Raport de progres scolar (An scolar 2019-2020)

CLASA: a IX I3
SCOALA : Colegiul National Nichita Stanescu
DISCIPLINA: Limba engleza
CADRU DIDACTIC: Dumitru Raluca

Nr. Nume si prenume Rezultate obtinute-note/medii

crt. elev: Evaluar Evaluari pe parcursul Evaluari pe parcursul Evaluare Media
e Semestrului I Semestrului al II-lea finala anuala
initiala
Data: Data Evaluare Nota Data: Data: Data:
23 Sept. Test: orala portofoliu
2019 1 Noi
2019
1 Anghelache Andrei 7 10 10 10
2 Badicu Robert 8 9 9 10
3 Badoi Eduard 9 9 10 10
4 Bojan Denisa 8 10 10 10
5 Bugur Roland 7 9 absent 10
6 Corcodel Andra 9 10 10 10
7 Cuncea Ana 5 10 10 10
8 Dragomir Andreea 7 10 10 10
9 Duca Mihail 8 10 10 10
10 Dumitrache Stefan 7 10 10 10
11 Dumitrescu Andrei 8 10 10 10
12 Filip Eduard 8 10 10 10
13 Harabagiu Ioan 6 10 10 10
14 Lungu Florina 8 10 10 10
15 Lupu laurentiu 8 10 10 10
16 Niculescu Maria 7 10 10 10
 Raport de progres scolar (An scolar 2019-2020)

CLASA: a IX I3
SCOALA : Colegiul National Nichita Stanescu
DISCIPLINA: Limba engleza
CADRU DIDACTIC: Dumitru Raluca

17 Panait Ioan  7  10  10  10        

18 Pita Matei  7  10  10  10        
19 Raican Raluca  6  10  10  10        
20 Richita Maria  8  10  10  10        
21 Rujoiu Denisa 6   10  10  10        
22 Stanciu Andra  7  10  10  10        
23 Stoica Razvan  7  10  10  10        
24 Tudor Georgian  7  10  10  10        
25 Tudoran Theodora  7  10  10  10        
26 Vlad Mihaela  7  10  10  10        

Media clasei (test initial): 7.26

Media clasei (evaluare orala): 9.50
Media clasei (evaluare orala): 10

Puncte urmarite la testarea initiala:

– să identifice timpuri si moduri;
– să identifice alte parti de vorbire ;
– să rescrieenunturi pornind de la cuvinte date;
– să exprime pareri in scris
 Raport de progres scolar (An scolar 2019-2020)

CLASA: a IX I3
SCOALA : Colegiul National Nichita Stanescu
DISCIPLINA: Limba engleza
CADRU DIDACTIC: Dumitru Raluca

Pentru corectarea problemelor elevilor profesorul va insist ape texte scrise, pe citire de texte, completare de enunturi
 Exercitii de citire si ascultare in vederea imbunatatirii cunostintelor de vocabular;
 Lectura unor texte simple, autentice (de exemplu o conversatie la restaurant intre chelner si client) vizand imbunatatirea
vocabularului;
 Mai multe teme pentru acasa;
 Formarea abilitatii de a vorbi pe teme simple;
 Reluarea materiei unde elevii nu s-au descurcat suficient in a rezolva itemii testului;
 Recapitularea intensa a materiei;
 Jocuri de rol, prezentari interactive;

Programul de activitate a constat in:

 Teme pentru acasa;
 Teme suplimentare;
 Observare sistematica;
 Autoevaluarea;
 Fise de lucru in functie de nivelul clasei sau al fiecarui elev;
 Teste cu itemi obiectivi: cu alegere duala / multipla; cu raspuns la alegere; cu raspunsuri de completare;
 Teste cu itemi subiectivi;
 Redactarea de compuneri libere, descrieri.

Pe parcursul semestrului s-a urmarit indeplinirea obiectivelor din programa scolara pentru clasa a IX-a si predarea materiei
corespunzatoare. Testul formativ a avut ca scop verificarea cunostintelor privind gradele de comparatie,cunostinte de vocabular ce au
cuprins materiile scolare,dar si gradele de rudenie, si realizarea unei descrieri. Din analiza testului s-a constatat o crestere a
promovabilitatii. Nu au fost elevi care nu au promovat acest test . Astfel, s-au impus urmatoarele activitati si program de activitate:
 Exercitii de citire si ascultare in vederea imbunatatirii cunostintelor de vocabular;
 Raport de progres scolar (An scolar 2019-2020)

CLASA: a IX I3
SCOALA : Colegiul National Nichita Stanescu
DISCIPLINA: Limba engleza
CADRU DIDACTIC: Dumitru Raluca

 Lectura unor texte simple, autentice vizand imbunatatirea vocabularului;

 Reluarea materiei unde elevii nu s-au descurcat suficient in a rezolva itemii testului;
 Fise de lucru conform nivelului clasei.
 Teme pentru acasa;
 Observare sistematica;
 Fise de lucru in functie de nivelul clasei sau al fiecarui elev;
 Teste cu itemi obiectivi: cu alegere duala / multipla; cu raspuns la alegere; cu raspunsuri de completare;

Elevii au obtinut note mai mari in cadrul evaluarii orale. In cadrul acestei evaluari accentul a fost pus pe dezvoltarea, in paralel, a
celor patru abilitati. S-a insistat pe reluarea notiunilor ce au ridicat probleme la cele doua teste anterioare si incercarea de a aplica
masurile ce s-au impus in urma acestora.
Astfel, s-au impus urmatoarele activitati si program de activitate:
 Exercitii de citire si ascultare in vederea imbunatatirii cunostintelor de vocabular;
 Lectura unor texte simple, autentice vizand imbunatatirea vocabularului;
 Formarea abilitatii de a vorbi pe teme simple;
 Reluarea materiei unde elevii nu s-au descurcat suficient in a rezolva itemii testului;
 Recapitularea intensa a materiei;
 Fise de lucru conform nivelului clasei.
 Teme pentru acasa;
 Observare sistematica;
 Evaluarea portofoliului la sfarsitul fiecarui semestru;
 Autoevaluarea;
 Fise de lucru in functie de nivelul clasei sau al fiecarui elev;
 Teste cu itemi obiectivi: cu alegere duala / multipla; cu raspuns la alegere; cu raspunsuri de completare;
 Proiectul pe teme de interes.
 Raport de progres scolar (An scolar 2019-2020)

CLASA: a IX I3
SCOALA : Colegiul National Nichita Stanescu
DISCIPLINA: Limba engleza
CADRU DIDACTIC: Dumitru Raluca

Elevii au realizat, de asemenea, portofoliul pentru semestrul I. Acesta a vizat o serie de lucrari pe care elevii le-au realizat pe parcursul
mai multor ore. De asemenea, in portofoliile lor au fost incluse si fise de gramatica. Elevii au realizat scheme si chiar desene cu
ajutorul carora sa isi insuseasca mai usor unele notiuni.