PROIECT DIDACTIC

Clasa: Pregatitoare B
Unitatea: Școala Gimnazială Bahnea
Prof. înv. primar: Keszeg Tünde
Data: 18. 03. 2015
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: CLR – Comunicare în limba română
Domenii integrate: AVAP – Arte vizuale și abilități practice
MM – Muzică și mișcare
Unitatea tematică: Primăvara
Subiectul lecției: Primăvara
Tipul lecţiei: mixtă
Competențe specifice:
 CLR
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral scurt, pe teme familiare, articulat clar şi rar, însoţit de gesturi
2.2. Transmiterea de informaţii elementare despre sine
2.5. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce mesaje scurte
 AVAP
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

 MM
1.1. Cântarea clară, cu intonare corectă, în grup
Obiective operaționale:
 să asculte cu atenţie mesajul primit de la barză
 să răspundă corect la întrebări
 să aleagă corect jetoanele
 să aşeze corect jetoanele pe planşă
 să rezolve corect fişa de lucru
 să rezolve corect puzzle-lul

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, munca independentă, jocul didactic
Mijloace de învățământ:planşă, puzzle, jetoane , fișă de lucru, scrisoare,
Forme de organizare: frontal, individual
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a elevilor, evaluare formativă, aprecieri verbale
Resurse temporale: 45 minute
Bibliografie:
PROGRAMĂ ŞCOLARĂ - Clasa pregătitoare, clasa I, clasa a II-a, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013
 PROIECT DIDACTIC
Clasa: II. B.
Unitatea: Școala Gimnazială Bahnea
Prof. înv. primar: Keszeg Tünde
Data: 18. 03. 2015
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: CLR – Comunicare în limba română
Domenii integrate:
AVAP – Arte vizuale și abilități practice
MM – Muzică și mișcare
Unitatea tematică: Literele alfabetului
Subiectul lecției: Recapitulare (ş-ghi) – În parcul copiilor
Tipul activității: consolidarea cunoștințelor
Competențe specifice:
 CLR
1.2. Recunoaşterea unor informațiispecifice dintr-un mesaj oral articulate clar şi rar, însoţite de suport imagistic
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text scurt citit
3.4. Recunoaşterea sunetelor şi literelor specifice limbii române şi diferenţierea faţă de cele din limba maghiară
 AVAP
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
 MM
1.1. Cântarea clară, cu intonare corectă, în grup
Obiective operaționale:
– să răspundă corect la întrebări
-să citescă corect textul de pe fişă
-să numere corect grupurile de litere
-să formuleze corect întrebările
-să răspundă corect la întrebările formulate
-să completeze corect după model
-să alcătuiască propoziţii corecte
-să completeze corect propoziţiile
-să participe activ la metoda explozia stelară
-să îmbrace corect copilul
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, jocul didactic, explozia stelară
Mijloace de învățământ: jetoane, fișă de lucru, steluță, jetoane
Forme de organizare: frontal, individual
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a elevilor, evaluare formativă, aprecieri verbale
Resurse temporale: 45 minute
 Desfăşurarea lecţiei
Etapele lecţiei Clasa pregătitoare Clasa a II-a

1.Moment Pentru ca activitatea să se desfăşoare în bune condiţii se va avea în vedere aranjarea mobilierului şi pregătirea materialelor
organizatoric didactice.

2.Captarea Bună ziua copii!

atenţiei -În ce anotimp suntem acum?
-Primăvara.
-Cum ne dăm seama?
-Care sunt semnele că a sosit primăvara?
-Cine vesteşte primăvara?
Azi avem un musafir foarte important. Ea este o importantă vestitoare a primăverii.
-Cine a venit la noi?
-Barza.
-Ea a venit ca să vadă ce harnici suntem, şi ne-a adus foarte multe surprize.
Haideţi, să ne uităm împreună ce are în traistă.
Un copil se uită.
Barza a adus pentru fiecare copil câte o zână a primăverii (anexa 1), dar ele încă nu s-au îmbrăcat de tot în haine de primăvară.
Haideţi să le ajutăm noi. Pentru fiecare exerciţiu rezolvat corect o să primiţi o floricică, pe care o să o lipiţi pe haina zânei. Să
vedem cine reuşeşte până la sfârşitul zilei să o îmbrace cel mai frumos.
3.Anunţarea -Ce anotimp a sosit? Clasa a II-a o să primiţi o fişă de lucru pe care sunt exerciţii
temei legate de literele învăţate. (anexa 2)
-Anotimpul primăvara.
 Pe tablă este o planşă.

4.Dirijarea Ce reprezintă imaginea de pe tablă?

învăţării
-Un câmp.

-Pe tablă sunt jetoane cu diferite lucruri. Haideţi să alegem

care dintre ele se potrivesc pentru anotimpul primăvara şi să
le aranjăm pe planşă.

Copiii iau pe rând jetoanele, spun ce se află pe ele, despărţim

în silabe şi le aşezăm pe planşă.

La sfârşit discutăm despre imagine.

Cum arată natura primăvara.

Ce se întâmplă cu vietăţile.

5.Verificarea O să primiţi o fişă de lucru, pe care o să o rezolvaţi individual. Citim textul de pe fişă.
cunoştinţelor
(anexa 3) Pe tablă este un soare fără raze.

Haideţi să ajutăm soarele să strălucească! (explozia stelară)

Pe fiecare rază este câte un cuvânt, cu care trebuie să formulaţi o

întrebare pe baza textului.

Cuvintele sunt: Unde?, Când?, Cine?, De ce?, Ce?, Cum?.

6.Fixarea Cunoaşteţi cântece în legătură cu primăvara?

cunoştinţelor
 Haideţi să ne bucurăm de venirea primăverii şi să cântăm cântecul: „Vine, vine, primăvara”

7. Evaluare Voi face aprecieri globale dar și individuale asupra modului în care s-a desfășurat ora.

Pentru că aţi fost foarte harnici, o să ne jucăm puţin.

O să primiţi un puzzle, pe care dacă îl rezolvaţi corect Joc didactic. Fiecare elev primeşte o fişă cu un copil. Trebuie
sa să îmbrăcaţi copilul potrivit vremii de afară.(anexa 5)

o să iasă un peisaj frumos de primăvară. (anexa 4)

8. Temă de Temă de casă: o să primiţi o fişă de lucru. (anexa 6) Temă de casă: Ex. 4/ pag. 83
casă

9. Moment Elevii își pun rechizitele în ghiozdan și iasă în pauză.

organizatoric
final