Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
Reflectați asupra posibilele bariere de comunicare întâlnite la prima oră de curs
la care ați participat din facultate, alte ore de curs din viața de școlar de la liceu
sau gimnaziu etc.
a) Putem spune următoarea afirmație, când oamenii se simt anxioși, tind să vorbească
mai repede și mai puțin, atunci putem citi gândurile oamenilor, din acțiunile lor....
Un gest este o acțiune care-ți spune multe despre ceea ce gândește cineva — chiar dacă
persoana însăși nu este conoscută..............................................................................................
Putem spune ca, prin intermediul comunicării nonviolente, care este un mod de
interacțiune care facilitează schimburile între oameni și rezolvarea conflictelor în mod pașnic,
ne putem crea un stil de viată, pentru o relație mai armonioasă - o conectare mai profundă cu
ceilalți și cu noi înșine.
(e) Comunicarea este un fenomen global din două motive. Mai întâi, pentru că tot ce e
,,exprimat” de individ face parte din comunicarea sa. Comunicarea integrează astfel vorbele,
comportamentele, atitudinile și toate paralimbajele. Apoi, pentru că ea, comunicarea este
țesută dintr-un ansamblu complex de mize. Orice tip de comunicare încearcă să influențeze, în
grade diverse, informația semenilor noștri, poziționarea individuală, mobilizarea celuilalt,
calificarea relației cu acest celălalt, precum și să specifice normele de referință ale situației
de schimb.
(Alex Mucchielli, Arta de a comunica, Editura Polirom, Iași, 2005, p. 86)
e) Comunicarea este un fenomen complex, care poate definit din mai multe perspective, dara
arta de a comunica cu ceilalți conduce către succes........
Comunicarea, s-au managementul comunicării, conduce spre eficiența în activitatea procesului
de învățământ, dar și în viată de zi cu zi...
Altfel spus, a comunica înseamnă a te raporta la un anumit nivel de existenta, la trăsături
esențiale ale acestuia prin intermediul unor atitudini specifice. Astfel, comunicarea umană este
una care se bazează pe un proces de interacțiune interpersonală. De altfel, interacțiunea
interpersonală/ intrapersonală reprezintă în fond o explicitare a conceptului de „comunicare”.
Comentați din perspectiva didacticii comunicării următorul text:
(f) Conceptul de comunicare paradoxală este un concept din cadrul paradigmei relațional –
sistemice. Este foarte puternic deoarece, dacă vom privi cu atenție, vom vedea că numeroase
comunicări sunt paradoxale. Acest fenomen se datorează faptului că oamenii nu sunt niște
mașini, iar majoritatea comunicărilor lor sunt complexe, adică poartă diferite mesaje ce
urmăresc diverse finalități în același timp. Dată fiind această complexitate a comunicării
umane, numeroase mesaje pot să conțină contradicții interne. (…) Comunicarea e paradoxală
când conține două mesaje ce se califică unul pe celălalt în mod conflictual.
(Alex Mucchielli, Arta de a comunica, Editura Polirom, Iaşi, 2005, pp. 105-106)
f) Comunicarea, arta de a comunica reprezintă un instrument al acțiunii asupra semenilor. Prin
intermediul, procesului de comunicare didactică și prin raportare la comportamentul actorilor
implicați în procesul de predare – învățare – evaluare, astfel, strategiile existente la nivel
educațional evidențiază structuri individuale prin intermediul cărora comunicarea didactică
(deși uneori este percepută ca având o natură paradoxală 1) beneficiază de reevaluare și
responsabilitate...
În concluzie, comunicarea paradoxală pornește de la premisa experimentală a situațiilor în
care un gest paradoxal, împotriva „bunului simt”, ilogic, poate aduce schimbarea dorită, în
timp ce o acțiune conform bunului simt și logicii comune poate conduce la eșec, respectiv la
perpetuarea disfuncţiei...........................................................................................................
Avem în vedere ideea de comunicare paradoxală descrisă în literatura de specialitate ca fiind aceea care conţine
mesaje contradictorii., în Alex Mucchielli, Op.Cit., pp. 105-106.
1
Avem în vedere ideea de comunicare paradoxală descrisă în literatura de specialitate ca fiind aceea care conţine
mesaje contradictorii., în Alex Mucchielli, Op.Cit., pp. 105-106.