Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GENERALITATI
Capitolul II
Capitolul III
3
Capitolul IV
Capitolul V
METODOLOGIA DEZVOLTĂRIICAPACITĂŢILOR COORDINATIVE
4
dificultatea acestuia, sporind exigenţelefaţă de precizia mişcării, faţă de coordonarea integrală a
mişcării şi acomponentelor acesteia şi faţă de spontaneitatea schimbării situaţiei;
-în procesul dezvoltării capacităţilor coordinative vor fi evitate exerciţiilecare provoacă
crisparea subiecţilor;
-dezvoltarea capacităţilor coordinative trebuie programată la începutul lecţieide
antrenament, după o bună încălzire, când organismul este pregătit pentrueforturile pe care le
implică acest obiectiv;
-asigurarea pauzelor suficient de lungi, care să permită refacerea completă acapacităţii de
efort (intervale optime);
-volumul de lucru pentru fiecare lecţie va fi mic, în schimb se va programaun număr mare
de lecţii cuprinzând obiective de dezvoltare a diferitelor componente ale capacităţilor
coordinative;
-perioadele cele mai favorabile pentru dezvoltarea capacităţilor coordinativesunt copilăria,
pubertatea şi adolescenţa, când organismul posedă oadaptabilitate mai mare comparativ cu
vârsta adultă.
Capitolul VI
Procedee metodice pentru dezvoltarea capacităţilor coordinative
Metode generale
Metoda utilizată cu frecvenţa şi eficienţa cea mai mare este metoda exersării în condiţii
standard şi în condiţii variate,î n c a r e s e v a p u n e a c c e n t a t â t p e
c r e ş t e r e a complexităţii exerciţiilor, cât şi pe reducerea sau creşterea numărului de
informaţii furnizate de analizatori.
2. Metode specifice
Pentru dezvoltarea fiecărei componente a capacităţilor coordinative, seutilizează metoda
exersării, în condiţii standard şi variate, cu menţiunea că exerciţiiletrebuie să fie selecţionate după
anumite criterii.
7
Atentie: -este necesar un spatiu de minimum 12 m lungime si de 7-8 m latime,fara denivelari sau
obstacole.
Instructiuni:
Subiectul se plaseaza inapoia liniei de plecare ,in pozitia „ start din picioare”;
La semnalul de plecare ,subiectul alearga cat mai repede posibil pana la o linie aflata la 5
m distanta,pe care o depaseste cu ambele picioare si revine la linia de plecare (aceasta
reprezinta un ciclu); trebuie efectuate 5 astfel de cicluri;
8
Cronometrul se opreste in momentul in care subiectul depaseste cu ambele picioare linia de
plecare si se opreste la incheierea celui de –al 5- lea ciclu;
Proba se efectueaza o singura data.
Instructiuni:
Se traseaza pe sol un cerc cu raza de 20 cm,pe care se inscriu gradatiile: 450, 900, 1800,
2700, 3600;
Subiectul intra in cerc;
Se marcheaza mijlocul distantei dintre talpile subiectului si se ridica o perpendiculara care
intersecteaza cercul;
Subiectul efectueaza o saritura pe verticala,inalta,cu rotatie in jurul axei longitudinale a
corpului,spre partea indemanatica;
Dupa aterizare,se aseaza rigla la mijlocul distantei dintre talpi ,se ridica o perpendiculara
pana la intersectia cu cercul si se citeste valoarea rotatiei de grade.
Notare: se acorda note
TESTUL DE RITM
Subiectii trebuie sa reproduca cat mai exact o structura ritmica prezentata de
examinator,alcatuita din opt timpi(1/2, 1/4, 1/8) care este redata prin batai din betisoare sau prin
batai din palme.
Notare: se vor acorda calificative si note corespunzatoare acestora dupa cum urmeaza:
insuficient-1 punct, suficient-2 puncte, mediu-3 puncte, bine-4 puncte, foarte bine-5
puncte.