GRĂDINIŢA SMART KIDS

PROIECT TEMATIC

“CULORILE PRIMĂVERII”

GRUPA „LUPISORII” – MARE

DUMITRACHE CRISTINA

Tema anuală: CÂND/CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

Tema Proiectului: ” ADIERE DE PRIMAVARA

Subteme: ,,Adie vânt de primăvară”

,,Gâze şi flori”
,, Se întorc păsările călătoare”

1
 Grupa: mare „Lupisorii”
Durata: 3 săptămâni

Dimensiuni ale dezvoltării:

- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mişcării
-Sănătate (nutriţie, îngrijire, igienă personală) şi practici privind securitatea personală
- Autocontrol şi expresivitate emoţională
- Comportamente prosociale, de acceptare şi de respectare a diversităţii
- Activare şi manifestare a potenţialului creativ
- Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
- Ascultarea activă a mesajului pentru înţelegerea şi receptarea lui (comunicare receptivă)
- Exprimarea orală a mesajului, a emoţiilor etc. (comunicare expresivă)
- Caracteristici structurale şi funcţionale ale lumii înconjurătoare
- Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme şi cunoaşterea
mediului apropiat

Comportamente vizate:
- explorează şi utilizează texturi şi suprafeţe diferite când se joacă (nisip, apă, frunze, pluş, plastic,
burete etc.)
-exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase
- îşi coordonează mişcările în funcţie de stimuli vizuali, ritm, cadenţă, pauză, semnale sonore, melodii;
- recunoaşte şi exprimă emoţii de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.;
- îşi însuşeşte şi respectă reguli; înţelege efectele acestora în planul relaţiilor sociale, în contexte
familiare;
- demonstrează creativitate prin activităţi artistico-plastice, muzicale şi practice, în conversaţii şi
povestiri creative;
- demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozităţi, acţiuni, emoţii proprii;
- participă la activităţile de grup şi la activităţile de joc în calitate de auditor ;
- participă la activităţile de grup şi la activităţile de joc, în situaţii uzuale, în calitate de vorbitor ;
- descrie unele caracteristici ale lumii vii ;
- demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia;
- evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.

RESURSE
 MATERIALE: Enciclopedii pentru copii, imagini din cărţi pentru copii, planşe, pliante,
hârtie glasse şi creponată , carton colorat, foarfece, lipici, creioane colorate, carioca, pensule,
acuarele, calculator, imprimantă, CD-uri,combină muzicală, aparat foto, cărţi pentru copii, cărţi
cu grafisme, planşe cu probleme ilustrate.

 UMANE: copiii grupei FLORILOR, educatoarele

METODE FOLOSITE conversaţia, observaţia spontană şi dirijată, povestirea, explicaţia,

demonstrarea, exerciţiul, jocul, tehnica lotus, scaunul autorului, turul galeriilor, brainstorming-ul,
învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca pe echipe.

2
 DESCRIEREA PROIECTULUI:
“ Înc-o dată, iar şi iară…
A iubi e primăvară….”
Natura ne anunţă că primăvara a bătut la geam… Noi, cu mic cu mare, bucuroşi, am deschis
fereastra, iar atunci am primit mângâierea soarelui de primăvară… Apoi împreună am descoperit
“vestitorii primăverii”, iar pe ea, am poftit-o şi la noi în clasă, căci în inimă o purtăm mereu. La început
timidă, dar apoi prinzând curaj, primăvara s-a instalat la noi în clasă…
Tema proiectului CULORILE PRIMĂVERII”, este o temă complexă deoarece îl provoacă pe copil să
se implice afectiv şi efectiv în realizarea sarcinilor, în căutarea şi sortarea materialelor necesare, în
culegerea de informaţii şi curiozităţi referitoare la tema aleasă.

Inventar de probleme:

Ce ştiu copiii? Ce nu ştiu şi doresc să afle?

- Primăvara soarele topeşte zăpada.
- Este din ce în ce mai cald.
- Ne îmbrăcăm adecvat.
- Apare ghiocelul.
- Sunt flori în grădini, parcuri.
- Au un miros plăcut.
- Ce se întâmplă în natură primăvara
(iarbă, flori, pomi, insecte)
- Ce flori înfloresc primăvara?
- De ce trebuie să muncească oamenii
primăvara în grădini, livezi, parcuri?
- De ce se întorc păsările călătoare?
- De ce înfloresc pomii?
- De ce primăvara reînvie natura la viaţă?

3
Şi pentru că ziua este lungă, am găsit loc să facem şi o hartă cu ideile noastre! Fiecare a contribuit cu câte o idee, cu o aprobare sau cu un
dezacord, iar noi am scris totul pe tablă.

HARTA PROIECTUL
,,CULORILE PRIMĂVERII”

GÂZE ŞI FLORI SE ÎNTORC PĂSĂRILE

CĂLĂTOARE

ADIE VÂNT DE
PRIMĂVARĂ