LICEUL TEHNOLOGIC “TOMA SOCOLESCU”, PLOIESTI

Disciplina: Limba Engleza

Profesor: SILVIA GUNIA AVIZAT DIRECTOR:
Clasa: 10 S
Nr.ore/saptamana: 3/ L1 AVIZAT SEF CATEDRA
Manual: Click On, Editura Express Publishing

PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALA

ANUL SCOLAR 2019-2020

Nr. UNITATEA DE COMPETENŢE VIZATE CONŢINUTURI NR. SĂPT. OBSERVAŢII

crt ÎNVĂŢARE DE
. ORE
1. Revision 3ore S1
9-13.09
2. Unit 1 2.4. Completarea de formulare Vocabular: Activitati zilnice si de
What do you do? 1.1. Identificarea sensului global al timp liber, profesii
unui mesaj Gramatica: prezent simplu si S2
1.2. Identificarea de informaţii continuu, adverbe de frecventa 9 ore 16-20.09
cheie din texte autentice Lectura : articol
2.1 Descrierea (oral / în scris) a
Compunere : scrisoare personala S3
unor activităţi cotidiene, obiceiuri;
3.3 Redactarea de scrisori de Functii comunicative: a da si a cere 23-27.09
răspuns în care sunt exprimate informatii personale, interviu de
păreri despre subiecte legate de angajare S4
preocupările tinerilor 30.09-4.10
3. Unit 2 1.5. Anticiparea elementelor Vocabular: stiluri de viata,
Then and now de conţinut ale unui text membrii familiei
pe baza titlului / unui Gramatica: trecutul simplu, used S5
stimul vizual to, prepozitii de loc 7-11.10
2.5 Redactarea de texte funcţionale Lectura: jurnal
simple
Compunere: biografie, jurnal 9ore S6
2.6 Relatarea sub formă de raport a
desfăşurării unei activităţi de Comunicare: a vorbi despre 14-18.10
grup / proiect individual / activităţi activitati trecute
cotidiene etc.
3.3 Redactarea de scrisori S7
de răspuns în care sunt 21-25.10
exprimate păreri despre subiecte
legate de preocupările tinerilor
4. Unit 3 1.4. Identificarea de detalii Vocabular: bijuterii, obiecte,
Have you ever? din mesaje orale / materiale, culori, forme, raniri, boli S8
scrise (autentice) Gramatica: prezentul perfect 28.10-1.11
4. 3 Sintetizarea sub formă Lectura: articol despre parcui
de schemă / notiţe a tematice
conţinutului unui text scris / Compunere: scrisoare functionala 9 ore S9
mesaj oral Auditie: intelegerea unor 4-8.11
1.2. Identificarea de informaţii informatii specifice
cheie din texte autentice Comunicare: descrierea unor
obiecte pierdute S10
2.1 Descrierea (oral / în scris) a 11-15.11
unor activităţi cotidiene,
obiceiuri;
5. Unit 4 1.3. Recunoaşterea organizării Vocabular: emotii, intamplari
What a day! logice a unui paragraf / text literar nefericite si accidente, mijloace de S11
4. 1.Transformarea unor mesaje transport, parti ale corpului 9 ore 18-22.11
din vorbire directă în vorbire Gramatica: trecutul continuu,
indirectă (relatarea la prezent a
adjective si adverbe
unor mesaje audiate)
 1.2. Identificarea de informaţii Lectura: povestire
cheie din texte autentice Compunere: text narativ S12
Comunicare: a vorbi despre 25-29.11
2.1 Descrierea (oral / în scris) a evenimente trecute
unor activităţi cotidiene,
obiceiuri;

S13
2-6.12

6. Unit 5 1.4. Selectarea de informaţii Vocabular: imbracaminte,

I’m going to be din mai multe texte în masuratori, marimi,cumparaturi,
scopul îndeplinirii unei magazine, produse, servicii,vremea S14
sarcini structurate de lucru Gramatica: modalitati de 9-13.12
1.2. Identificarea de informaţii exprimare a viitorului 9
cheie din texte autentice
Lectura: articol despre moda
2.1 Descrierea (oral / în scris) a
unor activităţi cotidiene, obiceiuri; viitorului
3.3.Redactarea de scrisori de Compunere: scrisoare personala
răspuns în care sunt exprimate despre planurile de weekend S15
păreri despre subiecte legate de Auditie: ascultare pentru 16-20.12
preocupările tinerilor intelegerea globala
2.2. Relatarea conţinutului unui Comunicare: la medic
film/ al unei povestiri, pe baza S16
unui plan de idei dat 13-17.01

7. Unit 6 4. 4 Traducerea în şi din Vocabular: alimente, recipiente,

Food and festivities limba română a unor texte moduri de a gati, bauturi, tipuri de S17
scurte din domenii de interes restaurante, tipuri de hrana, 20-23.01
utilizând dicţionarul mesele zilei, festivitati 9 ore
 1.5. Selectarea de informaţii
din mai multe texte în scopul
îndeplinirii unei sarcini
structurate de lucru
2.1 Descrierea (oral / în scris) a
unor activităţi cotidiene,
obiceiuri;
3.3 Redactarea de scrisori
de răspuns în care sunt
exprimate păreri despre subiecte
legate de preocupările tinerilor
8. Unit 7
You’d better.. 1.2. Identificarea de informaţii
cheie din texte autentice
1.5. Selectarea de informaţii
din mai multe texte în scopul
îndeplinirii unei sarcini
structurate de lucru
3.3 Redactarea de scrisori
de răspuns în care sunt
exprimate păreri despre subiecte
legate de preocupările tinerilor
2.1 Descrierea (oral / în scris) a
unor activităţi cotidiene,
obiceiuri;
9. Unit 8 1.2. Identificarea de informaţii
What are the rules? cheie din texte autentice
3.3 Redactarea de scrisori
de răspuns în care sunt
exprimate pareri personale
Gramatica: substantive numarabile
si nenumarabile S18
Lectura: text despre sarbatori si 27-31.01
festivaluri din toata lumea
Compunere: text narativla
persoana I despre un festival
Auditie: completare de text lacunar S19
pe baza ascultarii 3-7.02
Comunicare: a comanda o masa la
restaurant, a te plange de servicii
Vocabular: animale, mediul rural S20
si mediul citadin, mijloace de 10-14.02
transport, filme
Gramatica:comparativ si
superlativ, conditionale 0 si 1, 9
should si had better ore S21
Lectura: articol 17-21.02
Compunere : eseu de opinie
Auditie: ascultare pentru intelegere
globala
Comunicare: a compara viata in S22
oras cu viata la tara 24-28.02
Vocabular: mediul inconjurator, S23
semne de circulatie, reguli de 2-6.03
siguranta si protectie
Gramatica: imperativul, modale
pentru obligatii/interdictii, lipsa S24
 2.2 Relatarea conţinutului unui obligatiei 9-13.03
film/ al unei povestiri, pe baza Lectura: Articol despre padurea 9ore
unui plan de idei despre tropicala S25
subiecte legate de preocupările Compunere: scrisoare personala 16-20.03
tinerilor Comunicare: a da si a cere sfatul
dat

10. Unit 9 1.2. Identificarea de informaţii Vocabular: monumente,cladiri, S26

Man made wonders cheie din texte autentice inventatori, vacante, mobilier, camere 23-27.03
3.1.Formularea de idei/ păreri Gramatica: diateza pasiva S27
pe teme de interes în cadrul Lectura: articol SCOALA
unei discuţii / în mesaje de Comunicare: a vorbi despre locuri, a 8 ore S28 ALTFEL
răspuns da detalii, a cere informatii 22-24.04
3.3 Redactarea de scrisori
de răspuns în care sunt
exprimate păreri despre subiecte S29
legate de preocupările tinerilor 27-30.04

11. Unit 10 3.2 Adaptarea formei Vocabular: descriere fizica a unei

Characters mesajului la situaţia de persoane, trasaturi de S30
comunicare în funcţie de stilul personalitate, sporturi, carti, filme 4-8.05
formal/ informal folosit de Gramatica: verbe urmate de 9 ore
interlocutor infinitiv si ing
1.5. Selectarea de informaţii Lectura: articol S31
din mai multe texte în scopul Compunere: scrisoare de 11-15.05
îndeplinirii unei sarcini recomandare
structurate de lucru Comunicare: a descrie persoane, a
3.3 Redactarea de scrisori vorbi despre preferinte
de răspuns în care sunt S32
exprimate păreri despre subiecte 18-22.05
legate de preocupările tinerilor
2.2 Relatarea conţinutului unui
film/ al unei povestiri, pe baza
 unui plan de idei dat
12. Recapitulare finala 9ore S33
25-29.05
S34
2-406
S35
9-12.06

OBSERVATII: Scoala Altfel: 30 martie – 3 aprilie 2020

Vacanta de iarna 20 decembrie 2019 – 10 ianuarie 2020
Vacanta de primavara 6-21 aprilie 2020