Seminarul N 10.

Tema pe acasă
Realizați în scris proiectul didactic al lecției de predare a materiei noi, după manualul "Curs integrat  Literatura
(română și universală)” în clasa a 6-a, pag. 32 - 42

Proiect didactic

Profesor: Dunav Maxim

Data:
Disciplina: Curs integrat Literatura (română și universală)”
Clasa: a VI-a
Tipul lecţiei: Lecție de predare a materiei noi
Durata: 45 minute

Competenţe specifice: Lecție de predare a matariei noi în clasa a 6

Strategii didactice:
 Scenariul didactic
Cadrul de învațare Activitatea profesorului
Momentul - Salutul
organizatoric - Notarea absenţilor în catalog
- Profesorul va avea grijă ca elevii să îşi
pregătească materialele necesare orei
de literatura română.
- Profesorul va asigura liniştea şi
disciplina clasei pentru o bună
desfăşurare a activităţii didactice.
De citit biografia lui „M.Eminescu” și
Lucrul în clasă poezia „Revedere”
Citiţi expresiv poezia şi explicaţi
semnele de punctuaţie utilizate de
autor.
Explicaţi cum s-au format cuvintele:
întinereşti, schimbător, rătăcitor,
troienind, gonind. Care este
semnificaţia acestor cuvinte în textul
dat?
Selectaţi din textul poeziei figurile de
stil cunoscute de voi şi scrieţi-le în
caiete.
Determinaţi rima, ritmul şi măsura
versurilor din această operă.
Selectaţi cuvintele necunoscute şi
explicaţi-le cu ajutorul dicţionarului.
2.Ce însuşiri omeneşti îi atribuie poetul
codrului? De ce? Selectaţi câteva
dintre ele şi scrieţi-le în caiete.
Prin ce cuvinte îşi mărturiseşte poetul
dragostea pentru codru?
Observaţi, de câte ori apare în poezie
cuvântul vreme? De câte ori în
vorbirea poetului şi de câte ori în
limbajul pădurii?
Ce semnificaţie are acest cuvânt în
această poezie?
3.Prin ce se deosebeşte poezia
Revedere din punctul de vedere al
formei de
alte texte în versuri pe care le-aţi
studiat?
Ce moduri de expunere sunt folosite în
poezia Revedere? Motivaţi-vă
răspunsul.
Prin ce figură de stil îi sunt atribuite
codrului însuşiri umane? Exemplificaţi.
În ce poezie a lui Mihai Eminescu aţi
mai întâlnit îmaginea „…scânteie
Activitatea elevului
Copiii salută profesorul și să
prigătesc de lecție
Elevii citesc biografia și poezia
„Revedere”
Cuvîntul întenerești sa format de la
cuvântul tânăr,schimbător-
schimb,rătăcitor- a rătăci,troenind- a
troeni,gonind- a goni
RĂTĂCITÓR, -OÁRE, rătăcitori,
-oare, adj. Care rătăcește; care
umblă din loc în loc fără odihnă.
Că codrul este frumos ca și omul.
Codrule, codruţule,
Ce mai faci, drăguţule,
Cuvântul vreme este folosit de 6
ori,în poezie de 8 ori.
Că tot ce este, este trecător.
3.Poetul „M.Eminescu” me-a dat
nouă o poezie cu tare multă
dragoste, de a aduce la cunoștință că
iubirea nu este numai de om, dar și
alt ceva mai important
„Freamăt de codru” M.Eminescu
4.Poezia are forma unui dialog între
codru şi cineva care îl reprezintă pe
poet. Imaginaţi-vă că altcineva, de
exemplu, soarele, luna, un fluture
sau o
furnică, este cel care se adresează
codrului. S-ar modifica oare sensul
poeziei?
Argumentaţi-vă răspunsul.
Sensul nu se va modifica că poezia
e scrisă în așa fel de frumusețe, că
dacă poate ori fi și un animal nu se
va schimba nimic.
 lacul”?
4. Memoraţi poezia Revedere de Mihai
Eminescu şi recitaţi-o expresiv,
respectând tonul fundamental, pauzele,
accentele logice şi ritmul specific
acestui conţinut.
2 Vi s-a întâmplat ca o anumită trăire
sau stare sufletească de moment să
influenţeze modul în care vedeţi lumea
înconjurătoare? Relataţi o asemenea
experienţă.
3 Citiţi poezia lui Mihai Eminescu Ce
te legeni... şi faceţi o paralelă între
aceste două opere literare.

Temă pentru acasă

De memorizat poeziile,
Revedere, O rămâi,.. și de
răspuns la întrebările date de
autor.