Resurse didactice adaptate nivelului clasei

Nr. Carti, culegeri Texte, teste CD-uri, DWD-uri Folii retroproiectori, prezentari (link-ul) Platforme
crt. pentru invatarea
online
1. Limba și literature română “Povestea Limba și literatura https://m.youtube.com/watch?v=ZjKhk3sOAAc ZOOM
pentru clasa a III-a- pământului și a română-CD
semestrul I, semestrul II, muncii”, “Cu nasul
Editura Intuitext în carte” dupa
Nina Cassian
2. Matematică pentru clasa a Înmulțirea unui Matematică-CD https://www.didactic.ro/materiale- Whats App
III-a – semestrul I, număr cu 10 sau didactice/figuri-geometrice-prezentare-power-
semestrul II, Editura 100, Localizarea point
Intuitext unor obiecte,
Perimetrul, Axa
de simetrie
3. Științe ale naturii, clasa a Apa, aerul, solul; Științe ale naturii- https://www.didactic.ro/materiale- Kinderpedia
III-a- semestrul I, semestrul Circuitul apei în CD didactice/103055_prezentare-ppt-stiinte-clasa-
II, Editura Intuitext natură, Proietățile a-iiia
unor metale,
Tipuri de
transformări ale
materiei.
4. Educație civică, clasa a III-a- Grupurile de Educație Civică-CD https://www.didactic.ro/materiale- Microsoft Teams
semestrul I, semestrul II, învățare, Ce sunt didactice/sinceritate-si-minciuna-ed-civica
Editura Aramis lucrurile?
Ce sunt animalele
și plantele?
5. Arte vizuale și abilități Culoarea, AVAP- Vol 1 (CD) https://www.didactic.ro/materiale- Messenger
practice, clasa a III-a- Amprenta clasei didactice/ppt-avap-felicitarea
semesrtul I, semestrul II, mele, Nuanțe și
 Editura Press tonuri, Jocul
memoriei.
6. Muzică și mișcare, clasa a Portativul și cheia Muzică și mișcare- https://m.youtube.com/watch?v=lWRD1IBh4r0
III-a-semestrul I, semestrul SOL, Cântecul CD https://m.youtube.com/watch?v=CYdlXbvlBNs
II, Editura Intuitext notei Fa, Cucu
cântă fericit,
Lectură
facultativă.
7. Joc și mișcare, clasa a III-a- Jocuri de mișcare, Joc și mișcare-CD https://m.youtube.com/watch?v=BwnIlNyQTXM
semstrul I, semestrul II, Șotron, Ghicește
Editura Intuitext cifra, Buchețelele
8. Culegere de matematică, Afalarea
clasa a III-a numarului
necunoscut,
Ordinea efectuării
operațiilor
9. Limba Română-culegere, Substantivul,
clasa a III-a, Editura Adjectivul,
Sinapsis Pronumele
personal, Verbul
 Fișă de lucru-Limba și Literatura Română

NUMELE: CALIFICATIVUL:

Citeşte cu atenţie textul:

„Gândăcelul nu-şi dădea seama cum venise pe lume. S-a trezit ca

dintr-un somn şi parcă era de când pământul. Şi mult îşi muncise gândul: cum
răsărise şi al cui era?

Mic cât un fir de linte, mişca picioruşele fragede şi ocolea frunzişoara

care-l adăpostise.

Într-o zi îl încercă o putere lăuntrică: ieşi de sub umbra răcoroasă şi

dădu buzna afară. Atunci rămase pe loc, orbit de atâta strălucire. Încetul cu
încetul îi veni inima la loc, deschise ochişorii şi privi în sus. Cu câtă strălucire,
ce adânc şi albastru se dezvelea cerul! Şi ce întunecime, câtă umezeală era
sub frunzişoara lui! Ce căutase dânsul acolo?”

(După Emil Gârleanu – „Gândăcelul”)

1. Pune semnul X în căsuţa care corespunde cuvintelor sau expresiilor întâlnite în text:

a) Gândăcelul era mic - cât un bob de rouă.

- cât un fir de linte.

 - cât o boabă de mazăre.

b) Cerul era - înnorat.

- adânc şi albastru.

- plin de stele.

c) Sub frunzişoară era - lumină şi căldură.

- întunecime şi umezeală.

- odihnă şi plăcere.

2. Transcrie enunţurile următoare, înlocuind expresiile subliniate cu altele care au sens asemănător.

Gândăcelul nu-şi dădea seama cum venise pe lume. S-a trezit ca dintr-un somn şi parcă era de când pământul. Şi mult îşi
muncise gândul: cum răsărise şi al cui era?

3. Scrie cuvinte cu sens opus pentru:

a) întuneric ___________________ b) a deschide __________________

 c) a răsări __________________

4. Scrie trei propoziţii în care cuvântul ochi să aibă de fiecare dată sens complet diferit.

5. Răspunde la următoarele întrebări:

a) Din ce cauză gândăcelul a rămas pe loc când a ieşit afară?

b) În ce anotimp crezi că s-a trezit gândăcelul?

c) Ce a văzut el când a deschis ochii?

6. Scrie un dialog între tine şi gândăcel. Foloseşte câte două verbe la cele trei timpuri (prezent, trecut, viitor).
 Bobiță și Buburuză -Curcubeul
după Bartos Erika

Într-o zi înnorată de vară, Buburuză, fetița mămăruță și Bobiță, băiatul melc stăteau mohorâți sub o frunză .
Dintr-odată apăru soarele, iar cerul era albastru din nou. Dar ploaia de vară nu se opri. În scurt timp apăru pe cer un curcubeu
frumos.
- Ah , ce minunat e! au strigat ei. Bobiță s-a decis să se urce pe curcubeu ca apoi să coboare lunecând. Prima încercare nu i-a reușit.

- Poate trebuie să încerc din partea cealaltă, a spus Bobiță.

- Bobiță, crede-mă, nu te poți urca pe curcubeu! încercă Buburuză să-l convingă pe
băiatul înfocat. Dar Bobiță își făcu un plan nou:
- Am să folosesc o scară.
- Vai, Bobiță, nu se va termina bine! se îngrijoră Buburuză.
Buburuză a avut dreptate. Bobiță deveni tot mai bosumflat.
Buburuză începu să-l roage:
- Haide, mai bine să ne jucăm altceva! Dar Bobiță nu se dădea bătut.
- Fii atentă, Buburuză, de aici sigur am să reușesc să sar pe curcubeu!
Dar nici planul ăsta nu-i reuși.
Buburuză fugi la Bobiță disperată.
- Ești bine? îl întrebă.
- N-am pățit nimic, mormăi Bobiță.
Bobiță se întristă atât de mult încât Buburuză abia reușea să-l consoleze.
 - Uite, ți-am adunat flori! încercă să-i facă pe plac.
Dar nimic nu-l înveselea pe Bobiță. Între timp, ploaia s-a oprit, iar curcubeul a dispărut.
Mergeau acasă ținându-se de mână. Buburuză îl consola pe Bobiță:
- Nu mai fi trist! Poimâine e ziua ta de naștere. Vei împlini trei ani și vei primi multe cadouri.
Ajungând acasă lui Buburuză îi veni o idee:
- Am să-i construiesc lui Bobiță un tobogan în culorile curcubeului. Atunci visul lui va
Deveni realitate. Va putea aluneca pe curcubeu.
La construirea toboganului au ajutat Baltazar albină și Fulgușor, fetița fluturaș. Buburuză, Baltazar și Fulgușor au vopsit toboganul
în culorile curcubeului. Au împachetat toboganul într-o hârtie galbenă și l-au legat cu o panglică albastră.
Cei trei prieteni i-au făcut un tort lui Bobiță. Apoi, Baltazar și Fulgușor l-au dus la Bobiță, la
casa lui Buburuză, unde totul era pregătit pentru petrecere.
- Să-i arătăm cadoul! a strigat Baltazar.
Buburuză i-a dat tortul lui Bobiță. Apoi a desfăcut cadoul împachetat în hârtia galbenă.

- Un curcubeu adevărat! E un tobogan Curcubeu! Pot să încerc toboganul?

- - Sigur! i-a răspuns Buburuză. Lui Bobiță i-a plăcut mult toboganul curcubeu. Aluneca din nou și
din nou pe el. Fulgușor și Baltazar au început să danseze de fericire.

- Minunat i-a spus Bobiță într-un târziu lui Buburuză, fetița mămăruță. E un cadou minunat!
Mulțumesc.
În ziua aceea au venit mulți să-l felicite pe Bobiță. A venit Săltăreața, fetița lăcustă, apoi Dima,
gândacul cartofilor, Adiere, fetița libelulă, chiar și Rendel, băiatul rădașcă.
 Băiatul melc a permis tuturor să încerce noul său tobogan. Bobiță și Buburuză împreună cu prietenii lor s-au dat pe tobogan până
seara târziu.
În ziua aceea Bobiță s-a culcat deosebit de bine dispus.
- Ce frumoasă zi de naștere am avut! a suspinat el fericit.

Ai înţeles textul citit?

1. Reciteşte textul şi încercuiește litera din fața răspunsului corect:

Unde s-au adăpostit Buburuză și Bobiță pentru a se feri de ploaie?

a) într-o scorbură c) sub o frunză

b) într-o căsuță d) între crengile unui copac

Ce voia Bobiță cu încăpățânare?

a) Să zboare în înaltul cerului c) să zburde printre flori

b) Să se urce pe curcubeu d) să ajungă cât mai repede acasă

Cui aparține ideea de a-i construi lui Bobiță un tobogan în culorile curcubeului

a) lui Baltazar c) lui Rendel, băiatul rădașcă

b) lui Fulgușor d) lui Buburuză
Cine a vopsit toboganul?

a) Buburuză, Baltazar, Dima și Fulgușor c) Buburuză, Baltazar și Rendel

b) Buburuză, Baltazar și Fulgușor d) Buburuză, Săltăreața și Baltazar

Ce cadou a primit Bobiță de la prietenii lui?

 a) un tort c) un buchet de flori
b) un tobogan colorat d) un tort și un tobogan colorat
în culorile curcubeului în culorile curcubeului

2. Citește cu atenție enunțurile de mai jos. Realizează corespondența dintre enunț și personajul căruia îi aparține:

Poate trebuie să încerc din partea cealaltă, ... Baltazar

,...

Haide, mai bine să ne jucăm altceva!

Bobiță

Să-i arătăm cadoul! Rendel

- Un curcubeu adevărat! E un Buburuză

tobogan Curcubeu! Pot să încerc
toboganul?
,...

3. Subliniază în text cuvintele scrise cu ortogramă. Scrie câte un enunț cu fiecare cuvânt găsit.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………

Fișă de lucru

1. Află perimetrul dreptunghiului ABCD, care are lățimea de 4 cm și lungimea de 5 ori mai mare .
2. Perimetrul unui dreptunghi este de 84 m. Câți m are lungimea dacă aceasta e de 5 ori mai mare decât lățimea?
3. Semiperimetrul unui dreptunghi e de 50 m. Câți m are lățimea, dacă aceasta e de 9 ori mai mică decât lungimea? Cât e
perimetrul? Dar perimetrul unui pătrat cu latura egală cu latura dreptunghuiului?
4. Perimetrul unui pătrat este de 100 m . Care e perimetrul unui dreptunghi care are lungimea egală cu latura pătratului și
lățimea cu 7 m mai mică?
5. Perimetrul unui pătrat e de 60 m. Care e perimetrul unui dreptunghi care are lățimea egală cu cea a pătratului și lungimea de
2 ori mai mare?
6. Perimetrul unui teren în formă de dreptunghi e de 114m. Cât e semiperimetrul, dacă lățimea e cu 23m mai mică decât
lungimea? ( Rezolvă în două moduri)
7. Câți m de sârmă va folosi bunicul pentru a împrejmui un gard de 3 ori, dacă acesta are lungimea de 40m și lățimea de 5 ori
mai mică?
8. Un teren în formă de pătrat are latura de 9m . Lungimea unui teren dreptunghic este cât perimetrul pătratului, iar lățimea e
de 6 ori mai mică.
Câți m de sârmă va cumpăra bunicul pentru a împrejmui terenul de 4 ori, ținând cont că terenul are o poartă de acces
de 2 m?
9. Bunicul are un teren în formă de dreptunghi cu lungimea de 8 ori mai mare decât perimetrul unui pătrat cu latura de 3m și
lățimea de 3 ori mai mică decât lungimea.
Câte suluri de sârmă de 32 m va cumpăra buniculpentru a împrejmui terenul de 3 ori?
10. Dacă perimetrul unui dreptunghi e de 96m și lungimea e de 7 ori mai mare decât lățimea, află perimetrul unui pătrat cu
latura egală cu jumătate din lungimea dreptunghiului.
11. Un teren în formă de dreptunghi trebuie împrejmuit cu 5 rânduri de sârmă. Lungimea terenului e de 7 ori mai mare decât
lățimea, care reprezintă jumătatea triplului numărului 6.
Câți m de sârmă sunt necesari, dacă pe teren se va realiza și o poartă de acces de 4 m?
 Măsurarea timpului

1. Alege cea mai bună estimare pentru durata fiecărei activităţi:

• un meci de fotbal: o zi; 90 de minute; o lună.
• vacanţa de Crăciun: 2 săptămâni; 10 zile; 2 luni.
• un toast la nunta de aur a bunicilor: 3 ore; 3 minute; o oră.
• legarea şireturilor de la pantofi: 30 de minute; o oră; un minut.
• desenarea unui triunghi: 5 secunde; 2 minute; un minut.
• drumul de acasă până la şcoală: 5 ore; 20 de minute; mai puţin de un minut.

2. Scrie ce oră arată fiecare ceas (dimineaţa, după-amiaza):

: : : : : : :

: : : : : : :

3. Reprezintă pe cadranul ceasului orele indicate:

4:00 7:15 15:40 13:00 9:30 18:20 8:50

4.Copiii enumeraţi mai jos s-au născut în acelaşi an, pe date diferite. Scrie numele lor de la cel mai mic la cel mai mare:

Manuel Elena Bogdan Roxana Alexandru

________________________________________________________________________
14 ianuarie 27 august 16 decembrie 6 mai 31 octombrie

5. Câte ore au trecut?

a) 1 oră; b) 2 ore; c) 3 ore. a) 1 oră; b) 2 ore; c) 3 ore. a) 1 oră; b) 2 ore; c) 3 ore.

a) 1 oră; b) 2 ore; c) 3 ore. a) 1 oră; b) 2 ore; c) 3 ore. a)1 oră; b) 2 ore; c)3 ore

6. Numerotează în ordine, din trecut spre viitor, următoarele momente:

mâine alaltăieri azi poimâine ieri

7. Completează intervalul de timp, respectiv durata activităţii, acolo unde lipseşte:

Activitatea Intervalul de timp Durata

1. Micul dejun 8:00 – 8:30

2. Pregătirea pentru plajă 30 de minute
3. Plajă 9:00 – 11:30
4. Masa de prânz 12:00 – 13:00
5. Program de odihnă 2 ore
 Măsurarea lungimii

1. Încercuiește instrumentele cu care poți măsura lungimi:

2. Scrie în ordine numele copiilor de la cel mai scund la cel mai înalt:
3. Colorează caseta cu denumirea obiectelor care au lungimea mai mică de un metru:

4. Câţi metri parcurge zilnic, Iulian, până la şcoală, dus-întors?

126 m
78 m
40 m
237 m
ŞCOALA
5. O furnică trebuie s-ajungă cu bobul de grâu la muşuroi. Câţi metri va parcurge?

26 m 18 m
15 m

9m
13 m

6. Calculează:

1 8 6 m + 2 5 7 m = 8 5 4 m - 5 7 8 m =

7 0 0 m - 3 6 2 m = 3 9 7 m + 2 8 5 m =

4 1 5 m - 7 8 m = 9 9 m + 6 0 1 m =

7. Un melc a mers în prima zi 12 m, a doua zi de 2 ori mai mult, iar a treia zi cu 5 m mai puțin decât în prima zi.
Ce distanță a parcurs melcul în cele trei zile?
Rezolvare:
8. Pentru a înălța un zmeu, Andrei a înnodat 2 bucăți de sfoară de câte 40 de metri, iar Luca a folosit pentru al său 3 bucăți de sfoară
de câte 30 de metri.
Al cui zmeu zboară mai sus și cu cât?

Rezolvare: