marșul. de salon, sportive etc. populară de joc);
Selectarea imaginilor -Foaie verde siminoc” 1
plastic potrivite pentru (cântec popular de joc).
ilustrarea lucrărilor
muzicale cu character
contrastant.
Exprimarea propriilor
impresii și sentimente
despre lucrarea
muzicală.
5. Compararea lucrărilor Dansurile neamului -Al. Ranga (vers. de Curentă
muzicale și Al.Baranovschi). ,,Dansul
caracterizarea florilor”;
diferențelor sau -Dm.Șostacovici. ,,Vals – 1
similitudinilor. glumă”;
Exprimarea propriilor -Dm. Kiriac. ,,Țara
impresii și sentimente mea”(versuri populare);
 despre lucrarea -S. Rahmaninov. ,,Polca 1
muzicală. italiană”;
-P. Ceaikovschi. Vals din
baletul ,,Frumoasa din
pădurea adormită”;
6. Interpretarea corectă, Marșul în lumea mare a -S. Prokofiev. ,,Marș”; 1 Curentă
expresivă, individual sau muzicii -P. Ceaikovski. ,,Marșul
în grup, a unor cântece (Rolul marșului în viața soldățeilor de lemn”;
simple în limita unei omului. Trăsături distinctive -Zlata Tcaci (vers. de
octave. ale muzicii de marș) Gr.Vieru). ,,Soldații”;
Utilizarea
instrumentelor muzicale
simple sau a jucăriilor
muzicale pentru
amplificarea
expresivității
interpretative vocale.
7. Identificarea auditivă a Cântecul, dansul, marșul în -E.Doga. ,,Marș”; 1 Curentă
celor trei mari sfere ale viața noastră -Zlata Tcaci . ,,Soldații”
expresivității muzicale: (continuare);
cântecul, dansul, -Vasile Verega.
marșul. ,,Învățătorul” (vers. Gr.
Compararea lucrărilor Vieru);
muzicale și -,,Cum cântă
caracterizarea țara”( vers.populare);
diferențelor sau
similitudinilor.
Exprimarea propriilor
impresii și sentimente
despre lucrarea
muzicală.
8. Evaluare sumativă Materialul teoretic studiat în 1 Sumativă
Subcompetențele cadrul temei generale
antrenate pe parcursul
studierii temei generale
Tema generală:
,,Posibilitățile expressive și
descriptive ale muzicii”
9. Identificarea auditivă a Prin cântec, dans, mars -L. van Beethoven. Piesa Curentă
celor trei mari sfere ale muzica exprimă dispoziția, pentru pian ,,Vesel. Trist”;
expresivității muzicale: sentimentele, gândurile -,,Cântă” (vers. și muz. De 1
cântecul, dansul, omului. Al.Pașcanu);
marșul. Sentimentele exprimate prin -E.Mamot. ,,Cui îi place a 1
Înțelegerea și dans. hori” (vers.Gr.Vieru);
remarcarea aspectelor Tăria sunetelor muzicale. -Mihai Ungureanu
descriptive și a Nuanțele dinamice ,,Cântec de toamnă”(ver. 1
posibilităților V.Lebedinschi);
communicative ale -L. van Beethoven. Marșul
lucrării muzicale. în stil turcesc ,,Pe ruinile
Atenei”;
10. Interpretarea corectă, Portretul muzical – chipul -Dm. Kabalevski. ,,Trei 1 Curentă
expresivă, individual sau unui personaj redat prin prietene: Ștrengărița.
în grup, a unor cântece mijloacele muzicii Plîngăreața.
simple în limita unei Răutăcioasa”;
octave. -Raisa Buciucianu. ,,Viața
Utilizarea e una” (vers.de
instrumentelor muzicale D.Matcovschi);
simple sau a jucăriilor -M. Musorgski. ,,Tablouri
muzicale pentru dintr-o expoziție”
amplificarea (,,Baletul puișorilor ieșiți
expresivității din găoace”, ,,Baba
interpretative vocale. cloanța”);
Selectarea imaginilor
potrivite pentru
ilustrarea lucrărilor
muzicale cu caracter
cotrastant.