Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Test Grila Psihologie
Test Grila Psihologie
3. Sistemul însuşirilor stabile şi specifice unei fiinţe umane concrete care îşi pune amprenta decisiv
asupra manifestărilor psihocomportamentale ale acesteia reprezintă:
a) condiţiile generale ale activităţii psihice umane;
b) procesele cognitive superioare;
c) procese psihice reglatorii;
d) însuşirile psihologice ale personalităţii.
8. Senzaţiile sunt:
a) procese psihice afective;
b) procese psihice volitive;
c) procese psihice intelective;
d) procese psihice cognitive senzoriale elementare de cunoaştere a însuşirilor concrete.
9. Unul dintre cei trei parametri ai tipologiei temperamentale a lui G. Heymans şi E.D. Wiersma, şi
care se referă la „amprenta” mai profundă sau dimpotrivă, pe care evenimentele vieţii o lasă asupra
noastră, se numeşte:
a) emotivitatea;
b) activismul;
c) ecoul;
d) afectivitatea.
19. Trebuinţele:
a) sunt componente de bază ale motivaţiei structurate în: pulsiuni, tendinţe, impulsuri;
b) componente care semnalizează o stare de dezechilibru fiziologic sau psihologic;
c) asigură o legătură selectivă, activă cu un obiect sau cu un domeniu de activitate;
d) sunt un ansamblu de tendinţe care îl propulsează pe om către un ideal.
22. Pentru a schiţa într-adevăr portretul psiho-moral al unei persoane este necesar să fie luate în
calcul şi:
a) inteligenţa generală;
b) interesele;
c) trăsăturile voluntare de caracter;
d) motivaţia pozitivă.
27. Cel care pe baza studiilor de laborator a stabilit existenţa unei corespondenţe între tipurile de
activitate nervoasă superioară şi tipurile temperamentale este:
a) C.G. Jung;
b) I.P. Pavlov;
c) H. Eysenck;
d) G. Heymans şi E.D. Wiersma.
28. Pasiunile sunt:
a) emoţii superioare ce presupun evaluări, acordări de semnificaţii valorice;
b) trăiri afective complexe, de lungă durată şi stabile;
c) trăiri impulsive, violente, de scurtă durată care pot scăpa de sub controlul conştientului;
d) .trăiri afective foarte intense, stabile, de lungă durată care antrenează întreaga personalitate.
29. Gradul înalt de dezvoltare a aptitudinilor, precum şi combinarea lor originală, în măsură să
asigure crearea de valori noi şi originale, constituie:
a) capacitatea;
b) creativitatea;
c) talentul;
d) geniul.
33. Teoria care demonstrează caracterul multiplu al inteligenţei umane, îl are ca autor pe:
a) H. Gardner;
b) C. Spearman;
c) L. Thurstone;
d) J. Piaget.
36. Formarea conştiinţei de sine este un proces complex care se încheie în jurul vârstei de:
a) 14-15 ani;
b) 16-18 ani;
c) 12-14 ani;
d) după 18 ani.
38. Originea şi formarea aptitudinilor, au fost explicate diferit, putându-se delimita următoarele
teorii:
a) ereditaristă, ambientalistă, a dublei determinări;
b) asociaţionistă, gestaltistă, psihanalitică;
c) biologistă, socio-culturală, psihologică;
d) psihanalitică, genetică, psihometrică.
40. Stimulul motivaţional care împinge spre realizarea unor progrese şi autodepăşiri evidente
poartă denumirea de:
a) optim motivaţional;
b) motivaţie afectivă;
c) nivel de aspiraţie;
d) trebuinţe de autorealizare.
42. Procesul prin care omul identifică anumite dezechilibre în experienţă, în activitatea sa, pe care
le depăşeşte prin capacitatea de a formula idei şi ipoteze noi, de a le verifica şi a realiza în final
înlăturarea dezechilibrelor de la care s-a pornit, se numeşte:
a) imaginaţie;
b) creativitate;
c) inteligenţă;
d) gândire
1. b 2. c 3. d
4. b 5. d 6. b
7. a 8. d 9. c
10. c 11. a 12. b
13. b 14. c 15. d
16. b 17. c 18. d
19. b 20. d 21. a
22. c 23. b 24. a
25. c 26. b 27. b
28. d 29. c 30. a
31. b 32. c 33. a
34. b 35. a 36. a
37. b 38. a 39. b
40. c 41. a 42. b
43. a 44. c 45. b
NOTĂ: Pentru fiecare item corect rezolvat se acordă 0,2 puncte. Se alocă 1 punct din oficiu.