Școala: Gimnazială Șipote, structura Iazu-Nou
Anul școlar: 2019-2020
Disciplina: Limba franceză
Clasa: a VII-a (L1)
Nr. ore/săptămână: 2h
Manual/Metoda: Editura Litera
Profesor: Iftimiciuc Maria-Alexandra
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
În conformitate cu Programa școlară pentru disciplina Limba modernă 1, clasele a V-a – a VIII-a, aprobată prin Ordinul ministrului
nr. 3393/28.02.2017
Unitatea de Conținuturi detaliate
învățare
Temă: Universul personal
Révisions Gramatica funcțională:
- a prezenta familia
- a vorbi despre casa sa
- a descrie camera sa
- a descrie ziua preferată
Elemente de construcție a
comunicării:
- viitorul simplu al verbelor de
grupa I
- viitorul simplu al verbelor de
Avizat,
Director
Avizat,
Nr. de inregistrare ...../................... Responsabil arie curriculară
Semestrul I: 15 săptămâni
Semestrul II: 20 de săptămâni
Total: 35 de săptămâni
Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
alocate
S1
1.2. Identificarea detaliilor din 9-13.09
mesaje și interacțiuni pe
subiecte previzibile când
locutorii/interlocutorii vorbesc
clar și rar
2.1. Prezentarea unor
planuri/expunerea unor intenții
și proiecte de viitor
3.2. Selectarea de informații
din texte din viața cotidiană
4.1. Elaborarea unui mesaj
simplu de prezentare pentru un
1
 Unitatea de Conținuturi detaliate
învățare
grupa a II-a + avoir/être
- activitățile cotidiene (de
exemplu: se réveiller, s’habiller,
aller à l’école, se coucher)
Tema: Universul personal:
Unité 1: pasiuni, activități de timp liber
Le club de l’amitié
Gramatica funcțională:
- a descrie o persoană (caracterul
celui mai bun prieten)
- a formula o apreciere
- a da o precizare
- a participa la conversații pe
subiecte cunoscute/de interes
Elemente de construcție a
comunicării:
- adjectivul calificativ: formarea
femininului + cazuri particulare
(-x/-se; -f/-ve)
- gradele de comparație (forme
regulate și forme neregulate; de
exemplu: bon, mauvais)
- adverbele în -ment
- pronumele relativ simplu: qui,
que
Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
alocate
profil personal S2
16-20.09
1.1. Identificarea informațiilor
principale din știrile prezentate S3
la TV/materiale înregistrate, 23-27.09
referitoare la diferite Le français en
evenimente, atunci când classe de
comentariul este ilustrat prin littérature (1)
imagini
1.2. Identificarea detaliilor din
mesaje și interacțiuni pe S4
subiecte previzibile când 30.09-4.10
locutorii/interlocutorii vorbesc
clar și rar
2.3. Formularea unei păreri
asupra unei probleme practice,
cu sprijin din partea
interlocutorului S5
2.4. Manifestarea unei 7-11.10
atitudini pozitive față de
participarea la dialog și
exprimarea în public
3.2. Selectarea de informații
din texte din viața cotidiană S6 Proiect de final de
3.3. Identificarea informațiilor 14-18.10 unitate:
dintr-o scrisoare personală O hartă a
simplă/e-mail în vederea semnelor zodiacale
redactării unui răspuns ale elevilor clasei
4.1. Elaborarea unui mesaj
simplu de prezentare pentru un
2
 Unitatea de Conținuturi detaliate
învățare
Tema: Oameni și locuri: aspecte
Unité 2: ale vieții citadine, servicii,
Le club des bons instituții de învățământ, instituții
citoyens și servicii publice
Gramatica funcțională:
- a relata la trecut
- a prezenta orașul/cartierul
- a vorbi despre preocupările
personale
Elemente de construcție a
comunicării:
- pronumele EN/Y
- perfectul compus cu avoir
(rappel)
- perfectul compus cu être
(verbele conjugate cu être/acordul
participiului trecut cu subiectul)
Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
alocate
profil personal
4.3. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de S7
participarea la schimbul de 21-25.10
mesaje scrise
1.1. Identificarea informațiilor
principale din știrile prezentate S8
la TV/materiale înregistrate, 28.10-1.11
referitoare la diferite
evenimente, atunci când
comentariul este ilustrat prin
imagini
1.3. Identificarea unor
elemente comune culturii S9
proprii și culturii studiate 4-8.11
2.3. Formularea unei păreri
asupra unei probleme practice,
cu sprijin din partea
interlocutorului
2.4. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de Le français en
participarea la dialog și S10 classe d’éducation
exprimarea în public 11-15.11 musicale
3.2. Selectarea de informații
din texte din viața cotidiană
4.1. Elaborarea unui mesaj
simplu de prezentare pentru un
profil personal
4.2. Redactarea, pe scurt, a
unei întâmplări, utilizând
cuvinte de legătură pentru a
marca ordinea cronologică
3
 Unitatea de Conținuturi detaliate
învățare
Tema: Elemente de cultură și
Unité 3: civilizație franceză: obiective
Le club des écolos turistice și culturale
Gramatica funcțională:
- a exprima obligații și interdicții
- a descrie momentele unei acțiuni
- a da instrucțiuni simple
Elemente de construcție a
comunicării:
- formarea femininului
substantivelor neregulate (-eau,
-eu/-eaux, - eux: un cadeau – des
cadeaux + -al/-aux: un journal –
des journaux)
- verbul devoir (rappel)
- construcții verbale urmate de
verbe la modul infinitiv: Il faut +
INF
- viitorul apropiat
- expresia être en train de + INF
Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
alocate
4.3. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de S11 Proiect de final de
participarea la schimbul de 18-22.11 unitate:
mesaje scrise Une ville idéale
1.1. Identificarea informațiilor
principale din știrile prezentate S12
la TV/materiale înregistrate, 25-29.11
referitoare la diferite
evenimente, atunci când
comentariul este ilustrat prin
imagini
2.2. Participarea la conversații
în legătură cu planificarea
unor activități S13 Le français en
2.3. Formularea unei păreri 2-6.12 classe de
asupra unei probleme practice, géographie
cu sprijin din partea
interlocutorului
3.2. Selectarea de informații
din texte din viața cotidiană
4.2. Redactarea, pe scurt, a
unei întâmplări, utilizând
cuvinte de legătură pentru a
marca ordinea cronologică
4.3. Manifestarea unei S14
atitudini pozitive față de 9-13.12
participarea la schimbul de
mesaje scrise
4
 Unitatea de Conținuturi detaliate Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
învățare alocate

S15
16-20.12 Proiect de final de
unitate:
Un album
touristique: La
France – trésors
cachés
Recapitularea conținuturilor 1.2. Identificarea detaliilor din SEM. II
Bilan unităților 1–3 mesaje și interacțiuni pe S16
subiecte previzibile când 13-17.01
locutorii/interlocutorii vorbesc
clar și rar
4.3. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de S17
participarea la schimbul de 20-23.01
mesaje scrise
Tema: Educație pentru sănătate: 1.2. Identificarea detaliilor din
Unité 4: reguli de viață sănătoasă, sport, mesaje și interacțiuni pe S18
Le club des simptome, servicii medicale subiecte previzibile când 27-31.01
inventeurs locutorii/interlocutorii vorbesc
Gramatica funcțională: clar și rar
- a vorbi despre starea de sănătate 1.3. Identificarea unor
- a vorbi despre proiecte de viitor elemente comune culturii S19
- a descoperi și a utiliza limbajul proprii și culturii studiate 3-7.02 Le français en
susținut 2.1. Prezentarea unor classe d’histoire
planuri/expunerea unor intenții
Elemente de construcție a și proiecte de viitor
comunicării: 2.2. Participarea la conversații
- viitorul simplu al verbelor în legătură cu planificarea
regulate (rappel) unor activități S20
- viitorul simplu al verbelor de 2.4. Manifestarea unei 10-14.02

5
 Unitatea de Conținuturi detaliate
învățare
grupa a III-a
- femininul substantivelor
neregulate (-er/-ère; -f/-ve; -x/-se)
- adverbul de timp (1): demain,
bientôt, jamais
- pronumele interogativ lequel
- numeralul cardinal (>1000)
Tema: Elemente de cultură și
Unité 5: civilizație franceză/francofonă:
Le club des poètes obiective turistice și culturale,
simboluri culturale, personalități
de cultură și știință
Gramatica funcțională:
- a relata la trecut
- a situa în timp și în spațiu
- a descrie obișnuințe din trecut
- a participa la conversații de
subiecte de interes: activități de
timp liber – genuri de cărți și
filme
Elemente de construcție a
comunicării:
- fonetică: grupurile ritmice
- pronumele demonstrativ cu
Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
alocate
atitudini pozitive față de
participarea la dialog și
exprimarea în public
3.3. Identificarea informațiilor
dintr-o scrisoare personală
simplă/e-mail în vederea
redactării unui răspuns
4.2. Redactarea, pe scurt, a
unei întâmplări, utilizând
cuvinte de legătură pentru a
marca ordinea cronologică Proiect de final de
4.3. Manifestarea unei unitate:
atitudini pozitive față de S21 Une affiche: un
participarea la schimbul de 17-21.02 véritable club du
mesaje scrise bien-être
1.2. Identificarea detaliilor din
mesaje și interacțiuni pe S22
subiecte previzibile când 24-28.02
locutorii/interlocutorii vorbesc
clar și rar
2.3. Formularea unei păreri
asupra unei probleme practice,
cu sprijin din partea
interlocutorului
2.4. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de S23 Le français en
participarea la dialog și 2-6.03 classe de langue
exprimarea în public
3.2. Selectarea de informații
din texte din viața cotidiană S24
4.2. Redactarea, pe scurt, a 9-13.03
unei întâmplări, utilizând
6
 Unitatea de Conținuturi detaliate Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
învățare alocate
valoare neutră: ceci, cela cuvinte de legătură pentru a
- imperfectul verbelor regulate + marca ordinea cronologică
avoir/être 4.3. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de
participarea la schimbul de
mesaje scrise

- adverbul de timp (2): hier, S25

aujourd’hui, demain, autrefois, 16-20.03
d’abord, ensuite
- adverbul de loc: loin, près, en
haut, en bas
- prepozițiile: après, avant, Proiect de final de
pendant S26 unitate:
23-27.03 créer un album
d’enfance

S27
30.03-3.04-
Săptămâna
”Școala altfel”

Unité 6: Tema: Gastronomie: alimente,

ingrediente, feluri de mâncare, 1.2. Identificarea detaliilor din S28
Le club des unități de măsură, ustensile de mesaje și interacțiuni pe 22-24.04
aventuriers bucătărie, mâncăruri specifice subiecte previzibile când

7
Unitatea de Conținuturi detaliate
învățare
Gramatica funcțională:
- a exprima o cantitate
- a da instrucțiuni simple
(pregătirea unei rețete)
Elemente de construcție a
comunicării:
- grupurile ritmice: h mut/h
aspirat
- articolul partitiv: cazuri de
reducere la particula de/d’
(negația pas de și exprimarea
cantității)
- adverbul de intensitate: très, trop
- imperativul (rappel)
- pronumele complement direct și
imperativul
Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
alocate
locutorii/interlocutorii vorbesc
clar și rar
1.3. Identificarea unor
elemente comune culturii
proprii și culturii studiate S29
2.1. Prezentarea unor 27-04-1.05
planuri/expunerea unor intenții
și proiecte de viitor
2.2. Participarea la conversații
în legătură cu planificarea
unor activități
2.4. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de S30 Le français en
participarea la dialog și 4-8.05 classe de
exprimarea în public géographie
3.1. Extragerea informațiilor
necesare pe baza lecturii unor
instrucțiuni de utilizare, S31
regulamente 11-15.05
3.2. Selectarea de informații
din texte din viața cotidiană
4.1. Elaborarea unui mesaj
simplu de prezentare pentru un
profil personal
4.3. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de S32
participarea la schimbul de 18-22.05
mesaje scrise

S33
25-29.05 Proiect de final de
unitate:

8
 Unitatea de Conținuturi detaliate Competențe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observații
învățare alocate
Un livre de
recettes originales
Point DELF Simularea unor situații pentru 2.3. Formularea unei păreri S34
pregătirea examenului DELF prin asupra unei probleme practice, 2-4.06
recapitularea conținuturilor cu sprijin din partea
unităților 4–6 interlocutorului
2.4. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de
participarea la dialog și
exprimarea în public
3.2. Selectarea de informații
din texte din viața cotidiană
3.3. Identificarea informațiilor
dintr-o scrisoare personală
simplă/e-mail în vederea S35
Bilan final redactării unui răspuns 9-12.06
4.2. Redactarea, pe scurt, a
unei întâmplări, utilizând
cuvinte de legătură pentru a
marca ordinea cronologică